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摘要：在中国小学的阅读教育中，课外阅读可以有效地补充其课本中无法窥见的学习内容，激发学生的阅读兴趣，发展学生的自主阅读能力，拓宽学生的视野，丰富知识库与想象力。学生在课余阅读时能积累笔记，体会故事中的情感内涵，得到更加丰富的情感体验。而目前中国语文阅读教学中存在一个很大的问题，那就是大部分的阅读活动都是以中国的教材为基础，没有得到重视，长期以来，小学生受传统教育理念的影响，难以有效地培养学生的阅读能力。本文通过对课外阅读在小学越问阅读教学中的重要作用进行分析，结合自身的教学体会，提出了相应的教学对策。
关键词：小学语文;阅读教学;课外阅读
前言
目前进行的汉语教学改革，一定程度上推动了小学汉语阅读教学效率的发展。然而，就目前总体教育水平而言，小学生的阅读量还不够，阅读能力还有待提高，有一部分学生对阅读缺乏兴趣，这在中国一直是个问题。为此，教师应重视课外阅读指导，找出行之有效的教学方法，改变现状，提高学生的语文学习能力。
一、小学语文课后阅读教学实施的重要意义
1.有效提高学生学习语文的积极性
学习者的求知欲，对中文教学起着不可替代的作用，具有较强的学习欲望，能在学习中形成自信心，并增强学习兴趣。多数情况下，学生学习兴趣是影响学生学习知识的关键因素，从兴趣出发，对所学知识内容感兴趣;惟有如此，才会把更多的时间和精力投入到探究中。尤其在小學汉语教学活动中，激发学生学习汉语知识的好奇心十分重要[1]。
当今，伴随着教育的不断发展，课外读物大都与时代的发展、与学生的生活息息相关。通过把课堂所学知识和课外阅读有机结合起来，中国教师在课堂之外进行教学设计，可以有效地激发学生对中国学习的兴趣，有效地激发了学生学习中国的热情。中国教师在第二课堂教学设计过程中，更要注意研究学生的心理发展，把学生作为主体。学生由于缺乏自信，常常妨碍他们的发展。为使学生更好地参与中国学习，提高学生的心理素质，教师应努力培养学生的自信。透过读书，学生的心灵世界多姿多彩，丰富了学生的情感体验，更好地培养了他们的心理品质和自我认识。
2.提高学生的语文知识积累
对学生而言，学习环境与学习能力有着直接的关系。有效地利用小学语文课后阅读，可以给学生一个很好的学习环境，使汉语知识更加丰富。通过有效的课外阅读，学生能够了解到中国知识，从而保证他们的知识储备，让他们的书写能力、表达能力以及理解能力不断增强。
3.增强学生的写作能力
由于受年龄、积累性等因素的影响，学生阅读量有限，作文的积累不容乐观。教师要对学生进行科学引导，通过阅读，积累大量的笔记资料，掌握了文章的背景知识，掌握了作者的情绪表达、写作技巧等相关内容，使学生掌握有效的课外阅读方法。孩子若能在空闲时间独立探索，则难以完成课后活动。对此，中国教师应以科学的方法进行教学，以提高学生的阅读能力和写作能力。它能进一步加强学生汉语综合素质的培养，为学生今后的发展奠定基础。
二、浅析小学生课外阅读教学的现状
随着汉语综合思维的发展，中国对审美素养的全面要求日益提高，小学课外汉语阅读教学还有很大改善空间。通过对当前小学课余辅导状况的分析，发现了以下几个问题。一是目前许多学生不喜欢中国课余阅读，对阅读兴趣不够，只有喜欢课外读，才会愿意去读，可现实却是学生不喜欢读书，认为阅读是一件非常乏味、乏味的事情，在这样的心理下，课外阅读自然难以坚持。另外，面对中文课后阅读，大部分学生还缺少正确的阅读习惯和阅读方法。通常难以读到的短文，很难读到长文章，缺少耐心等等，这些都是不良习惯和方法[2]。
第二，阅读材料的选择不足以及好书推荐的不足也是影响小学课后阅读教学效果的一个重要因素。当前，一些教师在选读好的课外读物、引导学生主动阅读方面存在着一些不足。当人们正在阅读时，教师在进行汉语课外阅读指导时，没有注意有针对性地挖掘学生的阅读兴趣，学生的阅读兴趣就减弱。鉴于这种情况，研究中国小学课外阅读指导效果的改善及其策略，需要从学生的阅读兴趣、阅读方式、阅读指导、阅读材料的选择等方面做进一步的调查。
三、小学语文课后阅读教学实施的有效策略
1.使学生认识课外阅读的重要性
要有效地开展小学中文课外阅读教学，既要教师自身努力，又要学生主动参与。所以，在教学过程中，首先要让学生意识到课外阅读的重要性。它是有效地开展课外阅读作业的前提。为加深对学生思想、拓宽学生的视野、扩大知识面，在日常教学中要主动引导学生积极主动地参与课外阅读活动。积极开展课外阅读活动，增加学生的阅历，增加语文知识，提高语文表达与写作能力。积极引导，增强学生的学习意识，培养他们良好的学习习惯。所以，中国老师要主动引导学生，亲自体验阅读文本的益处。
2.指导学生有效地选择课外阅读
课外阅读物的选择对学生来说也很重要，它关系到学生的语言学习。在小学，汉语教学是整个教学的基础阶段，有效的汉语教学能提升学生的智力，拓展学生的视野，提高学生的文化素养。所以，在课外阅读中，要了解学生的汉语学习水平、接受能力、语言基础等情况，以选择比较适合自己的课外阅读。比如，大多数学生对于童话故事并没有太多的抵触，但是在这个阶段，教师可以引导学生选择童话故事书，这对于学生的成长是非常有益的。在童话故事的基础上，学生在心理、情感两个层面上都获得了长足的进步。如《格林童话》、《伊索寓言》等经典之作推荐给学生。这样，学生们就能从童话故事的视角去看待世界，体会其中蕴含的深刻含义，领悟得更多。
3.引导学生养成良好的课外阅读习惯
好习惯是学生更好成长的基础。为此，教师在进行中文课外阅读教学时，要注意对学生进行科学引导，重视学生能力的培养。这一阶段的学生自我约束能力较弱，难以有意识地进行认识。过了很长一段时间，我都要做一件事情。所以，对教师的正确引导对学生能力的发展至关重要。课余阅读时，如果学生没有目标，学生就会选择一些毫无思想、深奥的文章。它将影响学生的个人发展。在教学过程中，要正确引导学生，理解阅读内容，使学生明白阅读好文章的重要性[3]。
随着资讯科技的不断进步，电子阅读已成为当今较为普遍的阅读方式。为此，在引导学生阅读时，可以利用网络平台有效地为学生设定阅读作业，通过提供资料，使学生能够更加直观地了解学生的阅读状况。在日常阅读过程中，根据学生日常的阅读情况，给学生安排比较合理的阅读任务，对出现的问题进行及时反馈，教师也能及时处理。教师能根据学生提出的问题收集和调整阅读指导方案。通过有效的教学互动及科学的引导，学生能形成良好的阅读习惯。
结语
总的说来，中文课外阅读教学在学生知识储备、笔记积累、中文素养的提高方面起着举足轻重的作用，也影响着他们健康、完整的人生观、价值观、世界观的建立。身为一名语文教师，应该要充分认识课后阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，引导他们在课外合理选用阅读资料，培养学生良好的阅读习惯，从而有效提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]常文鼎.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2019（2）.
[2]谢春花.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].山海经（教育前沿），2019（10）.
[3]郑思雨.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2019（13）.
关键词：小学语文;阅读教学;课外阅读
前言
目前进行的汉语教学改革，一定程度上推动了小学汉语阅读教学效率的发展。然而，就目前总体教育水平而言，小学生的阅读量还不够，阅读能力还有待提高，有一部分学生对阅读缺乏兴趣，这在中国一直是个问题。为此，教师应重视课外阅读指导，找出行之有效的教学方法，改变现状，提高学生的语文学习能力。
一、小学语文课后阅读教学实施的重要意义
1.有效提高学生学习语文的积极性
学习者的求知欲，对中文教学起着不可替代的作用，具有较强的学习欲望，能在学习中形成自信心，并增强学习兴趣。多数情况下，学生学习兴趣是影响学生学习知识的关键因素，从兴趣出发，对所学知识内容感兴趣;惟有如此，才会把更多的时间和精力投入到探究中。尤其在小學汉语教学活动中，激发学生学习汉语知识的好奇心十分重要[1]。
当今，伴随着教育的不断发展，课外读物大都与时代的发展、与学生的生活息息相关。通过把课堂所学知识和课外阅读有机结合起来，中国教师在课堂之外进行教学设计，可以有效地激发学生对中国学习的兴趣，有效地激发了学生学习中国的热情。中国教师在第二课堂教学设计过程中，更要注意研究学生的心理发展，把学生作为主体。学生由于缺乏自信，常常妨碍他们的发展。为使学生更好地参与中国学习，提高学生的心理素质，教师应努力培养学生的自信。透过读书，学生的心灵世界多姿多彩，丰富了学生的情感体验，更好地培养了他们的心理品质和自我认识。
2.提高学生的语文知识积累
对学生而言，学习环境与学习能力有着直接的关系。有效地利用小学语文课后阅读，可以给学生一个很好的学习环境，使汉语知识更加丰富。通过有效的课外阅读，学生能够了解到中国知识，从而保证他们的知识储备，让他们的书写能力、表达能力以及理解能力不断增强。
3.增强学生的写作能力
由于受年龄、积累性等因素的影响，学生阅读量有限，作文的积累不容乐观。教师要对学生进行科学引导，通过阅读，积累大量的笔记资料，掌握了文章的背景知识，掌握了作者的情绪表达、写作技巧等相关内容，使学生掌握有效的课外阅读方法。孩子若能在空闲时间独立探索，则难以完成课后活动。对此，中国教师应以科学的方法进行教学，以提高学生的阅读能力和写作能力。它能进一步加强学生汉语综合素质的培养，为学生今后的发展奠定基础。
二、浅析小学生课外阅读教学的现状
随着汉语综合思维的发展，中国对审美素养的全面要求日益提高，小学课外汉语阅读教学还有很大改善空间。通过对当前小学课余辅导状况的分析，发现了以下几个问题。一是目前许多学生不喜欢中国课余阅读，对阅读兴趣不够，只有喜欢课外读，才会愿意去读，可现实却是学生不喜欢读书，认为阅读是一件非常乏味、乏味的事情，在这样的心理下，课外阅读自然难以坚持。另外，面对中文课后阅读，大部分学生还缺少正确的阅读习惯和阅读方法。通常难以读到的短文，很难读到长文章，缺少耐心等等，这些都是不良习惯和方法[2]。
第二，阅读材料的选择不足以及好书推荐的不足也是影响小学课后阅读教学效果的一个重要因素。当前，一些教师在选读好的课外读物、引导学生主动阅读方面存在着一些不足。当人们正在阅读时，教师在进行汉语课外阅读指导时，没有注意有针对性地挖掘学生的阅读兴趣，学生的阅读兴趣就减弱。鉴于这种情况，研究中国小学课外阅读指导效果的改善及其策略，需要从学生的阅读兴趣、阅读方式、阅读指导、阅读材料的选择等方面做进一步的调查。
三、小学语文课后阅读教学实施的有效策略
1.使学生认识课外阅读的重要性
要有效地开展小学中文课外阅读教学，既要教师自身努力，又要学生主动参与。所以，在教学过程中，首先要让学生意识到课外阅读的重要性。它是有效地开展课外阅读作业的前提。为加深对学生思想、拓宽学生的视野、扩大知识面，在日常教学中要主动引导学生积极主动地参与课外阅读活动。积极开展课外阅读活动，增加学生的阅历，增加语文知识，提高语文表达与写作能力。积极引导，增强学生的学习意识，培养他们良好的学习习惯。所以，中国老师要主动引导学生，亲自体验阅读文本的益处。
2.指导学生有效地选择课外阅读
课外阅读物的选择对学生来说也很重要，它关系到学生的语言学习。在小学，汉语教学是整个教学的基础阶段，有效的汉语教学能提升学生的智力，拓展学生的视野，提高学生的文化素养。所以，在课外阅读中，要了解学生的汉语学习水平、接受能力、语言基础等情况，以选择比较适合自己的课外阅读。比如，大多数学生对于童话故事并没有太多的抵触，但是在这个阶段，教师可以引导学生选择童话故事书，这对于学生的成长是非常有益的。在童话故事的基础上，学生在心理、情感两个层面上都获得了长足的进步。如《格林童话》、《伊索寓言》等经典之作推荐给学生。这样，学生们就能从童话故事的视角去看待世界，体会其中蕴含的深刻含义，领悟得更多。
3.引导学生养成良好的课外阅读习惯
好习惯是学生更好成长的基础。为此，教师在进行中文课外阅读教学时，要注意对学生进行科学引导，重视学生能力的培养。这一阶段的学生自我约束能力较弱，难以有意识地进行认识。过了很长一段时间，我都要做一件事情。所以，对教师的正确引导对学生能力的发展至关重要。课余阅读时，如果学生没有目标，学生就会选择一些毫无思想、深奥的文章。它将影响学生的个人发展。在教学过程中，要正确引导学生，理解阅读内容，使学生明白阅读好文章的重要性[3]。
随着资讯科技的不断进步，电子阅读已成为当今较为普遍的阅读方式。为此，在引导学生阅读时，可以利用网络平台有效地为学生设定阅读作业，通过提供资料，使学生能够更加直观地了解学生的阅读状况。在日常阅读过程中，根据学生日常的阅读情况，给学生安排比较合理的阅读任务，对出现的问题进行及时反馈，教师也能及时处理。教师能根据学生提出的问题收集和调整阅读指导方案。通过有效的教学互动及科学的引导，学生能形成良好的阅读习惯。
结语
总的说来，中文课外阅读教学在学生知识储备、笔记积累、中文素养的提高方面起着举足轻重的作用，也影响着他们健康、完整的人生观、价值观、世界观的建立。身为一名语文教师，应该要充分认识课后阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，引导他们在课外合理选用阅读资料，培养学生良好的阅读习惯，从而有效提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]常文鼎.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2019（2）.
[2]谢春花.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].山海经（教育前沿），2019（10）.
[3]郑思雨.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2019（13）.