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摘 要：随着时代的进步与发展，对高素质人才需求量不断地增加，高校作为人才培养的重要阵地，要重视对教学管理模式的创新，在开展日常教学管理工作中重视坚持“以人为本”的原则，改变以往的行政管理模式，营造出人本文化氛围，开展以学生为中心的教学管理，进一步提升高校教学管理质量与水平，满足社会发展对复合型人才需要。本文分析了基于以人为本视域下开展高校教学管理意义，随后探讨了以人为本视域下的高校教学管理策略，以供参考与借鉴。
关键词：以人为本;高校;教学管理
在计划经济体制影响下高校在开展教学管理工作过程之中主要采用行政管理模式，很大程度上保证了教学秩序，推进各项教学工作有条不紊地进行。在市场经济环境下，素质教育日益地深入开展，传统教学管理模式暴露出许多不足，所以，对于高校而言要重视对教学管理模式重视，将“以人为本”思想融入到教学管理工作中。以下主要围绕着基于以人为本视域下开展高校教学管理工作的重要意义展开简单的分析与探讨。
一、开展以人为本视域下的高校教学管理的意义
（一）有利于创设出民主管理的环境
在开展高校教学管理中坚持“以人为本”的原则，具体指的是教学管理工作要以学生与教师为中心，从教师与学生需求出发优化管理制度，这种以人为本的管理模式是对传统行政管理模式的重大创新与变革，尊重了教师与学生的主体性，推进了民主管理的形成，不仅优化了教学环境，可以营造出民主管理环境，而且促进高校教学管理水平进一步提升[1]。
（二）有利于提升教学管理的质量与水平
一直以来，在传统管理思想束缚之下，高校主要是采用行政管理模式对全校师生进行管理，管理人员和教师以及学生处于对立状态，难以考虑师生真实需求与感受，无法保证管理的质量与效果。基于以人为本视域下开展教学管理工作，无论是教师，还是学生都可以参与其中，并从他们角度出发设计管理制度，改变管理人员、教师与学生相互对立的状态，切实保证了教学管理质量。
（三）有利于提升高校的教学整体质量水平
基于传统的管理模式下，在评估教师教学质量时，主要参考的是单位课时知识的传授量，而对学生知识掌握程度的考察不足，难以真正地提升教学质量。而人本管理模式的应用，改变以往的教学质量评价标准，很大程度上可以促进高校教学整体质量进一步提升，从而推进高校的健康长远发展。
（四）有助于促进学生个性化发展
在时代快速进步与发展的背景之下，越来越重视人才的综合素质，对创新性人才需求量增多，以往行政管理模式束缚了学生的个性化发展，违背了新时代人才培养目标。通过开展以人为本的高校教学管理工作，在尊重学生真实需求基础上制定管理制度，倡导每个学生张扬自我的个性，鼓励学生根据自身情况安排科目的学习，这样有助于将学生培养成为创新型人才，满足社会发展对高素质人才需要[2]。
二、现阶段高校教学管理工作中面临的问题
（一）重视行政手段
当前，在长期的计划经济体制的影响，高校在开展日常教学管理中，主要采用行政管理模式，在对教师与学生进行管理时以行政指令为主，难以体现出教师与学生的主人翁地位，使高校的教学管理质量大打折扣，更不利于教师与学生的进步与发展。
（二）以管理者为中心
在行政管理模式下，教学管理以行政管理人员为中心，主要是根据管理人员思路来制定与制定管理制度，而难以体现出教师与学生的主体性，管理制度也未考虑到教师与学生的需求与感受，使得高校的教学管理工作缺乏人性化与灵活性。
（三）过于单一的管理方式
高校在开展教学管理工作中由于受到行政管理模式的不良影响，要求教师与学生要遵守各项行政指令，务必要做到整齐划一，很显然，这种生硬的管理模式难以考虑到教师与学生需要，教师与学生仅仅是被动地服从命令，难以保证教学管理工作的质量与水平。
三、以人为本视域下的高校教学管理策略
（一）创设出良好的人本文化氛围
要想在高校范围内开展以人为本的教学管理工作，首要任务是在思想上提高全校师生对人本管理的认识，这就要求高校要重视营造出人本文化氛围，并通过多种方式加大对以人为本管理思想的宣传力度，引起管理人员、教师与学生对人本管理的重视，摆脱行政管理模式的束缚。通过创设人本文化校园氛围，增强管理人员与教师、学生之间信任与协作，并推进制度建设的完善，从而构建起完善的教学管理体系[3]。
（二）提升管理人员的服务意识
高校教学管理中融入以人为本的思想，强调管理人员要从教师与学生角度出发开展各项管理工作，更好地服务于日常的教学工作。所以，对于管理人员而言，要想推进人本管理工作的开展，要积极转变传统的管理思想，改变以往的行政管理模式，不断地提高自身的服务意识，尊重师生的主体性，以师生的需求与感受为出发点制定相关管理制度，从而为教师与学生提供更多便利。
（三）充分地尊重学生的主体地位
高校在开展以人为本的教学管理中，必须要尊重学生的主人翁地位，以学生为中心开展各项管理工作，根据学生要求制定相关的管理制度，将学生培养成为富有个性的高素质人才。在教学管理中以学生为主体，既要保证学生的各项权利，也要提供学生自我锻炼的机会，比如组织学生会等，让学生有机会参与到学校管理工作中。
（四）重视教师管理作用的发挥
教师在高校教学管理中占据着重要的位置，关系着各项教学活动的质量，要想教学工作高质量地开展，要求教师与管理人员保持密切合作的关系。因此，在制定教学任务或者教学管理计划时，重点要考虑到教师的实际需要，在开展教学管理中要发挥出教师作用，尊重教师在教学管理中的主体位置，从而推进教学管理目标的实现。
四、结语
在高校开展以人为本的教学管理工作，体现出教师与学生的主体性，密切了管理人员、教师与学生之间的管理，实现对传统行政管理模式的突破，满足新时期高校教学管理工作，有助于培养个性化的复合型人才，满足社会经济建设与发展的需要，推進了高校的健康长远发展。
参考文献
[1]邓义桂.以人为本的高校教学管理理论探析[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009，706：215-218.
[2]左雪.以人为本思想在高校教学管理中的渗透[J].佳木斯职业学院学报，2019，11：124-125.
[3]何丽贞.新形势下“以人为本”的高校教学管理模式研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2017，1903：49-52.
关键词：以人为本;高校;教学管理
在计划经济体制影响下高校在开展教学管理工作过程之中主要采用行政管理模式，很大程度上保证了教学秩序，推进各项教学工作有条不紊地进行。在市场经济环境下，素质教育日益地深入开展，传统教学管理模式暴露出许多不足，所以，对于高校而言要重视对教学管理模式重视，将“以人为本”思想融入到教学管理工作中。以下主要围绕着基于以人为本视域下开展高校教学管理工作的重要意义展开简单的分析与探讨。
一、开展以人为本视域下的高校教学管理的意义
（一）有利于创设出民主管理的环境
在开展高校教学管理中坚持“以人为本”的原则，具体指的是教学管理工作要以学生与教师为中心，从教师与学生需求出发优化管理制度，这种以人为本的管理模式是对传统行政管理模式的重大创新与变革，尊重了教师与学生的主体性，推进了民主管理的形成，不仅优化了教学环境，可以营造出民主管理环境，而且促进高校教学管理水平进一步提升[1]。
（二）有利于提升教学管理的质量与水平
一直以来，在传统管理思想束缚之下，高校主要是采用行政管理模式对全校师生进行管理，管理人员和教师以及学生处于对立状态，难以考虑师生真实需求与感受，无法保证管理的质量与效果。基于以人为本视域下开展教学管理工作，无论是教师，还是学生都可以参与其中，并从他们角度出发设计管理制度，改变管理人员、教师与学生相互对立的状态，切实保证了教学管理质量。
（三）有利于提升高校的教学整体质量水平
基于传统的管理模式下，在评估教师教学质量时，主要参考的是单位课时知识的传授量，而对学生知识掌握程度的考察不足，难以真正地提升教学质量。而人本管理模式的应用，改变以往的教学质量评价标准，很大程度上可以促进高校教学整体质量进一步提升，从而推进高校的健康长远发展。
（四）有助于促进学生个性化发展
在时代快速进步与发展的背景之下，越来越重视人才的综合素质，对创新性人才需求量增多，以往行政管理模式束缚了学生的个性化发展，违背了新时代人才培养目标。通过开展以人为本的高校教学管理工作，在尊重学生真实需求基础上制定管理制度，倡导每个学生张扬自我的个性，鼓励学生根据自身情况安排科目的学习，这样有助于将学生培养成为创新型人才，满足社会发展对高素质人才需要[2]。
二、现阶段高校教学管理工作中面临的问题
（一）重视行政手段
当前，在长期的计划经济体制的影响，高校在开展日常教学管理中，主要采用行政管理模式，在对教师与学生进行管理时以行政指令为主，难以体现出教师与学生的主人翁地位，使高校的教学管理质量大打折扣，更不利于教师与学生的进步与发展。
（二）以管理者为中心
在行政管理模式下，教学管理以行政管理人员为中心，主要是根据管理人员思路来制定与制定管理制度，而难以体现出教师与学生的主体性，管理制度也未考虑到教师与学生的需求与感受，使得高校的教学管理工作缺乏人性化与灵活性。
（三）过于单一的管理方式
高校在开展教学管理工作中由于受到行政管理模式的不良影响，要求教师与学生要遵守各项行政指令，务必要做到整齐划一，很显然，这种生硬的管理模式难以考虑到教师与学生需要，教师与学生仅仅是被动地服从命令，难以保证教学管理工作的质量与水平。
三、以人为本视域下的高校教学管理策略
（一）创设出良好的人本文化氛围
要想在高校范围内开展以人为本的教学管理工作，首要任务是在思想上提高全校师生对人本管理的认识，这就要求高校要重视营造出人本文化氛围，并通过多种方式加大对以人为本管理思想的宣传力度，引起管理人员、教师与学生对人本管理的重视，摆脱行政管理模式的束缚。通过创设人本文化校园氛围，增强管理人员与教师、学生之间信任与协作，并推进制度建设的完善，从而构建起完善的教学管理体系[3]。
（二）提升管理人员的服务意识
高校教学管理中融入以人为本的思想，强调管理人员要从教师与学生角度出发开展各项管理工作，更好地服务于日常的教学工作。所以，对于管理人员而言，要想推进人本管理工作的开展，要积极转变传统的管理思想，改变以往的行政管理模式，不断地提高自身的服务意识，尊重师生的主体性，以师生的需求与感受为出发点制定相关管理制度，从而为教师与学生提供更多便利。
（三）充分地尊重学生的主体地位
高校在开展以人为本的教学管理中，必须要尊重学生的主人翁地位，以学生为中心开展各项管理工作，根据学生要求制定相关的管理制度，将学生培养成为富有个性的高素质人才。在教学管理中以学生为主体，既要保证学生的各项权利，也要提供学生自我锻炼的机会，比如组织学生会等，让学生有机会参与到学校管理工作中。
（四）重视教师管理作用的发挥
教师在高校教学管理中占据着重要的位置，关系着各项教学活动的质量，要想教学工作高质量地开展，要求教师与管理人员保持密切合作的关系。因此，在制定教学任务或者教学管理计划时，重点要考虑到教师的实际需要，在开展教学管理中要发挥出教师作用，尊重教师在教学管理中的主体位置，从而推进教学管理目标的实现。
四、结语
在高校开展以人为本的教学管理工作，体现出教师与学生的主体性，密切了管理人员、教师与学生之间的管理，实现对传统行政管理模式的突破，满足新时期高校教学管理工作，有助于培养个性化的复合型人才，满足社会经济建设与发展的需要，推進了高校的健康长远发展。
参考文献
[1]邓义桂.以人为本的高校教学管理理论探析[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009，706：215-218.
[2]左雪.以人为本思想在高校教学管理中的渗透[J].佳木斯职业学院学报，2019，11：124-125.
[3]何丽贞.新形势下“以人为本”的高校教学管理模式研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2017，1903：49-52.