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摘要：小学五年级数学教材内容主要包括：小数的乘除法，小数的简单应用方程，统计，多边形的面积计算等等。在整个小学教育中，五年级的数学已经进入到小学教育较高的水平了。那如何才能让学生学好呢，作为教育者应该深思。此篇就如何提高小学五年级数学教学质量进行思考。
关键词：小学五年级数学;教育质量;提高
伴随着素质教育的不断推进，小学阶段的数学必须打破传统的教学模式，找到更高效的方法促进学生掌握其要领。尤其是小学五年级的数学，教师们更加需要培养学生的自主解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。所以下面我们就来谈谈小学五年级数学教学质量该如何提高。
一、小学五年级数学教学质量分析
1、解决简单实际问题的能力还算可以，综合应用知识灵活解决实际问题的能力尚不足。
2、学生有一定的计算能力，但还需加强练习、有待提高。大部分学生口算比较得心应手，速度较快。
3、良好的学习习惯尚有待形成。不管从卷面分析还是从平时学习中看，五年级学生中有相当一部分没有良好的学习习惯。对待学习不认真的现象屡见不鲜，如审题不认真，平时做题马虎，不及时改错、练习，不检查等等。
4、大部分学生掌握了一定的基础知识。这与学校的重视和老师的扎实教学是分不开的。学校平时就比较重视基础知识教学，还专门组织教研组围绕概念教学开展了教研活动。在此推动下，我们老师平时都在研读课标、教材的基础上，注重把握基础知识要点、本质，扎实教学，因此，学生即使过了一个暑假，也没有完全忘记四年级的基本知识。不過，学生间的差异也是客观存在的，也有一部分学生的基础知识掌握的不太牢固，如第二大题中的第1小题的第二个空——“6.02中的‘2’在（）位上。表示（0.02）”。错的大多是对小数计数单位理解不够。
二、小学五年级数学教学质量提高的方法
1、注重良好学习习惯的培养。学生审题不认真，看错题目要求，抄错数，计算马虎等，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。以后要在平时引导学生形成自我负责的学习态度，督促学生认真对待每一件事，培养良好的习惯。
2、继续扎实进行基础知识的教学，注意对比区分易混淆的概念。在练习中帮助学生掌握方法，学会灵活应用。
3、坚持计算训练，注意发现典型性问题，有针对性的指导，进一步提高计算能力。
4、培养学生独立审题、分析题意的能力，注重方法的指导，提高学生应用所学灵活解决问题的能力。
5、及时反思教学中、作业中的问题，查漏补缺，探索有效的解决办法。
6、应多关注“学困生”，分析其落后原因，对症下药多辅导，并和家长多沟通、交流，争取家长配合，帮助学困生进步。
7、结合生活实际进行教学数学是具有实用性的学科，部分教师在教学过程中注重于考试和解题技巧，忽略了数学与生活之间的联系，加大了学习难度，并且，数学是物理、化学等学科的基础，打下一个坚实的数学基础对学生今后多科目的学习都有带动作用。教师在课堂教学中应注重结合生活实际，让学生通过自己熟知的生活经历来学习数学知识，可以降低数学的学习难度，提升学生的学习兴趣和学习热情。加强数学和生活之间的联系，可以提高学生利用数学知识解决生活难题的能力。也可以让学生用生活经验解决数学难题。在解题时，要让学生仔细审题，发现题目中的数量关系，分析关系之间的联系，并联系与之相关的生活情境，提高学生的解题速度和能力。同时，也要让学生关注生活中的数学问题和数学运用范围，让学生将数学思维灵活运用在生活中。
例如，在学习中数、众数和平均数时，教师可以用生活中的实例进行实例演示，小明去书店买了几本书，A书15元，B书28元，C书18元，D书15元，求这四个数字的中数、众数和平均数。买书是学生都经历的生活经历，通过这个实例进行教学，可以让学生更加透彻地理解题目。这样，可以轻松地得出答案，众数是15，中位数是，平均数是。在结合生活进行教学时，教师要考虑学生的年龄和生活阅历，继而选择学生熟知的生活情境，这样才能达到结合生活进行教学的目的。
8、关爱每一名学生，做好培优辅差。对每一个学生都全身心的去关爱他们，特别是后进生，我在平时的教学过程中一直很注意这一点。不放弃，不放松，帮助他们一步步往前走，努力做到因材施教，像我们班的温晓茹和王文轩等，理解力较弱，多培养他们的计算能力，从简单的开始，由易到难。
9、让数学学以致用。数学来源于生活，而又应用于生活，它在生活中的应用非常广泛。我要结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，让学生多学多做多练，把身边的数学引入课堂，引入教学之中。给学生创造一个数学的新天地。让学生自主的去研究，解决生活中的数学问题，提高学生学习数学的兴趣，让他们体会到学习数学所带来的成就感。数学是一门连贯性很强的学科，学生一旦掉队，成绩便会急剧下降，所以在以后的教学中要继续抓好学生的基础知识，抓好抓牢，培养学生认真听课，仔细审题，认真做题的良好数学习惯，多关注学困生，做好培优辅差工作，多和家长联系，了解学生在校外的学习情况，提高学生学习质量，提高教学质量。
三、结语
总之，在小学五年级数学教学中，教师要面向全体学生，因材施教，采用多种教学方法，认真上好每一堂课，这样教学质量才能得到提高。
参考文献：
【1】佚名.提高小学数学教学质量的措施[J].读写算-素质教育论坛，2017（16）：9-9.
【2】闫珍.浅析提高小学数学教学质量的措施[J].教育科学：全文版，2014（7）：00175-00175.
【3】吴霜梅.提高小学数学课堂教学质量的教学措施分析[J].南北桥，2017（5）：59-59.
关键词：小学五年级数学;教育质量;提高
伴随着素质教育的不断推进，小学阶段的数学必须打破传统的教学模式，找到更高效的方法促进学生掌握其要领。尤其是小学五年级的数学，教师们更加需要培养学生的自主解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。所以下面我们就来谈谈小学五年级数学教学质量该如何提高。
一、小学五年级数学教学质量分析
1、解决简单实际问题的能力还算可以，综合应用知识灵活解决实际问题的能力尚不足。
2、学生有一定的计算能力，但还需加强练习、有待提高。大部分学生口算比较得心应手，速度较快。
3、良好的学习习惯尚有待形成。不管从卷面分析还是从平时学习中看，五年级学生中有相当一部分没有良好的学习习惯。对待学习不认真的现象屡见不鲜，如审题不认真，平时做题马虎，不及时改错、练习，不检查等等。
4、大部分学生掌握了一定的基础知识。这与学校的重视和老师的扎实教学是分不开的。学校平时就比较重视基础知识教学，还专门组织教研组围绕概念教学开展了教研活动。在此推动下，我们老师平时都在研读课标、教材的基础上，注重把握基础知识要点、本质，扎实教学，因此，学生即使过了一个暑假，也没有完全忘记四年级的基本知识。不過，学生间的差异也是客观存在的，也有一部分学生的基础知识掌握的不太牢固，如第二大题中的第1小题的第二个空——“6.02中的‘2’在（）位上。表示（0.02）”。错的大多是对小数计数单位理解不够。
二、小学五年级数学教学质量提高的方法
1、注重良好学习习惯的培养。学生审题不认真，看错题目要求，抄错数，计算马虎等，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。以后要在平时引导学生形成自我负责的学习态度，督促学生认真对待每一件事，培养良好的习惯。
2、继续扎实进行基础知识的教学，注意对比区分易混淆的概念。在练习中帮助学生掌握方法，学会灵活应用。
3、坚持计算训练，注意发现典型性问题，有针对性的指导，进一步提高计算能力。
4、培养学生独立审题、分析题意的能力，注重方法的指导，提高学生应用所学灵活解决问题的能力。
5、及时反思教学中、作业中的问题，查漏补缺，探索有效的解决办法。
6、应多关注“学困生”，分析其落后原因，对症下药多辅导，并和家长多沟通、交流，争取家长配合，帮助学困生进步。
7、结合生活实际进行教学数学是具有实用性的学科，部分教师在教学过程中注重于考试和解题技巧，忽略了数学与生活之间的联系，加大了学习难度，并且，数学是物理、化学等学科的基础，打下一个坚实的数学基础对学生今后多科目的学习都有带动作用。教师在课堂教学中应注重结合生活实际，让学生通过自己熟知的生活经历来学习数学知识，可以降低数学的学习难度，提升学生的学习兴趣和学习热情。加强数学和生活之间的联系，可以提高学生利用数学知识解决生活难题的能力。也可以让学生用生活经验解决数学难题。在解题时，要让学生仔细审题，发现题目中的数量关系，分析关系之间的联系，并联系与之相关的生活情境，提高学生的解题速度和能力。同时，也要让学生关注生活中的数学问题和数学运用范围，让学生将数学思维灵活运用在生活中。
例如，在学习中数、众数和平均数时，教师可以用生活中的实例进行实例演示，小明去书店买了几本书，A书15元，B书28元，C书18元，D书15元，求这四个数字的中数、众数和平均数。买书是学生都经历的生活经历，通过这个实例进行教学，可以让学生更加透彻地理解题目。这样，可以轻松地得出答案，众数是15，中位数是，平均数是。在结合生活进行教学时，教师要考虑学生的年龄和生活阅历，继而选择学生熟知的生活情境，这样才能达到结合生活进行教学的目的。
8、关爱每一名学生，做好培优辅差。对每一个学生都全身心的去关爱他们，特别是后进生，我在平时的教学过程中一直很注意这一点。不放弃，不放松，帮助他们一步步往前走，努力做到因材施教，像我们班的温晓茹和王文轩等，理解力较弱，多培养他们的计算能力，从简单的开始，由易到难。
9、让数学学以致用。数学来源于生活，而又应用于生活，它在生活中的应用非常广泛。我要结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，让学生多学多做多练，把身边的数学引入课堂，引入教学之中。给学生创造一个数学的新天地。让学生自主的去研究，解决生活中的数学问题，提高学生学习数学的兴趣，让他们体会到学习数学所带来的成就感。数学是一门连贯性很强的学科，学生一旦掉队，成绩便会急剧下降，所以在以后的教学中要继续抓好学生的基础知识，抓好抓牢，培养学生认真听课，仔细审题，认真做题的良好数学习惯，多关注学困生，做好培优辅差工作，多和家长联系，了解学生在校外的学习情况，提高学生学习质量，提高教学质量。
三、结语
总之，在小学五年级数学教学中，教师要面向全体学生，因材施教，采用多种教学方法，认真上好每一堂课，这样教学质量才能得到提高。
参考文献：
【1】佚名.提高小学数学教学质量的措施[J].读写算-素质教育论坛，2017（16）：9-9.
【2】闫珍.浅析提高小学数学教学质量的措施[J].教育科学：全文版，2014（7）：00175-00175.
【3】吴霜梅.提高小学数学课堂教学质量的教学措施分析[J].南北桥，2017（5）：59-59.