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摘 要：随着社会的发展，素质教育越来越受到重视，进行素质教育，提升学生综合能力尤为重要，关系到学生的发展，因此，讨论初中物理学生自学能力培养措施十分重要，通过培养学生学习探究兴趣，加强实践教学，转变观念等措施，不仅可以提升学生自主学习能力，还可以为学生的学习创造有利的条件，营造良好的学习氛围，由此可见，本文的研究具有重要价值。
关键词：初中物理；学生；自学能力；培养方法
一、前言
在新课程标准的指导下，对学生自主探究能力提出了更高的要求，对物理知识理论与应试能力培养提出了更高的要求，因而，提升学生自主探究能力是当代教学的主要任务，是教学的主要目标之一。本文以物理学科为例，阐述初中物理学生自学能力培养的方法，希望可以提高学生自主探究能力，提高物理教学质量，为社会培养大批有用的、综合素质较强的人才。
二、培养学生探究兴趣
兴趣是学习的关键，因而，培养学生探究兴趣是提升学生探究能力的关键，是一种有效的培养学生探究能力的方法，培养学生探究兴趣十分重要。培养学生探究兴趣需要从以下几个方面着手，第一，需要使学生意识到物理学习的乐趣，感受乐趣是产生兴趣的基本前提，在学生感受到学习乐趣的情况下，才能够产生强烈的学习内驱力，才能够调动学生的学习热情，使学生产生浓厚的学习兴趣。第二，需要组织学生进行交流，加强师生间的互动，通过加强互动，进行交流，可以及时了解学生在学习过程中遇到的问题，快速解决问题，开展针对性教学，提高教学质量，同时，加强互动也未学生的学习创造了有利的条件，为学生提供了思考探究的机会，给予学生了一个自主探究学习的平台，可以为学生的学习营造良好的学习氛围。第三，需要有目的的对学生进行引导，通过有目的的引导，可以给予学生探索知识的机会，提升学生物理学习兴趣，使学生切实感受到物理知识的实用性，感受到物理知识的巨大魅力，从而产生浓厚的学习興趣。例如，在学习“自由落体”时，教师可以利用多媒体，为学生呈现一些与本节课所学习得内容相关的趣味内容，仅仅抓住学生眼球，使学生产生浓厚的兴趣，积极探索，自主学习，为学生学习打下坚实的基础。
三、加强实践教学
物理学科是一门实践性、应用性较强的学科，在实践方面具有较高的要求，需要注重试验课教学内容，加强实践教学，使学生在实践教学中积累经验，在实践教学中提升自主探究能力，提高物理教学质量。加强实践教学需要从以下几个方面着手，第一，需要教师悉心的指导，实验环节环环相扣，一环出现错误就会影响整个实验效果，学生在刚接触实验后，会存在手足无措的情况，需要教师进行引导，才能够在实验过程中总结经验，才能提升实践能力，达到实践教学的目的。第二，需要因材施教，具体问题具体分析，针对学生的学习能力与实际情况展开针对性教学，需要结合实验室仪器设备，为学生进行深入浅出的讲解，以达到消除学生畏难心理，提升学生自主探究能力，有效开展实践教学的目的。第三，需要给予学生自主探究的平台，通过小组合作学习的方式开展教学，使学生在学习中思考，在思考中掌握理论知识与实践节能，提升学生实践能力。例如，在进行“大气压强实验”时，教师需要利用生活中容易获得的材料，鼓励学生进行探索与尝试，验证大气压的存在，使学生了解大气压强存在的相关知识，对知识产生深刻的印象，同时，提升学生的实践能力。
四、开放教学思路，转变观念
在教育改革的大趋势下，开放教学思路，转变观念十分重要，是有效开展教学的基础。教师开放教学思路，转变观念的关键就在于意识到学生的主体地位，注重学生主观能动性的发挥，提升学生自主探究能力，培养学生自主探究精神。开放教学思路，转变观念需要注意以下几点，第一，需要树立师生平等的自由关系，教师不能将自己放到比学生更高的位置上，需要明确师生平等，需要尊重学生的个体差异，鼓励学生学习，发现学生的闪光点，引导学生找寻恰当的学习方法，提升学生物理学习质量。第二，教师需要意识到学生的主人翁地位，通过鼓励学生积极参与课堂教学，可以提出实际问题，开拓学生思路，为学生提供更多思考的机会，提升学生自主学习能力。
五、鼓励学生自由发表意见，促进学生个性发展
提升学生自主探索能力的关键就是促进学生个性发展，鼓励学生自由发表意见，学生在自由发表意见的情况下，才能活跃思维积极思考，将自己放在主体位置进行学习，发挥自身的主观能动性，从根本上解决学生被动学习、被动思考等问题，转变传统灌输教学模式，促进学生自主学习，提升学生自主学习自主探索的能力。另一方面，鼓励学生自由发表意见，可以使教师了解学生的学习情况，发现学生学习的不足，进行实时的纠正，对教学重点进行适当的调整，开展针对性教学，提升学生学习的主动性。
六、为学生营造良好的教学氛围，创设情境
轻松的学习氛围，是有效学习，自主思考得保障，通过创设情境，为学生营造良好的教学氛围，可以为学生营造适宜的教学情境，使学生积极参与到教学之中，提高物理教学质量，提升学生学习能力。为学生营造良好的教学氛围，创设情境需要注意以下两点，第一，创设生活情境，通过创设生活情境，可以营造良好的学习氛围，为学生创造有利的学习条件，使学生感受到知识的趣味性，自主学习，自主思考。第二，模拟真实情境，通过模拟真实情境，可以使学生产生学习的兴趣，在良好的教学氛围下学习思考，提升学生自主学习能力。
七、总结
总体来说，在初中物理教学中，采用多样化教学方法开展教学，培养学生自学能力十分重要，是提升学生学习质量，加强初中物理教学效果，提升初中物理教学水平的关键。本文从培养学生自学能力的方法着手，希望可以提升学生自主探究能力，促进学生创新思维的发展，为广大教育工作者提供一定的参考。
参考文献：
[1]纪红勃.培养初中学生物理自学能力的途径[J].学周刊，2014，（24）：181.
[2]胡洁.浅论高职物理教学中培养学生创新思维能力的教学方法[J].当代教育理论与实践，2014，6（04）：37-39.
[3]顏石乾.培养初中学生自学物理能力的一些做法和体会[J].惠阳师专学报（自然科学版），2016，（S1）：82-83.
关键词：初中物理；学生；自学能力；培养方法
一、前言
在新课程标准的指导下，对学生自主探究能力提出了更高的要求，对物理知识理论与应试能力培养提出了更高的要求，因而，提升学生自主探究能力是当代教学的主要任务，是教学的主要目标之一。本文以物理学科为例，阐述初中物理学生自学能力培养的方法，希望可以提高学生自主探究能力，提高物理教学质量，为社会培养大批有用的、综合素质较强的人才。
二、培养学生探究兴趣
兴趣是学习的关键，因而，培养学生探究兴趣是提升学生探究能力的关键，是一种有效的培养学生探究能力的方法，培养学生探究兴趣十分重要。培养学生探究兴趣需要从以下几个方面着手，第一，需要使学生意识到物理学习的乐趣，感受乐趣是产生兴趣的基本前提，在学生感受到学习乐趣的情况下，才能够产生强烈的学习内驱力，才能够调动学生的学习热情，使学生产生浓厚的学习兴趣。第二，需要组织学生进行交流，加强师生间的互动，通过加强互动，进行交流，可以及时了解学生在学习过程中遇到的问题，快速解决问题，开展针对性教学，提高教学质量，同时，加强互动也未学生的学习创造了有利的条件，为学生提供了思考探究的机会，给予学生了一个自主探究学习的平台，可以为学生的学习营造良好的学习氛围。第三，需要有目的的对学生进行引导，通过有目的的引导，可以给予学生探索知识的机会，提升学生物理学习兴趣，使学生切实感受到物理知识的实用性，感受到物理知识的巨大魅力，从而产生浓厚的学习興趣。例如，在学习“自由落体”时，教师可以利用多媒体，为学生呈现一些与本节课所学习得内容相关的趣味内容，仅仅抓住学生眼球，使学生产生浓厚的兴趣，积极探索，自主学习，为学生学习打下坚实的基础。
三、加强实践教学
物理学科是一门实践性、应用性较强的学科，在实践方面具有较高的要求，需要注重试验课教学内容，加强实践教学，使学生在实践教学中积累经验，在实践教学中提升自主探究能力，提高物理教学质量。加强实践教学需要从以下几个方面着手，第一，需要教师悉心的指导，实验环节环环相扣，一环出现错误就会影响整个实验效果，学生在刚接触实验后，会存在手足无措的情况，需要教师进行引导，才能够在实验过程中总结经验，才能提升实践能力，达到实践教学的目的。第二，需要因材施教，具体问题具体分析，针对学生的学习能力与实际情况展开针对性教学，需要结合实验室仪器设备，为学生进行深入浅出的讲解，以达到消除学生畏难心理，提升学生自主探究能力，有效开展实践教学的目的。第三，需要给予学生自主探究的平台，通过小组合作学习的方式开展教学，使学生在学习中思考，在思考中掌握理论知识与实践节能，提升学生实践能力。例如，在进行“大气压强实验”时，教师需要利用生活中容易获得的材料，鼓励学生进行探索与尝试，验证大气压的存在，使学生了解大气压强存在的相关知识，对知识产生深刻的印象，同时，提升学生的实践能力。
四、开放教学思路，转变观念
在教育改革的大趋势下，开放教学思路，转变观念十分重要，是有效开展教学的基础。教师开放教学思路，转变观念的关键就在于意识到学生的主体地位，注重学生主观能动性的发挥，提升学生自主探究能力，培养学生自主探究精神。开放教学思路，转变观念需要注意以下几点，第一，需要树立师生平等的自由关系，教师不能将自己放到比学生更高的位置上，需要明确师生平等，需要尊重学生的个体差异，鼓励学生学习，发现学生的闪光点，引导学生找寻恰当的学习方法，提升学生物理学习质量。第二，教师需要意识到学生的主人翁地位，通过鼓励学生积极参与课堂教学，可以提出实际问题，开拓学生思路，为学生提供更多思考的机会，提升学生自主学习能力。
五、鼓励学生自由发表意见，促进学生个性发展
提升学生自主探索能力的关键就是促进学生个性发展，鼓励学生自由发表意见，学生在自由发表意见的情况下，才能活跃思维积极思考，将自己放在主体位置进行学习，发挥自身的主观能动性，从根本上解决学生被动学习、被动思考等问题，转变传统灌输教学模式，促进学生自主学习，提升学生自主学习自主探索的能力。另一方面，鼓励学生自由发表意见，可以使教师了解学生的学习情况，发现学生学习的不足，进行实时的纠正，对教学重点进行适当的调整，开展针对性教学，提升学生学习的主动性。
六、为学生营造良好的教学氛围，创设情境
轻松的学习氛围，是有效学习，自主思考得保障，通过创设情境，为学生营造良好的教学氛围，可以为学生营造适宜的教学情境，使学生积极参与到教学之中，提高物理教学质量，提升学生学习能力。为学生营造良好的教学氛围，创设情境需要注意以下两点，第一，创设生活情境，通过创设生活情境，可以营造良好的学习氛围，为学生创造有利的学习条件，使学生感受到知识的趣味性，自主学习，自主思考。第二，模拟真实情境，通过模拟真实情境，可以使学生产生学习的兴趣，在良好的教学氛围下学习思考，提升学生自主学习能力。
七、总结
总体来说，在初中物理教学中，采用多样化教学方法开展教学，培养学生自学能力十分重要，是提升学生学习质量，加强初中物理教学效果，提升初中物理教学水平的关键。本文从培养学生自学能力的方法着手，希望可以提升学生自主探究能力，促进学生创新思维的发展，为广大教育工作者提供一定的参考。
参考文献：
[1]纪红勃.培养初中学生物理自学能力的途径[J].学周刊，2014，（24）：181.
[2]胡洁.浅论高职物理教学中培养学生创新思维能力的教学方法[J].当代教育理论与实践，2014，6（04）：37-39.
[3]顏石乾.培养初中学生自学物理能力的一些做法和体会[J].惠阳师专学报（自然科学版），2016，（S1）：82-83.