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摘要：高中物理中实验是非常重要的组成部分并且相较于初中物理来说高中物理的内容更加深入和复杂，实验部分也涉及到许多内容。通过实验教学能够让学生通过操作来加深记忆，在实践中求得真知，掌握更多关注与物理知识的记忆点。但同时物理实验的教学方式也需要加以改革创新传统的方法对于大多数高中学生来说缺乏新意不能提起学生学习物理实验的兴趣严重影响教学效率。本文针对高中物理实验教学的重要意义进行分析立足当前高中物理教学的要点探究更多创新教学方法。
关键词：高中物理;实验教学;方法;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-328
教育教学改革工作在近年来取得较好的成效针对高中物理的实验教学来说许多教师也在实验教学中注入全新的元素让学生的潜能得到启发并且物理这一门学科具有一定的抽象性实验探索中可以让学生将有关物理信息形成一个知识网络便于学生进行记忆和应用。高中物理实验中涉及到许多内容比如对牛顿三大定律的探索、金属电阻率的测量等等在对学生进行教学的过程中仅仅通过步骤指导、语言解说等方式是不够的尤其是在信息技术发达的今天可以应用多种教学工具帮助学生对物理实验加深理解有助于实验教学效率的提升。
1高中物理实验教学的重要意义
高中物理实验是物理教学中不可或缺的部分重要意义体现在三个方面：一是让学生通过自主观察物理现象加深了物理原理的认知，学习物理起来更加轻松;二是激发學生的学习兴趣，许多学生动手能力更强对于书本知识的记忆效果不佳，因此通过物理实验可以及时调节学生的学习动机，让学生更加主动去探索物理知识;最后一个方面是能够让教师与学生之间的关系更加密切，大多数的课堂教学中，教师与学生都有一定的距离并且一个班级里学生较多教师不能及时了解到每个同学的学习情况。在实验室中每个学生都能参与到实验中，教师也不再只是在黑板上写写画画，而是走入每个学生身边了解实验的进展情况，进而侧面了解学生的知识点学习情况，促进与学生之间的沟通。
2创新要点
21联系生活进行实验教学
物理知识中也有许多与生活紧密相关的通过联系生活来进行实验教学可以提升实验教学的趣味性。实验教学本身是将学生从枯燥的课堂中带领出来进入实验室进行自主动手探索不再将知识点依赖于书本中的文字而是让学生能够真的看到、听到、触摸到一些实验现象，这对于高中学生物理知识的储备有促进作用。以高中物理实验中对牛顿第二定律的验证来说，如果没有实验来直观感受大多数学生只能死记硬背“a与F成正比关系a与m成反比”等内容记忆起来也较为枯燥。而通过在实验室中进行实验来验证这一定律结合控制变量法、逐差法、图像法等的应用比如测量在m不变的情况下F与a的变化情况或控制F的数值不便观察m和a的变化情况学生自己记录实验数据分析变化规律。此时教师可以将实验内容与生活中的许多事情相联合起来应用flash动画等对学生进行总结性的讲解加深记忆在这样一场实验下来后往往知识点不再局限于书本中的几个字母和文字的表达而是在学生的脑海中有了灵活的实验现象牛顿第二定律也变得更加形象生动。
32适当开放物理实验室
在许多学校中物理实验室的开放时间非常有限，学生仅仅有一节课的时间去实验探索并且实验室的器材也较少，往往是七八个学生共用一个实验台并没有让每个学生获得实验的机会。对此要让学校充分引起重视配置更多的实验设备并将每日的实验室时间适当延长让每个学生可以真正进行实验。教师也要适当增加实验的课程频率，每月进行一次单元性的实验考核，及时了解学生的实验学习情况。比如学习测量重力加速度这一实验时使用单摆来进行测定许多学生可能容易出现误差，可以让学生进行累积法对全振动时间进行多次测定最终测得g值与同学进行交流分析是否有差异。教学中可以鼓励学生课下时间也进行实验，增加学生的动手能力并且在对学生的试验情况进行考评的过程中查看学生的实验步骤，包括记录的游标卡尺数据（小球直径）、摆线长度、振动时间等确保学生实验的准确性。
33转变教学观念
传统的教学观念根深蒂固在物理实验教学的过程中教师可以选择换位思考法、翻转课堂法等等积极改变教学思路并尽量将自身置于学生的角度来分析教学内容思考作为一名学生是否会对这个实验感兴趣实验操作起来是否存在困难。多多观察学生的实验进行情况培养学生自主创新尤其是一些物理成绩不够理想的同学更要帮助其加深记忆。
3结语
创新思维是我国教育教学改革中的重点内容需要教师、学生的共同努力帮助学生立足于课本知识进行拓展学习。高中物理非常考验学生的思维能力，教师仅仅采取说教的方式很多学生都不能理解到具体知识点，理论与实践的结合非常重要。许多物理知识都需要有实验来支撑，物理实验还能对学生的感官起到刺激作用。学生观看老师实验后对新奇的实验结果感到好奇，也会愿意自主动手探索，大大提升了学生的学习兴趣。但同时也要注意多多应用新颖的实验教学方法让一些复杂的实验变得更加生动有趣帮助学生进行理解，改变物理知识理解困难的情况，也能提升学生的创新能力。
关键词：高中物理;实验教学;方法;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-328
教育教学改革工作在近年来取得较好的成效针对高中物理的实验教学来说许多教师也在实验教学中注入全新的元素让学生的潜能得到启发并且物理这一门学科具有一定的抽象性实验探索中可以让学生将有关物理信息形成一个知识网络便于学生进行记忆和应用。高中物理实验中涉及到许多内容比如对牛顿三大定律的探索、金属电阻率的测量等等在对学生进行教学的过程中仅仅通过步骤指导、语言解说等方式是不够的尤其是在信息技术发达的今天可以应用多种教学工具帮助学生对物理实验加深理解有助于实验教学效率的提升。
1高中物理实验教学的重要意义
高中物理实验是物理教学中不可或缺的部分重要意义体现在三个方面：一是让学生通过自主观察物理现象加深了物理原理的认知，学习物理起来更加轻松;二是激发學生的学习兴趣，许多学生动手能力更强对于书本知识的记忆效果不佳，因此通过物理实验可以及时调节学生的学习动机，让学生更加主动去探索物理知识;最后一个方面是能够让教师与学生之间的关系更加密切，大多数的课堂教学中，教师与学生都有一定的距离并且一个班级里学生较多教师不能及时了解到每个同学的学习情况。在实验室中每个学生都能参与到实验中，教师也不再只是在黑板上写写画画，而是走入每个学生身边了解实验的进展情况，进而侧面了解学生的知识点学习情况，促进与学生之间的沟通。
2创新要点
21联系生活进行实验教学
物理知识中也有许多与生活紧密相关的通过联系生活来进行实验教学可以提升实验教学的趣味性。实验教学本身是将学生从枯燥的课堂中带领出来进入实验室进行自主动手探索不再将知识点依赖于书本中的文字而是让学生能够真的看到、听到、触摸到一些实验现象，这对于高中学生物理知识的储备有促进作用。以高中物理实验中对牛顿第二定律的验证来说，如果没有实验来直观感受大多数学生只能死记硬背“a与F成正比关系a与m成反比”等内容记忆起来也较为枯燥。而通过在实验室中进行实验来验证这一定律结合控制变量法、逐差法、图像法等的应用比如测量在m不变的情况下F与a的变化情况或控制F的数值不便观察m和a的变化情况学生自己记录实验数据分析变化规律。此时教师可以将实验内容与生活中的许多事情相联合起来应用flash动画等对学生进行总结性的讲解加深记忆在这样一场实验下来后往往知识点不再局限于书本中的几个字母和文字的表达而是在学生的脑海中有了灵活的实验现象牛顿第二定律也变得更加形象生动。
32适当开放物理实验室
在许多学校中物理实验室的开放时间非常有限，学生仅仅有一节课的时间去实验探索并且实验室的器材也较少，往往是七八个学生共用一个实验台并没有让每个学生获得实验的机会。对此要让学校充分引起重视配置更多的实验设备并将每日的实验室时间适当延长让每个学生可以真正进行实验。教师也要适当增加实验的课程频率，每月进行一次单元性的实验考核，及时了解学生的实验学习情况。比如学习测量重力加速度这一实验时使用单摆来进行测定许多学生可能容易出现误差，可以让学生进行累积法对全振动时间进行多次测定最终测得g值与同学进行交流分析是否有差异。教学中可以鼓励学生课下时间也进行实验，增加学生的动手能力并且在对学生的试验情况进行考评的过程中查看学生的实验步骤，包括记录的游标卡尺数据（小球直径）、摆线长度、振动时间等确保学生实验的准确性。
33转变教学观念
传统的教学观念根深蒂固在物理实验教学的过程中教师可以选择换位思考法、翻转课堂法等等积极改变教学思路并尽量将自身置于学生的角度来分析教学内容思考作为一名学生是否会对这个实验感兴趣实验操作起来是否存在困难。多多观察学生的实验进行情况培养学生自主创新尤其是一些物理成绩不够理想的同学更要帮助其加深记忆。
3结语
创新思维是我国教育教学改革中的重点内容需要教师、学生的共同努力帮助学生立足于课本知识进行拓展学习。高中物理非常考验学生的思维能力，教师仅仅采取说教的方式很多学生都不能理解到具体知识点，理论与实践的结合非常重要。许多物理知识都需要有实验来支撑，物理实验还能对学生的感官起到刺激作用。学生观看老师实验后对新奇的实验结果感到好奇，也会愿意自主动手探索，大大提升了学生的学习兴趣。但同时也要注意多多应用新颖的实验教学方法让一些复杂的实验变得更加生动有趣帮助学生进行理解，改变物理知识理解困难的情况，也能提升学生的创新能力。