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摘要：在小学教育框架之中，数学作业是不可缺失的关键环节。因此形成良好的数学作业习惯，不仅可以有效的提升学生的成绩，还可以进一步促进小学生良好学习习惯的养成，做到早期的积累，继而推进数学教学过程的优化。众所周知，“教育要从娃娃抓起”，小学教育是义务教育的根基和命脉所在，更是小学生养成良好学习习惯的关键性阶段，所以在此阶段的小学生数学作业良好习惯培养就显得尤为重要。本文旨在进一步探究小学生的数学作业良好习惯培养途径，以高效解决小学生在接受教学过程中所面对的客观问题，并最终提出建议和措施。具体分析如下。
关键词：教学过程;数学作业习惯;小学生;教师
引言
在近几年，为了响应国家号召，真正落实相关教育改革的意见，各教育机构积极做出教育模式的转型升级，在小学教育领域，通过学生数学作业良好习惯养成，为学习效率的提高打下了坚实的基础，适应了学生的全面发展战略，并为此提供了条件。
1.现阶段小学生数学教学中面临的现实问题
1.1缺乏缜密的课业前期规划
首先，经过调查，小学生在做数学作业之前极少复习课堂中学习的相关知识;其次，小学生在做作业时，基本上没有相应的作业计划，只关注如何在短时间安内完成作业，并不在乎作业的质量[1]。基于以上问题，分析原因主要为，大多数的小学生处于教育萌芽状态，自律性比较差，认识不到自身在学习过程中的主导地位和作用，并长期处于“混乱状态”，就像是我们之前所说的“不是为了父母和老师学习的。”除此之外，从教师授课的角度分析，教师的教学引导力度可能存在偏差，缺乏必要的课业监督管理措施，简而言之就是教师可能会由于学生差异而进一步弱化了对学生的关注与询问，长此以往，一些学生的时间和精力被大量浪费，学习效率大打折扣;最后，在小学生的受教育过程中，父母无疑发挥着极为重要的作用，父母的教育习惯会直接影响到孩子的作业习惯，比如，一些家长对孩子的学习不加重视，受家庭因素与环境的影响，放纵孩子的娱乐行为，在长时间的影响下，孩子难免会出现厌学情绪，更甚者会直接放弃学业。
1.2作业修改缺乏有效规范
再经过大量的调查取证，结果反应绝大多数的小学生在发现自己的作业出现错误时，其第一反应就是直接抹去错误解，在原处改掉答案。除此之外，在部分调查中还发现，有一部分小学生书写极不规范，整个书面非常的混乱，缺乏整洁与条理性。出现以上问题的主要原因主要有以下三点：其一是学生缺乏书面书写规范化意识，不注重自身的书写水平，更加没有意识到错题资源对自己后期学习的重要性，只求数量，不要质量，匆匆了事;其次就是相关授课教师在授课过程中并没有强调改错的格式，对学生的改错要求较为宽松[2]。最后一种原因就是大部分教师由于长时间授课，处于紧绷的状态，并没有对部分学生的错题再次进行修改和批注，进而导致学生对错题资源的疏忽大意。
1.3小学生在作业完成后缺乏有效的“消化吸收”
经过调查，存在相当比例的小学生在完成作业后，尤其是相对更为严谨的数学作业，并不存在检查的习惯，更不存在错题的反思。经过分析，之所以出现这种情况，主要取决于两方面原因，首先就是小学生的玩心比较大，不愿在完成作业后花费大量的时间去做作业的检查以及重点、难点的反思与消化。另外，教师也存在比较大的责任，比如在学生的日常学习中，一些教师并没有对作业检查过于强调，极大的忽视了小学生作业检查习惯的养成，此外教师的一些行为也在无形之中影响着学生，因此教师要更加注重平时的言行举止。
2.小学生数学作业良好习惯的养成建议
2.1进一步强化学习计划性，做好复习工作
学生是整个学习活动的主体，并在学习过程中占据主导地位，所以想要養成良好的学习习惯，就必须发挥学生的关键性作用。面对诸多作业习惯的问题，首先要有计划地完成作业，在做作业前先按照实际情况制定相应的计划，将整个作业划分为不同规模的小板块，然后在规定的时间段内完成相应的作业量即可。这样不仅可以有效保障了做作业的效率，还会合理的安排时间，不会出现手忙脚乱的情况。除此之外，还应在做作业之前对相关知识进行主动复习。通过对作业涉及到的知识进行复习，做到巩固和完全掌握，只有这样在做作业的时候才会得心应手，避免了经常查看书本而过于浪费时间的局面出现，长此以往不仅会提高学生的学习效率，还会将学习到的知识内容深刻的烙印在记忆里，后期的应用将会更加的灵活。
2.2加强纪律性，专注学生素质的提高
在教学授课的过程中，教师要进一步强调课堂的纪律性，认真指导学生完成作业，独立思考。首先，要让学生摒弃抄袭作业的不良习惯，这关乎到学生个人的诚信与态度问题，如果发生抄袭作业的情况，将会产生非常恶劣的后果。因此无论是教师，还是家长等各方，都要不同程度的向学生灌输诚信、纪律性。其次，要进一步提升学生的专注力，由于小学生较为年幼，好动思维活跃且容易走神，所以无论是在家还是在学校，都应营造出一种舒适、安静的学习环境，尽一切可能排除干扰学生学习的不利因素，使孩子在学习中注意力集中，以此慢慢提升孩子的自制力，并在以后的学习中养成专注的习惯[3]。
2.3强化书面整洁性，注意书写规范
在小学生做作业时，严格要求书面的整洁性。尤其是数学作业，一定要进一步明晰数学思维解题步骤，完善书写规范以及错题的书写格式。以此使学生养成认真书写的习惯。其中，最为关键的是要严格明晰解题步骤，如竖式计算格式是否正确、计算结果是否达到最简化。另外，应用大题还要注意标明单位，最后做好结果“答”。还有作图题，要严格按照答题要求，采用规定工具进行绘制，切忌随意性。
结语
本文旨在针对小学生数学作业良好习惯养成中面临的一系列问题，并从其原因、解决建议等多方面展开了探索。综上所述，无论是学校还是家庭都应加强对于孩子的督促，同时可以从自律性、书写规范等方面培养其良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 黄锦标. 浅谈小学生独立完成数学作业习惯的培养[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（020）：P.54-54.
[2] 冯先建. 怎样培养小学生良好的数学作业习惯[J]. 成功：教育， 2018， 000（023）：P.248-248.
[3] 王萍. 浅谈小学数学作业多元化评价[J]. 考试周刊， 2019， 000（065）：95.
关键词：教学过程;数学作业习惯;小学生;教师
引言
在近几年，为了响应国家号召，真正落实相关教育改革的意见，各教育机构积极做出教育模式的转型升级，在小学教育领域，通过学生数学作业良好习惯养成，为学习效率的提高打下了坚实的基础，适应了学生的全面发展战略，并为此提供了条件。
1.现阶段小学生数学教学中面临的现实问题
1.1缺乏缜密的课业前期规划
首先，经过调查，小学生在做数学作业之前极少复习课堂中学习的相关知识;其次，小学生在做作业时，基本上没有相应的作业计划，只关注如何在短时间安内完成作业，并不在乎作业的质量[1]。基于以上问题，分析原因主要为，大多数的小学生处于教育萌芽状态，自律性比较差，认识不到自身在学习过程中的主导地位和作用，并长期处于“混乱状态”，就像是我们之前所说的“不是为了父母和老师学习的。”除此之外，从教师授课的角度分析，教师的教学引导力度可能存在偏差，缺乏必要的课业监督管理措施，简而言之就是教师可能会由于学生差异而进一步弱化了对学生的关注与询问，长此以往，一些学生的时间和精力被大量浪费，学习效率大打折扣;最后，在小学生的受教育过程中，父母无疑发挥着极为重要的作用，父母的教育习惯会直接影响到孩子的作业习惯，比如，一些家长对孩子的学习不加重视，受家庭因素与环境的影响，放纵孩子的娱乐行为，在长时间的影响下，孩子难免会出现厌学情绪，更甚者会直接放弃学业。
1.2作业修改缺乏有效规范
再经过大量的调查取证，结果反应绝大多数的小学生在发现自己的作业出现错误时，其第一反应就是直接抹去错误解，在原处改掉答案。除此之外，在部分调查中还发现，有一部分小学生书写极不规范，整个书面非常的混乱，缺乏整洁与条理性。出现以上问题的主要原因主要有以下三点：其一是学生缺乏书面书写规范化意识，不注重自身的书写水平，更加没有意识到错题资源对自己后期学习的重要性，只求数量，不要质量，匆匆了事;其次就是相关授课教师在授课过程中并没有强调改错的格式，对学生的改错要求较为宽松[2]。最后一种原因就是大部分教师由于长时间授课，处于紧绷的状态，并没有对部分学生的错题再次进行修改和批注，进而导致学生对错题资源的疏忽大意。
1.3小学生在作业完成后缺乏有效的“消化吸收”
经过调查，存在相当比例的小学生在完成作业后，尤其是相对更为严谨的数学作业，并不存在检查的习惯，更不存在错题的反思。经过分析，之所以出现这种情况，主要取决于两方面原因，首先就是小学生的玩心比较大，不愿在完成作业后花费大量的时间去做作业的检查以及重点、难点的反思与消化。另外，教师也存在比较大的责任，比如在学生的日常学习中，一些教师并没有对作业检查过于强调，极大的忽视了小学生作业检查习惯的养成，此外教师的一些行为也在无形之中影响着学生，因此教师要更加注重平时的言行举止。
2.小学生数学作业良好习惯的养成建议
2.1进一步强化学习计划性，做好复习工作
学生是整个学习活动的主体，并在学习过程中占据主导地位，所以想要養成良好的学习习惯，就必须发挥学生的关键性作用。面对诸多作业习惯的问题，首先要有计划地完成作业，在做作业前先按照实际情况制定相应的计划，将整个作业划分为不同规模的小板块，然后在规定的时间段内完成相应的作业量即可。这样不仅可以有效保障了做作业的效率，还会合理的安排时间，不会出现手忙脚乱的情况。除此之外，还应在做作业之前对相关知识进行主动复习。通过对作业涉及到的知识进行复习，做到巩固和完全掌握，只有这样在做作业的时候才会得心应手，避免了经常查看书本而过于浪费时间的局面出现，长此以往不仅会提高学生的学习效率，还会将学习到的知识内容深刻的烙印在记忆里，后期的应用将会更加的灵活。
2.2加强纪律性，专注学生素质的提高
在教学授课的过程中，教师要进一步强调课堂的纪律性，认真指导学生完成作业，独立思考。首先，要让学生摒弃抄袭作业的不良习惯，这关乎到学生个人的诚信与态度问题，如果发生抄袭作业的情况，将会产生非常恶劣的后果。因此无论是教师，还是家长等各方，都要不同程度的向学生灌输诚信、纪律性。其次，要进一步提升学生的专注力，由于小学生较为年幼，好动思维活跃且容易走神，所以无论是在家还是在学校，都应营造出一种舒适、安静的学习环境，尽一切可能排除干扰学生学习的不利因素，使孩子在学习中注意力集中，以此慢慢提升孩子的自制力，并在以后的学习中养成专注的习惯[3]。
2.3强化书面整洁性，注意书写规范
在小学生做作业时，严格要求书面的整洁性。尤其是数学作业，一定要进一步明晰数学思维解题步骤，完善书写规范以及错题的书写格式。以此使学生养成认真书写的习惯。其中，最为关键的是要严格明晰解题步骤，如竖式计算格式是否正确、计算结果是否达到最简化。另外，应用大题还要注意标明单位，最后做好结果“答”。还有作图题，要严格按照答题要求，采用规定工具进行绘制，切忌随意性。
结语
本文旨在针对小学生数学作业良好习惯养成中面临的一系列问题，并从其原因、解决建议等多方面展开了探索。综上所述，无论是学校还是家庭都应加强对于孩子的督促，同时可以从自律性、书写规范等方面培养其良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 黄锦标. 浅谈小学生独立完成数学作业习惯的培养[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（020）：P.54-54.
[2] 冯先建. 怎样培养小学生良好的数学作业习惯[J]. 成功：教育， 2018， 000（023）：P.248-248.
[3] 王萍. 浅谈小学数学作业多元化评价[J]. 考试周刊， 2019， 000（065）：95.