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摘 要：2019年底新冠疫情汹涌而来，打断了人们正常的生活与学习状态。在面对来势汹汹的新冠疫情时，幼儿的身体健康成为了人们关注问题的的重中之重。而历经了近一年的时间，新冠疫情防控工作依然不能掉以轻心，要将其融入到幼儿园的常态化管理中去，一方面加强紧急情况的应对措施，另一方面也要实现细水长流式的幼儿园管理，将卫生教育工作做好，为幼儿创造一个健康的学习环境。
关键词：幼儿园;疫情;管理
2019年底至今，新冠病毒的出现出乎所有人的意料，在肆虐的病毒面前，几乎所有人都异常谨慎，防护成为人们日常讨论话题。在幼儿园进入正常教学之后，幼儿健康也成为社会关注的重点话题。新冠疫情在国内已经被较好地控制，但是仍然不能掉以轻心，应该将新冠疫情作为一项常态化工作纳入到幼儿园的日常管理中去。
一、新冠疫情下幼儿园常态化管理的几大方向
（一）教学管理
虽然说幼儿园不是义务教育阶段，但是在幼儿园教学阶段也存在很多常识性知识的普及与教育，在这其中可以通过融入疫情防控的知识，加强幼儿自我防护意识，了解疫情防控的方式方法，同时还能对他们进行爱国主义教育，培养爱国情怀。
（二）生活管理
在以往的生活管理中包含的内容较多，需要负责的事情也比较繁杂，在这个特殊时期，应该进一步加强对幼儿的针对性管理，尤其是需要注意幼儿健康状况、对教学用具和视频卫生加强管理、园所环境消毒管理，以进一步巩固目前已经取得的防疫成果。
（三）家园管理
在新冠疫情下，要加强家园管理。保证疫情防控工作落实并能确保园所环境健康的重要一环。以往的家园管理中，更加注重与家长沟通幼儿的生活与学习情况，并就一些日常管理中的事项与家长进行互动，而在疫情期间，应该要通过针对性的、长期性的互动和交流实现良好的合作，共同促进幼儿园在新冠疫情防控中的常规管理。
二、新冠疫情下幼儿园常态化管理的具体内容
（一）教学管理
1、疫情防护知识的教育
幼儿园作为一个教学期间相对封闭的场所，人员聚集情况比较明显，因此需要对幼儿做好疫情防护知识的教育。在活动中用轻松活泼的手段、浅显易懂的语言向幼儿传达科学严谨的防护知识，如新冠病毒是如何传播的、如何正确地洗手、佩戴口罩、在公共场合怎么保护自己等。运用模拟、演示、互动、游戏的方式进行教学，使幼儿能切实学会防护知识，规范防护行为，提升防护意识。
2、爱国主义精神教育
在这个异常艰险的时期出现了一批逆行者，他们中有大量的党员、医护工作人员、快递小哥等来自各行各业人员的身影，带着家人平安回来的期盼，带着中国人民对抗疫情的希望，肩负着巨大的历史使命堵上了个人生命，完美的再现了中国共产党强有力的执行力，党员们稳重又决然的社会担当，这些精神都值得作为榜样传递给下一代。在教学中融入爱国主义精神教育，培养幼儿从小爱国爱党的意识。
（二）生活管理
1、培养幼儿良好生活习惯
在生活管理上，除了要做到事无巨细，还应该进一步培养幼儿养成良好的生活习惯，生活习惯是包括但不限于生活健康习惯，如勤洗手、多通风、出门戴口罩、保持合适的社交距离等，还应该包括爱护环境、保护大自然的习惯，可以从新冠疫情的发生和全球气候变暖的关系着手，培养幼儿对自然的敬畏之心。让他们改正不良习惯如乱扔垃圾、浪费粮食等，向他们灌输人类只有珍惜自然爱护自然，才能与自然和谐共生的观念。
2、做好新冠疫情的管理工作
首先，幼儿园应该将对新冠疫情的管理工作纳入常规工作，在幼儿每日入学时检测体温并进行消毒工作、定时对幼儿园各项设施进行消毒、严格做好防护措施，并在教学和活动的过程中关注幼儿的动态。其次，建立新冠疫情应急机制，一旦发生疑似情况立刻与疫情防疫中心取得联系并寻求帮助，各个部门的职能岗位之间做好高度的前期沟通，提高应急情况的准备程度。这两项工作需要同时进行，既能做到预防又能做到控制，为幼儿的生命安全负责。
（三）家校管理
在疫情防空期间，幼儿园帮助家长意识到开展相关工作的必要性，取得交流并就新冠疫情的常规管理工作事项进行通知，防止出现家园信息交流不通出现问题。其次，幼儿园应该就疫情防控的必要问题与家长进行联系，及时统计家长出行路线、旅居地历史，家长所在的社区情况、本人的健康情况记录在册。最后，家园合作还应该强调家庭教育的重要性，虽然幼儿园注重幼儿培养良好的生活习惯和卫生习惯，但是作为教育的合作伙伴，家庭育也要和幼儿园教育保持同步，共同建立更加良好的教育环境。
三、新冠疫情下幼儿园常态化管理應该注意的问题
（一）适量有度，避免造成恐慌
目前国内新冠疫情的防控工作已经取得了明显的成果，如果仍然过分强调疫情相关话题，很容易导致幼儿和家长出现恐慌心理。受到这种情绪的影响，一些教师和家长的教育方式也开始彰显慌乱。当治理资源和精力的大量投入不是基于科学研判，而是源于恐惧情绪时，这种管理方式不仅不利于疫情的防控，还可能产生各种意料之外的新问题。当前疫情下的管理工作必须避免陷入到一种恐慌式的逻辑之中。面对病毒这一不可见的风险。这个时候，幼儿园的管理工作更应该传播准确的信息，更要以自身有条不紊、张弛有度的治理方式稳定幼儿和家长的心态。
（二）松紧结合，防止出现负担
在幼儿园常态化管理过程中，还应该做到松弛结合，对于幼儿和家长信息统计与记录，要给予适当的自由空间，减轻负担。随着疫情防控、发展状况增减相关工作的强度和频率，将管理工作的重点转移到幼儿园本身的工作上去。同时对于家园合作也是如此，要做到松紧结合，具体问题具体分析，才能尽可能调度好幼儿园的各项资源，做到最大化的资源利用避免浪费。
四、结语
在这个特殊的历史时期，新冠疫情的出现让幼儿园的常态化管理工作出现了新的挑战，考验着幼儿园常态化管理工作的实际效果。目前疫情已经实现了可防可控，但是也依然会有反复，在这个过程中，幼儿园的常态化管理工作更应该实现灵活调整松弛有度，既要配合防疫工作保证学生的生命安全，又要避免出现矫枉过正的情况，只有这样，才能实现教学管理工作与健康教育工作齐头并进。
参考文献
[1]王雪巍，李艳红.新型冠状病毒肺炎疫情背景下幼儿园保育工作的思考.
[2]沈有禄.新冠疫情期间在线教学效果、支持条件及疫情后反思.
关键词：幼儿园;疫情;管理
2019年底至今，新冠病毒的出现出乎所有人的意料，在肆虐的病毒面前，几乎所有人都异常谨慎，防护成为人们日常讨论话题。在幼儿园进入正常教学之后，幼儿健康也成为社会关注的重点话题。新冠疫情在国内已经被较好地控制，但是仍然不能掉以轻心，应该将新冠疫情作为一项常态化工作纳入到幼儿园的日常管理中去。
一、新冠疫情下幼儿园常态化管理的几大方向
（一）教学管理
虽然说幼儿园不是义务教育阶段，但是在幼儿园教学阶段也存在很多常识性知识的普及与教育，在这其中可以通过融入疫情防控的知识，加强幼儿自我防护意识，了解疫情防控的方式方法，同时还能对他们进行爱国主义教育，培养爱国情怀。
（二）生活管理
在以往的生活管理中包含的内容较多，需要负责的事情也比较繁杂，在这个特殊时期，应该进一步加强对幼儿的针对性管理，尤其是需要注意幼儿健康状况、对教学用具和视频卫生加强管理、园所环境消毒管理，以进一步巩固目前已经取得的防疫成果。
（三）家园管理
在新冠疫情下，要加强家园管理。保证疫情防控工作落实并能确保园所环境健康的重要一环。以往的家园管理中，更加注重与家长沟通幼儿的生活与学习情况，并就一些日常管理中的事项与家长进行互动，而在疫情期间，应该要通过针对性的、长期性的互动和交流实现良好的合作，共同促进幼儿园在新冠疫情防控中的常规管理。
二、新冠疫情下幼儿园常态化管理的具体内容
（一）教学管理
1、疫情防护知识的教育
幼儿园作为一个教学期间相对封闭的场所，人员聚集情况比较明显，因此需要对幼儿做好疫情防护知识的教育。在活动中用轻松活泼的手段、浅显易懂的语言向幼儿传达科学严谨的防护知识，如新冠病毒是如何传播的、如何正确地洗手、佩戴口罩、在公共场合怎么保护自己等。运用模拟、演示、互动、游戏的方式进行教学，使幼儿能切实学会防护知识，规范防护行为，提升防护意识。
2、爱国主义精神教育
在这个异常艰险的时期出现了一批逆行者，他们中有大量的党员、医护工作人员、快递小哥等来自各行各业人员的身影，带着家人平安回来的期盼，带着中国人民对抗疫情的希望，肩负着巨大的历史使命堵上了个人生命，完美的再现了中国共产党强有力的执行力，党员们稳重又决然的社会担当，这些精神都值得作为榜样传递给下一代。在教学中融入爱国主义精神教育，培养幼儿从小爱国爱党的意识。
（二）生活管理
1、培养幼儿良好生活习惯
在生活管理上，除了要做到事无巨细，还应该进一步培养幼儿养成良好的生活习惯，生活习惯是包括但不限于生活健康习惯，如勤洗手、多通风、出门戴口罩、保持合适的社交距离等，还应该包括爱护环境、保护大自然的习惯，可以从新冠疫情的发生和全球气候变暖的关系着手，培养幼儿对自然的敬畏之心。让他们改正不良习惯如乱扔垃圾、浪费粮食等，向他们灌输人类只有珍惜自然爱护自然，才能与自然和谐共生的观念。
2、做好新冠疫情的管理工作
首先，幼儿园应该将对新冠疫情的管理工作纳入常规工作，在幼儿每日入学时检测体温并进行消毒工作、定时对幼儿园各项设施进行消毒、严格做好防护措施，并在教学和活动的过程中关注幼儿的动态。其次，建立新冠疫情应急机制，一旦发生疑似情况立刻与疫情防疫中心取得联系并寻求帮助，各个部门的职能岗位之间做好高度的前期沟通，提高应急情况的准备程度。这两项工作需要同时进行，既能做到预防又能做到控制，为幼儿的生命安全负责。
（三）家校管理
在疫情防空期间，幼儿园帮助家长意识到开展相关工作的必要性，取得交流并就新冠疫情的常规管理工作事项进行通知，防止出现家园信息交流不通出现问题。其次，幼儿园应该就疫情防控的必要问题与家长进行联系，及时统计家长出行路线、旅居地历史，家长所在的社区情况、本人的健康情况记录在册。最后，家园合作还应该强调家庭教育的重要性，虽然幼儿园注重幼儿培养良好的生活习惯和卫生习惯，但是作为教育的合作伙伴，家庭育也要和幼儿园教育保持同步，共同建立更加良好的教育环境。
三、新冠疫情下幼儿园常态化管理應该注意的问题
（一）适量有度，避免造成恐慌
目前国内新冠疫情的防控工作已经取得了明显的成果，如果仍然过分强调疫情相关话题，很容易导致幼儿和家长出现恐慌心理。受到这种情绪的影响，一些教师和家长的教育方式也开始彰显慌乱。当治理资源和精力的大量投入不是基于科学研判，而是源于恐惧情绪时，这种管理方式不仅不利于疫情的防控，还可能产生各种意料之外的新问题。当前疫情下的管理工作必须避免陷入到一种恐慌式的逻辑之中。面对病毒这一不可见的风险。这个时候，幼儿园的管理工作更应该传播准确的信息，更要以自身有条不紊、张弛有度的治理方式稳定幼儿和家长的心态。
（二）松紧结合，防止出现负担
在幼儿园常态化管理过程中，还应该做到松弛结合，对于幼儿和家长信息统计与记录，要给予适当的自由空间，减轻负担。随着疫情防控、发展状况增减相关工作的强度和频率，将管理工作的重点转移到幼儿园本身的工作上去。同时对于家园合作也是如此，要做到松紧结合，具体问题具体分析，才能尽可能调度好幼儿园的各项资源，做到最大化的资源利用避免浪费。
四、结语
在这个特殊的历史时期，新冠疫情的出现让幼儿园的常态化管理工作出现了新的挑战，考验着幼儿园常态化管理工作的实际效果。目前疫情已经实现了可防可控，但是也依然会有反复，在这个过程中，幼儿园的常态化管理工作更应该实现灵活调整松弛有度，既要配合防疫工作保证学生的生命安全，又要避免出现矫枉过正的情况，只有这样，才能实现教学管理工作与健康教育工作齐头并进。
参考文献
[1]王雪巍，李艳红.新型冠状病毒肺炎疫情背景下幼儿园保育工作的思考.
[2]沈有禄.新冠疫情期间在线教学效果、支持条件及疫情后反思.