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在深化教育改革推进新课改之际，如何调动学生学习物理的积极性，让学生想学，乐学，是摆在我们面前的一道难题。我校是一所典型的农村高完中，广大农村高中学生的物理成绩一直不高，物理课成为多数学生的负担，学生怕学，厌学、怯学现象较为严重。怎样让农村高中学生学好物理呢，首先是要了解高中物理的特点，其次是要解决好态度问题和心理问题，再次是掌握科学的学习方法。
一、了解新课程中高中物理的特点及自己现在的学习习惯
新课程虽然减小了学习梯度，降低了初、高中学习衔接的难度，但由于高中物理的自身客观要求，难免在初、高中衔接中仍出现台阶，学生仍会感觉高中物理难学。如何让学生顺利跨越这个台阶是提高高中物理学习效果的关键问题，而解决这一问题的方法就是分析台阶的产生原因，对症下药有的放矢。对比阅读初高中教材，总结出产生台阶的原因总与下面几个因素有关。
（1）初中教材对许多物理问题只作定性分析，即使有定量计算也非常简单；而高中物理教材绝大部分问题不但要定性分析，而且要进行大量的甚至是相当复杂的定量计算。初中到高中是从定性到定量的跳变。
（2）初中绝大多数的物理知识的把握是建立在形象思维的基础上的，而高中物理知识的把握绝大多数上建立在抽象思维的基础上，阶梯很高。
（3）不善于利用数学工具解题是形成台阶的重要因素。高中階段数学工具是解决物理问题的必要手段，尤其是力学部分大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、二次函数、矢量等，让学生一下适应确实不易。
（4）呆板学法的“惯性”对高中物理难学的结论的形成具有不可推卸的责任。初中学生把握物理知识习惯于背牢记熟，而情景建立、过程分析极少考虑。高中阶段要求学生在理解的基础上加强记忆，灵活运用知识去分析解决实际问题。这是一个学法的飞跃，也是一种能力的飞跃。
二、调整心态，端正态度
由于以上的台阶问题，学生进入高中，特别是在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度较大，感到物理难学是很正常的。一些同学不能完成这一转变，他们中少数同学由于承受挫折的意志力薄弱，动摇了意志，以致于丧失了自信心，这种情况在女生中尤为严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法，在心理上给自己设置了一个障碍。针对这种情况，首先应排除心理障碍，正确分析社会上的言论，应认识到，学习物理和学习其它任何一门课程一样，都有一定的难度，如果说物理确实难学，就应鼓起勇气，下最大的决心，施展所有的本领来对付，开始时应多投入一点时间，那么就一定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都一样，起点都相同，有什么可怕呢？心理学认为，男女生在抽象思维方面没有多大的差异，其实女生在学习物理上有自己的优势，她们细心、认真、有耐力。我们每个同学要充分认识自己，从心理上不能服输，对学好物理应充满自信心，再采用恰当的方法，就一定能学好物理。
三、掌握科学的方法
高中物理不仅要定性研究更要定量研究、由静态研究到动态研究，这些变化都增加了物理学习的难度，这是高中物理的特点。但是如果我们学法得当，养成良好的物理学习习惯，相信同学们一定会学好物理的。
1.树立目标，培养兴趣。
兴趣有间接和直接之分。直接兴趣的培养可以有两种策略：当我们遇到困难，使我们兴趣低落时，若该困难无足轻重，或者一时解决不了，我们可以将其记录下来，并主动绕过，等时机成熟时再着手解决；若困难已对自己的学习造成了很大的威胁，倘若此时不解决，后果很严重，则对付它的最好方法就是以毒攻毒。比方说，你讨厌英语，而英语的重要性让你不能忽视它，则你给我硬着头皮学，死记也好，哑背也行，都可以！要知道走上坡路自然不会很轻松，久而久之，你就会逐渐对英语发生兴趣的；间接兴趣可以通过树立大大小小的目标来培养。有目标，有挑战，才会有战胜挑战达到目标的强烈愿望，这就会产生兴趣。定目标时，尤其是短期的小目标时，应注意使其能最大限度地激发你的潜力和热情。平时应多想想：“我现在的目标是什么？”，“目标合适吗？”
2.敢于面对困难。
我的一个优秀学生说：“从小学读到高中，我的成绩有过多次大起大落。我对学习也曾失望过。苦恼过。离高考不远的一次年级模拟考试，使我又一次跌入低谷。我的数学、物理考得一团糟，以前成绩与我很接近的另一位同学却考得非常好，比我高了几十分。这个成绩无疑给我浇了一盆冷水。然而我没有气馁。我认真分析自己的不足，找出失败的原因。及时总结经验教训。冷静思考下一步该如何去做。我将失败的悲伤化为前进的动力。默默地为下一次考试作哪怕一点一滴的准备。终于，高考中取得了好成绩，其中数学和物理考得最好。”
大多数时候，我们是被困难的外表吓倒了，许多困难，你不去着手解决，它就不会减少一分一毫，有时反而会变得越来越难解决；有些困难，你若想躲着它，它反而会主动找上门来；有些困难，你越是畏惧它，它越会装鬼来吓唬你……
3.正确看待“基础”，主动出击，把握现在。
有些同学总是把“基础不好”挂在嘴边。作为现在学不好的借口，他们在实际行动上总是一拖再拖，没有尽到最大努力，如此下去只会造成年级越高、分数越低的现象。当然，基础的作用确实是很明显的，它潜伏在后面学到的知识中，时不时跳出来，或增强理解，或干扰掌握。许多同学在遇到困难时总理怨自己基础不好，却不赶快行动起来。任凭同样的困难多次侵犯、挑畔，这不是对待基础的正确方式。应该认识到，我们或多或少，或这儿或那儿，总会有学得不够好的地方，另外，即使当时会了，过后也会忘掉一些，这些就会成为将来学习的拌脚石。当你第二次、第三次又碰到同樣的问题时，就应该警醒了--绝不能轻易放过它！出现次数越多的东西，往往越有用。对付它们按情况有两种方法。有的东西头一次出现时就要求掌握好，这时，不管其是否难记、难理解、也要狠下心来记住，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到记住了，理解了为止，每一遍都要认认真真，记一遍就要有一遍的效果。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达，正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线。让我们驾上这艘希望之船在知识的海洋中遨游，让船儿载着我们驶向美好吧！
一、了解新课程中高中物理的特点及自己现在的学习习惯
新课程虽然减小了学习梯度，降低了初、高中学习衔接的难度，但由于高中物理的自身客观要求，难免在初、高中衔接中仍出现台阶，学生仍会感觉高中物理难学。如何让学生顺利跨越这个台阶是提高高中物理学习效果的关键问题，而解决这一问题的方法就是分析台阶的产生原因，对症下药有的放矢。对比阅读初高中教材，总结出产生台阶的原因总与下面几个因素有关。
（1）初中教材对许多物理问题只作定性分析，即使有定量计算也非常简单；而高中物理教材绝大部分问题不但要定性分析，而且要进行大量的甚至是相当复杂的定量计算。初中到高中是从定性到定量的跳变。
（2）初中绝大多数的物理知识的把握是建立在形象思维的基础上的，而高中物理知识的把握绝大多数上建立在抽象思维的基础上，阶梯很高。
（3）不善于利用数学工具解题是形成台阶的重要因素。高中階段数学工具是解决物理问题的必要手段，尤其是力学部分大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、二次函数、矢量等，让学生一下适应确实不易。
（4）呆板学法的“惯性”对高中物理难学的结论的形成具有不可推卸的责任。初中学生把握物理知识习惯于背牢记熟，而情景建立、过程分析极少考虑。高中阶段要求学生在理解的基础上加强记忆，灵活运用知识去分析解决实际问题。这是一个学法的飞跃，也是一种能力的飞跃。
二、调整心态，端正态度
由于以上的台阶问题，学生进入高中，特别是在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度较大，感到物理难学是很正常的。一些同学不能完成这一转变，他们中少数同学由于承受挫折的意志力薄弱，动摇了意志，以致于丧失了自信心，这种情况在女生中尤为严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法，在心理上给自己设置了一个障碍。针对这种情况，首先应排除心理障碍，正确分析社会上的言论，应认识到，学习物理和学习其它任何一门课程一样，都有一定的难度，如果说物理确实难学，就应鼓起勇气，下最大的决心，施展所有的本领来对付，开始时应多投入一点时间，那么就一定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都一样，起点都相同，有什么可怕呢？心理学认为，男女生在抽象思维方面没有多大的差异，其实女生在学习物理上有自己的优势，她们细心、认真、有耐力。我们每个同学要充分认识自己，从心理上不能服输，对学好物理应充满自信心，再采用恰当的方法，就一定能学好物理。
三、掌握科学的方法
高中物理不仅要定性研究更要定量研究、由静态研究到动态研究，这些变化都增加了物理学习的难度，这是高中物理的特点。但是如果我们学法得当，养成良好的物理学习习惯，相信同学们一定会学好物理的。
1.树立目标，培养兴趣。
兴趣有间接和直接之分。直接兴趣的培养可以有两种策略：当我们遇到困难，使我们兴趣低落时，若该困难无足轻重，或者一时解决不了，我们可以将其记录下来，并主动绕过，等时机成熟时再着手解决；若困难已对自己的学习造成了很大的威胁，倘若此时不解决，后果很严重，则对付它的最好方法就是以毒攻毒。比方说，你讨厌英语，而英语的重要性让你不能忽视它，则你给我硬着头皮学，死记也好，哑背也行，都可以！要知道走上坡路自然不会很轻松，久而久之，你就会逐渐对英语发生兴趣的；间接兴趣可以通过树立大大小小的目标来培养。有目标，有挑战，才会有战胜挑战达到目标的强烈愿望，这就会产生兴趣。定目标时，尤其是短期的小目标时，应注意使其能最大限度地激发你的潜力和热情。平时应多想想：“我现在的目标是什么？”，“目标合适吗？”
2.敢于面对困难。
我的一个优秀学生说：“从小学读到高中，我的成绩有过多次大起大落。我对学习也曾失望过。苦恼过。离高考不远的一次年级模拟考试，使我又一次跌入低谷。我的数学、物理考得一团糟，以前成绩与我很接近的另一位同学却考得非常好，比我高了几十分。这个成绩无疑给我浇了一盆冷水。然而我没有气馁。我认真分析自己的不足，找出失败的原因。及时总结经验教训。冷静思考下一步该如何去做。我将失败的悲伤化为前进的动力。默默地为下一次考试作哪怕一点一滴的准备。终于，高考中取得了好成绩，其中数学和物理考得最好。”
大多数时候，我们是被困难的外表吓倒了，许多困难，你不去着手解决，它就不会减少一分一毫，有时反而会变得越来越难解决；有些困难，你若想躲着它，它反而会主动找上门来；有些困难，你越是畏惧它，它越会装鬼来吓唬你……
3.正确看待“基础”，主动出击，把握现在。
有些同学总是把“基础不好”挂在嘴边。作为现在学不好的借口，他们在实际行动上总是一拖再拖，没有尽到最大努力，如此下去只会造成年级越高、分数越低的现象。当然，基础的作用确实是很明显的，它潜伏在后面学到的知识中，时不时跳出来，或增强理解，或干扰掌握。许多同学在遇到困难时总理怨自己基础不好，却不赶快行动起来。任凭同样的困难多次侵犯、挑畔，这不是对待基础的正确方式。应该认识到，我们或多或少，或这儿或那儿，总会有学得不够好的地方，另外，即使当时会了，过后也会忘掉一些，这些就会成为将来学习的拌脚石。当你第二次、第三次又碰到同樣的问题时，就应该警醒了--绝不能轻易放过它！出现次数越多的东西，往往越有用。对付它们按情况有两种方法。有的东西头一次出现时就要求掌握好，这时，不管其是否难记、难理解、也要狠下心来记住，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到记住了，理解了为止，每一遍都要认认真真，记一遍就要有一遍的效果。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达，正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线。让我们驾上这艘希望之船在知识的海洋中遨游，让船儿载着我们驶向美好吧！