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【摘要】一直以来，课程体系在人才培养中起到非常重要的作用，同时也是人才培养最为关键的途径。文章主要以电子商务岗位的需求出发，充分将专业课程与创新创业教育进行有效的结合，进而能够凝练出适用于电子商务的理论课程体系，同时，构建课程内实验、独立课程、实习和实践项目相结合的实践课程体系，进而使得学生在进入到电子商务岗位时，能够充分发挥自身的创新能力。
【关键词】电子商务 课程体系 优化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0219-01
一、理论课程体系的优化
（一）根据岗位需求开设课程
学校管理人员应积极与企业进行接洽，进而及时了解并掌握企业的发展方向以及企业对人才需求的条件。通过对相关资料、信息的掌握后能够得知，现阶段的电子商务企业在人才需求的方面，主要面向于技术类、商务类、管理类及数据分析类等。进而学校可充分以市场人才能力需求为主展开课程的设计，充分与电子商务专业学科的知识体系进行有效的融合，明确相关知识点，在展开课程时明确知识单元、知识模块的思路，进而对课程做出有效的调整，细化课程内容，充分做到根据岗位的需求而开设电子商务课程。
（二）专业课与创新创业教育相结合
教师在进行思政理论等公共基础课时，可适当的将创业思想融入其中，进而有效培养学生提高自身的创业理念以及创业意识。充分进行《创业基础》课程的开设，能够培养学生提高自身的创业知识以及创业能力。在展开专业课程的教学时，可增加创新创业模块，在网络营销与策划、电子商务网站建设以及网络广告等相对较专业性的课程中，充分增加创新创业知识模块，進而通过采取项目策划、案例分析等教学手段，培养学生提高自身的岗位创业能力。
（三）凝练具有特色的选修课
学校可充分根据社会需求、学生意愿以及学校资源三者进行相应的结合，进而设立帮助学生提高电子商务知识的一些相关选修课程，例如，跨境电商、电商技术、电商运营等选修课程。跨境电商选修课，可开设《外贸英语函电》、《国际贸易实务》、《国际金融与结算》等课程；电商技术选修课，主要是为了提高学生的电商开发技术，可开设《Java 技术》、《电子商务系统分析与设计》、《C#程序设计》等课程；电商运营选修课，可开设《网络广告实务》、《商务数据分析》、《客户关系管理》等课程。
二、实践课程体系的优化
（一）建立完善的实践课程体系
学校可充分建立四个层次的实践课程体系，例如，课程内实验、独立课程、实习和实践项目。课程内实验，主要是根据学生所掌握的知识模块为主，充分培养学生对该项知识的应用能力，进而使得学生能够将该项知识灵活应用在实践中；独立课程，主要是围绕着实践课程以及课程设计两方面而展开的，其目的是为了培养学生的综合应用能力；实习，主要是为了能够使学生进入到电子商务岗位实习时，充分提高自身的岗位就业能力；实践项目，主要是围绕着创新性实践项目、学科竞赛项目以及校企合作项目三方面而展开的，其目的是为了培养学生的岗位创新创业能力。
（二）实习实践项目与企业相结合
根据电子商务的实际分析，实习可分为电商运营认识实习、电商调查分析、电商岗位体验实习和电商顶岗实习。其中，电商运营认识实习，其目的是为了帮助学生更好的了解、掌握电商运营的基本流程，引导学生进一步认识企业，聘请企业经理人开设关于电子商务方面的讲座。电商调查分析，教师组织、安排学生进行社会调查，进而培养学生学会观察、分析并解决问题的能力，帮助学生更加巩固电子商务的相关知识。电商岗位体验实习，学校与企业合作，企业提供学生实习岗位，并在岗位中进行短期的实习，其中，实习的岗位包括运营、电商方案、售后等岗位供学生实习、体验。电商顶岗实习，其目的是为了培养学生的岗位就业能力，为期较短的实际岗位操作，这样，能够帮助学生更好的接触社会，进而使得学生在今后出到社会时能够尽快适应社会环境，进而使得学生的电子商务岗位创业能力得到有效的发展。
三、结论
当前，我国的电子商务经过不断的发展后，所取得的成绩是有目共睹的，商务模式也一直在随着时代的变化而不断更新，这也就意味着社会、企业对于电子商务人才的需要越来越多，在要求数量的同时，其人才的质量也是企业所重视的。所以，学校应当紧跟电子商务行业的脚步对电子商务课程体系进行不断的优化，进而培养出能够适应电子商务发展的专业人才。唯有如此，才能使得学生在进入到电子商务岗位时，能够尽快适应并具备较强的岗位就业能力和岗位创业能力。
参考文献：
[1]张琴.创新创业导向下的高职电子商务专业课程体系建设与实践[J].产业与科技论坛.2015（19）：144-145
[2]刘锦峰.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究——以电子商务专业为例[J].当代教育论坛.2017（03）：98-107
[3]范宪文，张永彬，郭瑞姝.电子商务专业大学生就业创业能力培养实践研究——以青岛黄海学院为例[J].经贸实践.2017（04）：162-164
【关键词】电子商务 课程体系 优化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0219-01
一、理论课程体系的优化
（一）根据岗位需求开设课程
学校管理人员应积极与企业进行接洽，进而及时了解并掌握企业的发展方向以及企业对人才需求的条件。通过对相关资料、信息的掌握后能够得知，现阶段的电子商务企业在人才需求的方面，主要面向于技术类、商务类、管理类及数据分析类等。进而学校可充分以市场人才能力需求为主展开课程的设计，充分与电子商务专业学科的知识体系进行有效的融合，明确相关知识点，在展开课程时明确知识单元、知识模块的思路，进而对课程做出有效的调整，细化课程内容，充分做到根据岗位的需求而开设电子商务课程。
（二）专业课与创新创业教育相结合
教师在进行思政理论等公共基础课时，可适当的将创业思想融入其中，进而有效培养学生提高自身的创业理念以及创业意识。充分进行《创业基础》课程的开设，能够培养学生提高自身的创业知识以及创业能力。在展开专业课程的教学时，可增加创新创业模块，在网络营销与策划、电子商务网站建设以及网络广告等相对较专业性的课程中，充分增加创新创业知识模块，進而通过采取项目策划、案例分析等教学手段，培养学生提高自身的岗位创业能力。
（三）凝练具有特色的选修课
学校可充分根据社会需求、学生意愿以及学校资源三者进行相应的结合，进而设立帮助学生提高电子商务知识的一些相关选修课程，例如，跨境电商、电商技术、电商运营等选修课程。跨境电商选修课，可开设《外贸英语函电》、《国际贸易实务》、《国际金融与结算》等课程；电商技术选修课，主要是为了提高学生的电商开发技术，可开设《Java 技术》、《电子商务系统分析与设计》、《C#程序设计》等课程；电商运营选修课，可开设《网络广告实务》、《商务数据分析》、《客户关系管理》等课程。
二、实践课程体系的优化
（一）建立完善的实践课程体系
学校可充分建立四个层次的实践课程体系，例如，课程内实验、独立课程、实习和实践项目。课程内实验，主要是根据学生所掌握的知识模块为主，充分培养学生对该项知识的应用能力，进而使得学生能够将该项知识灵活应用在实践中；独立课程，主要是围绕着实践课程以及课程设计两方面而展开的，其目的是为了培养学生的综合应用能力；实习，主要是为了能够使学生进入到电子商务岗位实习时，充分提高自身的岗位就业能力；实践项目，主要是围绕着创新性实践项目、学科竞赛项目以及校企合作项目三方面而展开的，其目的是为了培养学生的岗位创新创业能力。
（二）实习实践项目与企业相结合
根据电子商务的实际分析，实习可分为电商运营认识实习、电商调查分析、电商岗位体验实习和电商顶岗实习。其中，电商运营认识实习，其目的是为了帮助学生更好的了解、掌握电商运营的基本流程，引导学生进一步认识企业，聘请企业经理人开设关于电子商务方面的讲座。电商调查分析，教师组织、安排学生进行社会调查，进而培养学生学会观察、分析并解决问题的能力，帮助学生更加巩固电子商务的相关知识。电商岗位体验实习，学校与企业合作，企业提供学生实习岗位，并在岗位中进行短期的实习，其中，实习的岗位包括运营、电商方案、售后等岗位供学生实习、体验。电商顶岗实习，其目的是为了培养学生的岗位就业能力，为期较短的实际岗位操作，这样，能够帮助学生更好的接触社会，进而使得学生在今后出到社会时能够尽快适应社会环境，进而使得学生的电子商务岗位创业能力得到有效的发展。
三、结论
当前，我国的电子商务经过不断的发展后，所取得的成绩是有目共睹的，商务模式也一直在随着时代的变化而不断更新，这也就意味着社会、企业对于电子商务人才的需要越来越多，在要求数量的同时，其人才的质量也是企业所重视的。所以，学校应当紧跟电子商务行业的脚步对电子商务课程体系进行不断的优化，进而培养出能够适应电子商务发展的专业人才。唯有如此，才能使得学生在进入到电子商务岗位时，能够尽快适应并具备较强的岗位就业能力和岗位创业能力。
参考文献：
[1]张琴.创新创业导向下的高职电子商务专业课程体系建设与实践[J].产业与科技论坛.2015（19）：144-145
[2]刘锦峰.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究——以电子商务专业为例[J].当代教育论坛.2017（03）：98-107
[3]范宪文，张永彬，郭瑞姝.电子商务专业大学生就业创业能力培养实践研究——以青岛黄海学院为例[J].经贸实践.2017（04）：162-164