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生命的教育需要延伸，生命绘本教育需要延续。一本好的绘本不仅仅是第一眼给人的视觉冲击，更多的是在阅读中拓展想象的思维，让孩子们能根据图片了解绘本的真实涵义。然而在我们园领导的指引下，让我更多的了解到生命绘本教学的重大意义。借用《生命教育怎么教100本图画书告诉你》书中写的“所谓的生命教育是以生命为基点，借助生命资源，唤醒、培养人们的生命意识与生命智慧，在保护生命不受伤害的同时，更引导人们追求生命价值，活出生命意义的一种教育形态。生命教育图画书所蕴含的丰富内容是儿童了解生命、了解人际关系、了解社会、了解生命的重要渠道。”
我们幼儿园这学期的教学中重点围绕了“生命绘本美术创想”的活动进行了初步的教学观摩活动。从绘本的选择及研讨--教案的分享及课堂教学与孩子的创想结合--最后的活动观摩后的再次点评与研讨。关于生命绘本美术创想教学中我的感触很多，现将一些个人整理的思路与感想分享给大家。
一、生命绘本的美术创想之所“选”
1.托班——模仿创想
托班宝贝们对于美术的创想多源于平日里看到的事物跟着模仿。3周多的宝们已经能用简单的圆圈、线条绘画，能根据图片的格局简单的搭配颜色涂色。借助绘本中的阅读场景来模仿。
2.小班——场景创想
小班的宝贝们在多看生命绘本书集的时候，慢慢的了解到生命的意义是什么？学会了初步的自我保护，有了安全的意识。在美术创想中，大部分的幼儿都能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
3.中班--（合作创想）
结合生命绘本的延续，中班孩子们在美术创想方面已经有了一定的合作意识了，借助老师提供的底图大胆的创想与同伴的作画相结合。在开展的生命教学中，孩子们获得了和同伴的合作意识。增加了人际关系的交往。在美术创想中大部分的幼儿能运动绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
4.大班--自由创想
大班幼儿对于生命绘本的认识已经有了一定的基础，对于生命绘本的创想相对来说已经比较成熟。先前的学习经验，以及平常课堂、家庭学习绘本带来的经验。在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。能熟练独自的运用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
二、生命绘本美术创想之所“上”
绘本美术创想课程选了三个年段中的一个班级先领上。根据对生命绘本的阅读理解到生命绘本的一次创想到了绘本的二次创想等。活动中根据孩子的上课情况，以及幼儿的年龄特别把课程的目标设制有了层层的递进。如《点》《小黑鱼》《各种各样的交通工具》。
大班——《点》。
目标一：
1.在老师的导读下欣赏、理解绘本内容。
2.懂得欣赏、肯定自己，敢于尝试自己不擅长的事情。
目标二：
1.在理解绘本的基础上选择多种材料进行作画。
2.学会欣赏自己，肯定自己。
中班——《小黑鱼》。
目标一：
1.在教师的导读下理解绘本内容。
2.懂得团结可以让弱小变得强大。
目标二：
1.巩固绘本故事内容，尝试续编故事内容，并能大胆说出。
2.进一步理解、团结、合作、勇敢就能战胜困难。
小班--《各种各样的交通工具》。
目标一：
1.通过观察、比较，认识不同的交通工具，进一步了解各种交通工具的用途。
2.引导幼儿清楚连贯地表达自己对的认识。
目标二：
1.了解交通信号灯的特点、用处，初步拥有服从交通规定的观念。
2.能用简单的图形表现马路上的车和人。
活動中根据班级两位老师根据孩子的掌握情况以及幼儿的年龄特点在每次的活动中层层增进目标的难度，有的是目标相同，教案内容调整。但掌握的目标可以是一样的。
三、生命绘本美术创想之所“研”
1.研上课的教案过程
上课前，老师会把自己写好的教案在教研会上分析自己的设计意图、目标、准备、及过程是否符合班级孩子的年龄特点。
2.研课堂孩子们的生命与美术创想相结合
研课堂的孩子活动中，我们根据老师上课的情况进行听课，做记录。
3.研二次生命绘本美术创想的教学
经过了绘本的阅读、绘本的一次创想就生成了绘本的二次研讨与课堂教学。
四、生命绘本创想之所“需”
经过生命绘本的选、上、研之后发现创想中不可缺少的是“需”。
1.生命繪本美术创想需要美术之功底
经过了课程的选择，以及孩子们的上课后，发现一些孩子能想象的很好，也能把自己想象的事物用语言表达出来，但是在绘画活动中却因为不知道怎么画而降低了他对于绘本中要创想。
2.生命绘本美术创想需要教师的引导
一节好的美术课，往往离不开教师的引导，对于一节用美术创想的活动更离不开教师
的指导。有些孩子在活动中不肯动手，有些孩子是因为自己害怕动手操作。有些孩子觉得自己画不好就不画。我们园里的许老师绘画比较好，平常也会多让孩子们在空闲的时候拿着画板画，经常带着孩子写生。利用了午饭后、点心后等休息时间多练习多画，培养了孩子们安静的性格，也培养了孩子们熟能生巧的技能，这在课堂中，孩子们就能大胆自信的绘画出自己想要的事物。
3.生命绘本美术创想需要生活经验与环境的相结合
生命绘本《红绿灯眨眼睛》创想中，孩子们对于生活中的斑马线和红绿灯的规则都有一定的认识。这不仅仅是平常看到的，也有家长们的细心引导。我家宝贝今刚好在小班学习了生命绘本《红绿灯眨眼睛》，每次骑车带他过马路的时候，绿灯变红灯的时候，就会跟我说：“妈妈绿灯亮了才可以走的，你怎么闯红灯了。”非要我在绿灯过了一半的斑马线让我回头。
4.生命绘本美术创想需要合作与分享
美术作品的展示可以是独立体，也可以是合作的大整体。在美术创想的整体中少不了合作，就如我们在《蚂蚁和西瓜》的创想中，一个人的力量是渺小的，整体的力量是庞大的。活动中孩子们在第三课时中，充分的展示了他们合作作画的乐趣。每个小朋友都知道如果自己是一只蚂蚁时需要的工具是什么，并且用绘画的形式给画出来，一起粘贴到老师制作好的大西瓜版面上。现成了一幅有意义的大家合力搬西瓜。当孩子们对着大家讲述自己的作品时都特别的自信与自豪。这就给了孩子们在下次的活动中增添了不少的自信与动力。所以创想是需要积极的合作与分享的。
我们幼儿园这学期的教学中重点围绕了“生命绘本美术创想”的活动进行了初步的教学观摩活动。从绘本的选择及研讨--教案的分享及课堂教学与孩子的创想结合--最后的活动观摩后的再次点评与研讨。关于生命绘本美术创想教学中我的感触很多，现将一些个人整理的思路与感想分享给大家。
一、生命绘本的美术创想之所“选”
1.托班——模仿创想
托班宝贝们对于美术的创想多源于平日里看到的事物跟着模仿。3周多的宝们已经能用简单的圆圈、线条绘画，能根据图片的格局简单的搭配颜色涂色。借助绘本中的阅读场景来模仿。
2.小班——场景创想
小班的宝贝们在多看生命绘本书集的时候，慢慢的了解到生命的意义是什么？学会了初步的自我保护，有了安全的意识。在美术创想中，大部分的幼儿都能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
3.中班--（合作创想）
结合生命绘本的延续，中班孩子们在美术创想方面已经有了一定的合作意识了，借助老师提供的底图大胆的创想与同伴的作画相结合。在开展的生命教学中，孩子们获得了和同伴的合作意识。增加了人际关系的交往。在美术创想中大部分的幼儿能运动绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
4.大班--自由创想
大班幼儿对于生命绘本的认识已经有了一定的基础，对于生命绘本的创想相对来说已经比较成熟。先前的学习经验，以及平常课堂、家庭学习绘本带来的经验。在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。能熟练独自的运用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
二、生命绘本美术创想之所“上”
绘本美术创想课程选了三个年段中的一个班级先领上。根据对生命绘本的阅读理解到生命绘本的一次创想到了绘本的二次创想等。活动中根据孩子的上课情况，以及幼儿的年龄特别把课程的目标设制有了层层的递进。如《点》《小黑鱼》《各种各样的交通工具》。
大班——《点》。
目标一：
1.在老师的导读下欣赏、理解绘本内容。
2.懂得欣赏、肯定自己，敢于尝试自己不擅长的事情。
目标二：
1.在理解绘本的基础上选择多种材料进行作画。
2.学会欣赏自己，肯定自己。
中班——《小黑鱼》。
目标一：
1.在教师的导读下理解绘本内容。
2.懂得团结可以让弱小变得强大。
目标二：
1.巩固绘本故事内容，尝试续编故事内容，并能大胆说出。
2.进一步理解、团结、合作、勇敢就能战胜困难。
小班--《各种各样的交通工具》。
目标一：
1.通过观察、比较，认识不同的交通工具，进一步了解各种交通工具的用途。
2.引导幼儿清楚连贯地表达自己对的认识。
目标二：
1.了解交通信号灯的特点、用处，初步拥有服从交通规定的观念。
2.能用简单的图形表现马路上的车和人。
活動中根据班级两位老师根据孩子的掌握情况以及幼儿的年龄特点在每次的活动中层层增进目标的难度，有的是目标相同，教案内容调整。但掌握的目标可以是一样的。
三、生命绘本美术创想之所“研”
1.研上课的教案过程
上课前，老师会把自己写好的教案在教研会上分析自己的设计意图、目标、准备、及过程是否符合班级孩子的年龄特点。
2.研课堂孩子们的生命与美术创想相结合
研课堂的孩子活动中，我们根据老师上课的情况进行听课，做记录。
3.研二次生命绘本美术创想的教学
经过了绘本的阅读、绘本的一次创想就生成了绘本的二次研讨与课堂教学。
四、生命绘本创想之所“需”
经过生命绘本的选、上、研之后发现创想中不可缺少的是“需”。
1.生命繪本美术创想需要美术之功底
经过了课程的选择，以及孩子们的上课后，发现一些孩子能想象的很好，也能把自己想象的事物用语言表达出来，但是在绘画活动中却因为不知道怎么画而降低了他对于绘本中要创想。
2.生命绘本美术创想需要教师的引导
一节好的美术课，往往离不开教师的引导，对于一节用美术创想的活动更离不开教师
的指导。有些孩子在活动中不肯动手，有些孩子是因为自己害怕动手操作。有些孩子觉得自己画不好就不画。我们园里的许老师绘画比较好，平常也会多让孩子们在空闲的时候拿着画板画，经常带着孩子写生。利用了午饭后、点心后等休息时间多练习多画，培养了孩子们安静的性格，也培养了孩子们熟能生巧的技能，这在课堂中，孩子们就能大胆自信的绘画出自己想要的事物。
3.生命绘本美术创想需要生活经验与环境的相结合
生命绘本《红绿灯眨眼睛》创想中，孩子们对于生活中的斑马线和红绿灯的规则都有一定的认识。这不仅仅是平常看到的，也有家长们的细心引导。我家宝贝今刚好在小班学习了生命绘本《红绿灯眨眼睛》，每次骑车带他过马路的时候，绿灯变红灯的时候，就会跟我说：“妈妈绿灯亮了才可以走的，你怎么闯红灯了。”非要我在绿灯过了一半的斑马线让我回头。
4.生命绘本美术创想需要合作与分享
美术作品的展示可以是独立体，也可以是合作的大整体。在美术创想的整体中少不了合作，就如我们在《蚂蚁和西瓜》的创想中，一个人的力量是渺小的，整体的力量是庞大的。活动中孩子们在第三课时中，充分的展示了他们合作作画的乐趣。每个小朋友都知道如果自己是一只蚂蚁时需要的工具是什么，并且用绘画的形式给画出来，一起粘贴到老师制作好的大西瓜版面上。现成了一幅有意义的大家合力搬西瓜。当孩子们对着大家讲述自己的作品时都特别的自信与自豪。这就给了孩子们在下次的活动中增添了不少的自信与动力。所以创想是需要积极的合作与分享的。