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摘要：动机是直接推动学生学习的内部动机。动机是学习的本质需要，这种需要是社会学校，家庭的影响，反映在学生的头脑。学习动机和热情，有一个非常重要的学习之间的关系。一般来说，更明确的学习动机，更强烈，热情的学生学习高等教育越好，相反，学习动机或动机不强，学习较低，学习效果很差。动机是因为有这样一个重要的功能，所以它不仅是重要的变量影响学习效率，而且是学校教育的重要目标之一。
关键词：高中数学学习的重要性 必要性 激励手段
前言：目前高中数学的学习对大多数学生来说是一个难题，他们往往对自己很没信心---即使题目很简单，只是表面上看起来不容易解决罢了。学生从心里排斥着数学，拒绝与这个有趣的数学世界接触，他们其实只是没有静下心来好好思考问题，如果想真正融入其中，就要寻找学习动机，激发自己学习，老师也可给予学生鼓励激励学生学习。
一、高中数学学习的必要性
数学作为基础学科之一，从小学开始到高中一直贯穿于我们的义务教育之间，学生接触它的时间其实并不短。比之物理化学要熟悉得多。数学为何这么重要呢，其实它对人们以后从事的行业有很大的影响，如对建筑师，物理学家这些需要精细度十分高的行业都是十分重要的。
数学能培养一个人的思维水平和思维品质，如计算能力、逻辑思维能力、空间想象力。数学科学是一个严谨、细致的科学，所以在数学的学习科学知识，同时培养一个人的思想通过学习数学可以当人们做事情清楚，按照科学规律，在已知和未知之间基于接触推断事情的趋势和可能的结果的能力。这是重点大学的法律系，一些候选人的数学要求相对较高的原因之一，所以学习数学锻炼大脑，它可以扮演一个角色类似于体育锻炼对身体的角色。
学习数学可以欣赏和学习数学工作者集中体现了科学、严谨的科学态度和风格来提高他们的科学素养。特别是，历史上，对数学的发展作出重要贡献的无数的数学家，那些没有不认真，勤奋和创新的伟大的人，通过学习他们创造的知识可以深刻体验他们创造的巨大的力量和人格的魅力。
二、高中数学学习的重要性
了解高中数学学习的重要性是十分重要的，高中数学有利于加强理解性，加强学生的思维开放，培养学生的兴趣。
数学能满足人们的日常生活、工作的统计，计算和推理的需要。在人们的日常生活和工作并不缺乏计数，计算并比较各种数据之间的数量，需要用数学知识和思维方式，但总的来说生活需要是相对比较简单的知识，通过学习日常生活的数学很容易，所以我们通常称其为应用数学。而数学学习可以为进一步的研究提供必要的技术支持自然科学和社会科学。作为理解的基础数学学科的世界里，它可以作为计算机系统可以在技术上支持不同的应用程序的进一步发展科学的意识形态，这是接受高等教育的人应该有一个更深的理解和经验，人文科学的历史有很多例子来说明，麦克斯韦电磁理论的数学方程预测电磁波的存在和特征，创建了科学的一个新时代;牛顿的数学原理和开普勒三定律推导出著名的万有引力定理，中国的诺贝尔奖得主某某承认在他的科学生涯在数学方面发挥了关键作用，也有学者也被称为信息时代的数学的时代，我们可以看到一个好的知识的数学学习学习其他科学意义。
在数学学习，特别强调利用数学知识解决实际问题解决技能。在数学社会趋势，“公共数学”的口号席卷世界，有些人认为数学是准备好未来的工作提供人才，这里被称为“数学准备”并不只参考了解数学理论，更重要的是学习数学思维，学会灵活运用数学知识解决实际问题。应用数学能力，我们必须首先开发的真正问题数学习惯。
其次，抓实数学问题的一般方法，即建立数学模型的方法，我们还必须加强数学与其他学科的关系，除了传统的学科如物理、化学链接，可以适当的了解数学在经济学中的应用，管理科学、工业和其他领域。如果我们学习数学，扎实学习的数学知识和技能，并牢固地掌握数学思想和方法，而且还灵活地应用数学知识和技能解决实际问题，然后我们将走在数学学习的成功大道。
三、高中数学学习的激励---建模
建模有利于加强学生的思考能力和理解能力。中学数学建模的目的是培养学生的数学应用意识，掌握数学建模的方法，并为今后的学习和工作打下坚实基础。可以使用现有的数学教材，教给学生基本的数学建模教学过程：向学生介绍一些常见的典型的数学模型加深学生的理解。如：模型的函数、不等式模型、几何模型、三角模型，方程模型。教师可以在研究的基本数学模型问题上，引入各种教学部分，如储蓄问题的信用贷款可以结合在教学中的列数。教师不能通过教授一些复杂的应用程序问题，与学生一起来完成数学的过程中，应让学生体验一些初始的应用数学和数学建模。
为了发展学生的建模认知，高中数学教师应首先需要提高自身的建模的意识。除了高中数学教师需要了解的历史和发展动态数学科学，但也需要不断学习一些新的数学建模理论，并努力学习如何现实生活中学数学知识。中学教师只有通过系统的数学建模研究和研究，才能准确把握问题的深度以及数学建模的困难，这样才能更好地促进中学数学教学的建模发展。
结语：高中数学学习不易，了解学习的动机以及激励的手段能帮助学生学生学习。世上无难事，学生只要有信心，相信自己，那么找寻方法解决这一困境，并不难。数学的应用性激励着学生学习，也值得学生学习，只有不断探索的人才能成功。
参考文献：
[1]秦立淼. 高中生数学学习动机的比较研究[D]. 华中师范大學 2014
[2]（美）巴巴拉·L.麦库姆斯（BarbaraL.McCombs），（美）詹姆斯·E.波普（JamesE.Pope）著，伍新春等译.学习动机的激发策略[M]. 中国轻工业出版社， 2002
[3]赵连成. 引入我国数学历史成就激发学习动机[J]. 黑龙江教育（中学教学案例与研究）. 2006（Z1）
[4]瞿育飞，赵君海. 浅谈激发学生数学学习兴趣的策略[J]. 新课程研究（下旬刊）. 2010（05）
关键词：高中数学学习的重要性 必要性 激励手段
前言：目前高中数学的学习对大多数学生来说是一个难题，他们往往对自己很没信心---即使题目很简单，只是表面上看起来不容易解决罢了。学生从心里排斥着数学，拒绝与这个有趣的数学世界接触，他们其实只是没有静下心来好好思考问题，如果想真正融入其中，就要寻找学习动机，激发自己学习，老师也可给予学生鼓励激励学生学习。
一、高中数学学习的必要性
数学作为基础学科之一，从小学开始到高中一直贯穿于我们的义务教育之间，学生接触它的时间其实并不短。比之物理化学要熟悉得多。数学为何这么重要呢，其实它对人们以后从事的行业有很大的影响，如对建筑师，物理学家这些需要精细度十分高的行业都是十分重要的。
数学能培养一个人的思维水平和思维品质，如计算能力、逻辑思维能力、空间想象力。数学科学是一个严谨、细致的科学，所以在数学的学习科学知识，同时培养一个人的思想通过学习数学可以当人们做事情清楚，按照科学规律，在已知和未知之间基于接触推断事情的趋势和可能的结果的能力。这是重点大学的法律系，一些候选人的数学要求相对较高的原因之一，所以学习数学锻炼大脑，它可以扮演一个角色类似于体育锻炼对身体的角色。
学习数学可以欣赏和学习数学工作者集中体现了科学、严谨的科学态度和风格来提高他们的科学素养。特别是，历史上，对数学的发展作出重要贡献的无数的数学家，那些没有不认真，勤奋和创新的伟大的人，通过学习他们创造的知识可以深刻体验他们创造的巨大的力量和人格的魅力。
二、高中数学学习的重要性
了解高中数学学习的重要性是十分重要的，高中数学有利于加强理解性，加强学生的思维开放，培养学生的兴趣。
数学能满足人们的日常生活、工作的统计，计算和推理的需要。在人们的日常生活和工作并不缺乏计数，计算并比较各种数据之间的数量，需要用数学知识和思维方式，但总的来说生活需要是相对比较简单的知识，通过学习日常生活的数学很容易，所以我们通常称其为应用数学。而数学学习可以为进一步的研究提供必要的技术支持自然科学和社会科学。作为理解的基础数学学科的世界里，它可以作为计算机系统可以在技术上支持不同的应用程序的进一步发展科学的意识形态，这是接受高等教育的人应该有一个更深的理解和经验，人文科学的历史有很多例子来说明，麦克斯韦电磁理论的数学方程预测电磁波的存在和特征，创建了科学的一个新时代;牛顿的数学原理和开普勒三定律推导出著名的万有引力定理，中国的诺贝尔奖得主某某承认在他的科学生涯在数学方面发挥了关键作用，也有学者也被称为信息时代的数学的时代，我们可以看到一个好的知识的数学学习学习其他科学意义。
在数学学习，特别强调利用数学知识解决实际问题解决技能。在数学社会趋势，“公共数学”的口号席卷世界，有些人认为数学是准备好未来的工作提供人才，这里被称为“数学准备”并不只参考了解数学理论，更重要的是学习数学思维，学会灵活运用数学知识解决实际问题。应用数学能力，我们必须首先开发的真正问题数学习惯。
其次，抓实数学问题的一般方法，即建立数学模型的方法，我们还必须加强数学与其他学科的关系，除了传统的学科如物理、化学链接，可以适当的了解数学在经济学中的应用，管理科学、工业和其他领域。如果我们学习数学，扎实学习的数学知识和技能，并牢固地掌握数学思想和方法，而且还灵活地应用数学知识和技能解决实际问题，然后我们将走在数学学习的成功大道。
三、高中数学学习的激励---建模
建模有利于加强学生的思考能力和理解能力。中学数学建模的目的是培养学生的数学应用意识，掌握数学建模的方法，并为今后的学习和工作打下坚实基础。可以使用现有的数学教材，教给学生基本的数学建模教学过程：向学生介绍一些常见的典型的数学模型加深学生的理解。如：模型的函数、不等式模型、几何模型、三角模型，方程模型。教师可以在研究的基本数学模型问题上，引入各种教学部分，如储蓄问题的信用贷款可以结合在教学中的列数。教师不能通过教授一些复杂的应用程序问题，与学生一起来完成数学的过程中，应让学生体验一些初始的应用数学和数学建模。
为了发展学生的建模认知，高中数学教师应首先需要提高自身的建模的意识。除了高中数学教师需要了解的历史和发展动态数学科学，但也需要不断学习一些新的数学建模理论，并努力学习如何现实生活中学数学知识。中学教师只有通过系统的数学建模研究和研究，才能准确把握问题的深度以及数学建模的困难，这样才能更好地促进中学数学教学的建模发展。
结语：高中数学学习不易，了解学习的动机以及激励的手段能帮助学生学生学习。世上无难事，学生只要有信心，相信自己，那么找寻方法解决这一困境，并不难。数学的应用性激励着学生学习，也值得学生学习，只有不断探索的人才能成功。
参考文献：
[1]秦立淼. 高中生数学学习动机的比较研究[D]. 华中师范大學 2014
[2]（美）巴巴拉·L.麦库姆斯（BarbaraL.McCombs），（美）詹姆斯·E.波普（JamesE.Pope）著，伍新春等译.学习动机的激发策略[M]. 中国轻工业出版社， 2002
[3]赵连成. 引入我国数学历史成就激发学习动机[J]. 黑龙江教育（中学教学案例与研究）. 2006（Z1）
[4]瞿育飞，赵君海. 浅谈激发学生数学学习兴趣的策略[J]. 新课程研究（下旬刊）. 2010（05）