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【摘要】随着智能手机、平板电脑的广泛应用，移动网络的迅猛发展，越来越多的人将“微信”作为自己与他人沟通交流的首选聊天软件，学生也不例外。在德育工作中引入微信，可以将德育工作即时化、方式多样化、内容全面化、工作生活化。其应用模式可以概括为动员、互加、建群、日常活动、专题活动、年度总结、注意事项。
【关键词】德育工作 微信 应用
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0073-01
引言
随着智能手机、平板电脑的广泛应用，移动网络的迅猛发展，越来越多的人将“微信”作为自己与他人沟通交流的首选聊天软件。“微信”以文字、表情、图片、语音为载体，以朋友圈、微信群、相册为交流平台，分享着用户每日的心情和活动。
作为一种快速的即时通讯工具，以其信息即时性、表达多样性、功能全面性吸引着大批用户。2014年10月，千龙网联合首都互联网协会发表《青少年网络安全与新媒介素养》调查报告。其中数据显示，57.8%的中学生使用微信沟通，微信成为中学生最主要的聊天工具。因此，微信可以作为德育的一个途径。
一、微信对德育工作的促进作用
德育是一门古老的学问，它的传统理念和方法（说服教育法、榜样示范法、情感熏陶法、亲身实践法等）让为人处事的真谛能够质朴的传承下来。微信时代的德育应该是依据学生的身心发展规律，发扬传统德育的优点，吸纳和借鉴微信的优势，形成新时期的微信德育教育。（罗春虹，2017）微信和德育工作相结合， 是一次德育工作的进步。
（一）德育工作即时化
学生在微信群和朋友圈中呈现的活动和想法是他们当时最直接的反应，教师能够第一时间注意到该生的所做所想。一个简单的“赞”能够给学生的正确行为和做法进行肯定；一个简单的表情，能让学生感受到师长的关怀；一句简单的话，能让学生感受到老师对于他的行为和想法的赞同或是疑虑。德育工作的即时化能让学生的问题在最早的时间得到处理和引导。
（二）德育方式多样化
相对于传统德育的当面说教，微信德育以文字、表情、图片、视频等多种更加轻松或者直观的形式进行。在轻松的氛围中，教育者和被教育者的距离近了，被教育者更容易产生认同感。
同时，微信德育中，教师可以针对学生的具体事情进行评价，也可以通过自身的活动和想法的分享对学生产生潜移默化的影响。针对性的评价和潜移默化的影响相辅相成，让德育工作更加有效。
（三）德育内容全面化
学校德育侧重学生的爱国、集体主义、诚信等等大是大非主题的教育。因为微信更多呈现学生的日常生活，所以微信德育更倾向于生活态度、生活情趣等等比较生活化的主题的引导。人的发展应当是全方位的，既要懂得忧天下之忧，也要学会给平淡的生活添一抹温暖。微信德育能够在内容上成为学校德育的一种补充。
（四）德育工作生活化
德育工作从学校（特定的地点）延伸到了生活中，从在校（8小时）延伸到了学生所有的时间里，从集中式的德育教育（晨会、班会）分散到了生活中的细枝末节处。德育的生活化让学生不再存有教师说教的感觉，使学生更愿意接受。
二、微信在德育工作中的应用模式
（一）动员活动
在开展微信德育前，首先开展班级动员班会。由学生主持，探讨微信对现代生活的影响、高中生的微信使用情况、组建班级微信群的利弊问题等等。同时，在全班同学同意组建班级微信群后，制定微信群的名字，推选群主，制定微信群的群规，例如：不可刷屏，手机使用时间等等。
（二）互为好友
学生注册微信账号后互相添加为好友。好友可以看到对方朋友圈内的文字和照片，接受对方的图片、语音、视频等。这样，师生间、同学间就能够观察到对方的动态情况。
（三）建微信群
由群主组建班级群，将所有同学添加到同一聊天群内。群内的信息、图片、视频共享。可以作为班级活动的讨论阵地、报名阵地、宣传阵地。
（四）日常活动
微信群内的日常活动包括班级活动的公告、优秀文章的分享、名言警句的转发，优秀公共号的推荐等等都由全班同学自发参与，没有硬性的规定。
（五）专题活动
一学年内，根据不同主题，安排多次活动和比赛。
例如：最美瞬间随手拍比赛。在较长假期里，鼓励学生结伴学习或游玩，以此促进同学间的友情增长。要求学生拍摄一张同学间最温情最有爱的照片，配上文字发在朋友圈内分享。评选出人气奖、最美画面奖、最美文字奖等多个奖项。
（六）年度總结
微信是一种记录自己、班级成长的方式。因此，鼓励学生将自己一年内的精彩的文字和照片、重要转折点、心情变化都做一次回顾，整理成微信书，可以打印出来做永久性的保存。教师可以将学生一年来的重要活动和经典的文字照片制作成班级微信书，以供学生欣赏、回忆、反思。
（七）注意事项
从微信的注册、活动的开展到年度的总结，微信活动都遵从自愿的原则；约定手机使用的地点和时间；由群主承担微信群的建设，起到组织作用；教师需要重新定位自己在微信中的角色——知心朋友。
总结
微信，是一种崭新的德育方式。教师通过微信，对学生的想法和行为提出自己的见解，有针对性的帮助学生实现思想提升。同时，教师通过微信，展现自己的活动和想法，以平等的姿态，用自己的行为和言语来潜移默化的影响学生。
在德育工作中引入微信，让微信为德育工作服务，让德育工作更加有效！
参考文献：
[1]罗春虹. 微信时代的学校德育工作策略初探[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017（36）.
【关键词】德育工作 微信 应用
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0073-01
引言
随着智能手机、平板电脑的广泛应用，移动网络的迅猛发展，越来越多的人将“微信”作为自己与他人沟通交流的首选聊天软件。“微信”以文字、表情、图片、语音为载体，以朋友圈、微信群、相册为交流平台，分享着用户每日的心情和活动。
作为一种快速的即时通讯工具，以其信息即时性、表达多样性、功能全面性吸引着大批用户。2014年10月，千龙网联合首都互联网协会发表《青少年网络安全与新媒介素养》调查报告。其中数据显示，57.8%的中学生使用微信沟通，微信成为中学生最主要的聊天工具。因此，微信可以作为德育的一个途径。
一、微信对德育工作的促进作用
德育是一门古老的学问，它的传统理念和方法（说服教育法、榜样示范法、情感熏陶法、亲身实践法等）让为人处事的真谛能够质朴的传承下来。微信时代的德育应该是依据学生的身心发展规律，发扬传统德育的优点，吸纳和借鉴微信的优势，形成新时期的微信德育教育。（罗春虹，2017）微信和德育工作相结合， 是一次德育工作的进步。
（一）德育工作即时化
学生在微信群和朋友圈中呈现的活动和想法是他们当时最直接的反应，教师能够第一时间注意到该生的所做所想。一个简单的“赞”能够给学生的正确行为和做法进行肯定；一个简单的表情，能让学生感受到师长的关怀；一句简单的话，能让学生感受到老师对于他的行为和想法的赞同或是疑虑。德育工作的即时化能让学生的问题在最早的时间得到处理和引导。
（二）德育方式多样化
相对于传统德育的当面说教，微信德育以文字、表情、图片、视频等多种更加轻松或者直观的形式进行。在轻松的氛围中，教育者和被教育者的距离近了，被教育者更容易产生认同感。
同时，微信德育中，教师可以针对学生的具体事情进行评价，也可以通过自身的活动和想法的分享对学生产生潜移默化的影响。针对性的评价和潜移默化的影响相辅相成，让德育工作更加有效。
（三）德育内容全面化
学校德育侧重学生的爱国、集体主义、诚信等等大是大非主题的教育。因为微信更多呈现学生的日常生活，所以微信德育更倾向于生活态度、生活情趣等等比较生活化的主题的引导。人的发展应当是全方位的，既要懂得忧天下之忧，也要学会给平淡的生活添一抹温暖。微信德育能够在内容上成为学校德育的一种补充。
（四）德育工作生活化
德育工作从学校（特定的地点）延伸到了生活中，从在校（8小时）延伸到了学生所有的时间里，从集中式的德育教育（晨会、班会）分散到了生活中的细枝末节处。德育的生活化让学生不再存有教师说教的感觉，使学生更愿意接受。
二、微信在德育工作中的应用模式
（一）动员活动
在开展微信德育前，首先开展班级动员班会。由学生主持，探讨微信对现代生活的影响、高中生的微信使用情况、组建班级微信群的利弊问题等等。同时，在全班同学同意组建班级微信群后，制定微信群的名字，推选群主，制定微信群的群规，例如：不可刷屏，手机使用时间等等。
（二）互为好友
学生注册微信账号后互相添加为好友。好友可以看到对方朋友圈内的文字和照片，接受对方的图片、语音、视频等。这样，师生间、同学间就能够观察到对方的动态情况。
（三）建微信群
由群主组建班级群，将所有同学添加到同一聊天群内。群内的信息、图片、视频共享。可以作为班级活动的讨论阵地、报名阵地、宣传阵地。
（四）日常活动
微信群内的日常活动包括班级活动的公告、优秀文章的分享、名言警句的转发，优秀公共号的推荐等等都由全班同学自发参与，没有硬性的规定。
（五）专题活动
一学年内，根据不同主题，安排多次活动和比赛。
例如：最美瞬间随手拍比赛。在较长假期里，鼓励学生结伴学习或游玩，以此促进同学间的友情增长。要求学生拍摄一张同学间最温情最有爱的照片，配上文字发在朋友圈内分享。评选出人气奖、最美画面奖、最美文字奖等多个奖项。
（六）年度總结
微信是一种记录自己、班级成长的方式。因此，鼓励学生将自己一年内的精彩的文字和照片、重要转折点、心情变化都做一次回顾，整理成微信书，可以打印出来做永久性的保存。教师可以将学生一年来的重要活动和经典的文字照片制作成班级微信书，以供学生欣赏、回忆、反思。
（七）注意事项
从微信的注册、活动的开展到年度的总结，微信活动都遵从自愿的原则；约定手机使用的地点和时间；由群主承担微信群的建设，起到组织作用；教师需要重新定位自己在微信中的角色——知心朋友。
总结
微信，是一种崭新的德育方式。教师通过微信，对学生的想法和行为提出自己的见解，有针对性的帮助学生实现思想提升。同时，教师通过微信，展现自己的活动和想法，以平等的姿态，用自己的行为和言语来潜移默化的影响学生。
在德育工作中引入微信，让微信为德育工作服务，让德育工作更加有效！
参考文献：
[1]罗春虹. 微信时代的学校德育工作策略初探[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017（36）.