论文部分内容阅读
摘 要：在初中阶段，九年级是一个关键的学年。为了更好地应对中考，英语教师需要在九年级带领学生展开全面的复习，提高他们的英语学习水平，帮助他们做好充分的准备，进而取得理想的中考成绩。九年级英语复习的内容较多，时间比较紧张，对于课堂教学的效率提出了更高的要求。因此，初中英语教师要提高复习教学的效率，让学生在有限的时间内掌握更多知识，获得更高的学习效益。本文对九年级英语高效化复习教学进行探究，提出几点实践策略。
关键词：九年级;英语;高效化;复习策略
随着教育改革的推进，中考英语发生了一定的变化，内容上逐渐向现实生活靠拢，涉及到的话题范围变得更加广泛，听力测试的形式也发生了一定的转变。为了适应中考的变化，初中英语教师要做好九年级的复习教学工作。然而，九年级英语复习是一项较为繁重的任务，在形式上，要让学生掌握听力、完形填空、阅读、作文等多种题目类型;在内容上，要带领学生复习词汇、语法、句式等，教学时间总体较为紧张。因此，教师要打造出高效化的英语复习课堂，保持学生在英语复习中的积极性，以提升英语复习的效果。
一、坚持教材为本，发挥学生主体作用
无论是在普通教学还是复习教学中，学生的主体作用都是必不可少的。因此，教师要更新复习教学的理念，改变过去以教师讲授为主的复习教学模式，构建出以学生为主体的英语复习课堂。教师要充分发挥自身的引导作用，让学生成为复习过程的主人公。教材是中考英语考点的主要来源，因此，教师要将教材作为复习教学的基本，引导学生牢固地掌握教材中的英语知识。并根据学生的知识水平和接受程度，选择合适的教学方法，让学生进一步掌握知识的应用方法，从而提高他们解决英语问题的能力。
例如在复习关于“时态”的内容时，英语中的时态包括八种，分别为一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、过去完成时、现在完成时、一般将来时，内容较为复杂。如果教师采用讲解的方法，难以使学生形成清晰透彻的理解，学生容易出现记错、记混的现状，在考试中错误地判断和运用英语时态，从而出现丢分的现象。对此，教师要充分调动学生的主动性，可以让学生对英语时态进行自主规律，并运用不同的时态来描述一件事情，通过这种方式加深学生对教材知识的掌握。
二、制定复习计划，紧抓重难点知识
在九年级英语复习中，教师要制定出明确的复习教学计划，既要统筹兼顾，帮助学生牢固地掌握基本知识，又要有所侧重，引导学生突破重难点知识。具体来说，初中英语教师可将九年级复习计划分成三个部分。首先是基礎知识复习，引导学生对初中教材中的知识点进行全面的梳理，这是复习的起始阶段，也是最为重要的环节。只有学生具备牢固的知识基础，才能实现进一步的发展。在基础知识复习的过程中，教师要注重教学方式的创新性，保持学生对于知识复习的积极性，丰富他们的复习体验，并要求学生根据自己的情况来制定一份复习计划。其次是系统性的训练，在复习中，教师不仅要让学生理解和记忆知识，还要培养他们运用知识的能力，才能让学生适应考试的要求，在考试中充分发挥出自己的实力。教师要改变传统课堂中的“题海战术”，注重习题训练的质量，通过对题目的分析，让学生掌握其中的知识点。最后是全面复习，在这一阶段，教师要将问题解决能力的培养和重难点知识的深化作为教学的主要目标，通过对新课标和历年中考英语试卷的分析，提炼复习重点内容，深化学生复习效果。
三、了解考试形式，开展针对性训练
在英语考试中，听力、阅读理解和写作是重要的构成板块，占据了较高的分值，教师应当将这些内容作为九年级英语复习的重点。听力部分主要是对学生通过听力接受和理解英语信息能力的考验，听力的主要形式有对话、问句、短文等。因此，教师在组织听力训练的时候，也要保证英语音频素材的多样性，让学生能够适应不同形式的英语听力测试。除了课堂上的听力训练外，教师还要鼓励学生利用课余时间进行自主训练。阅读理解是中考英语的重要内容，对学生最终的成绩有着很大的影响。因此，初中英语教师要精心选择阅读训练的文本，并教授给学生一定的解题技巧，要求学生通过分析问题、寻找关键句、整体略读等方式，快速地了解文本内容，找出问题的答案。最后，在写作训练中，教师要让学生掌握常用的词汇和句式，锻炼谋篇布局的能力，逐渐提高学生的作文水平。
四、结束语
总而言之，为了提高学生的英语素养，为中考及他们以后的发展奠定良好的基础，初中英语教师要提高对九年级复习教学的重视程度，引导学生对教材内容展开全面深入的复习，帮助他们奠定坚实的英语知识基础。同时，制定循序渐进的复习计划，并根据考试的内容和题目形式，组织学生进行有针对性的训练，从而实现高效化的英语复习教学，促进学生英语素养的发展，使他们以更好的姿态来迎接中考。
参考文献：
[1]赵晓娜.如何提高初中英语复习课效能[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：60-61.
[2]王利.谈初中英语中考复习迎考策略[J].教书育人（教师新概念），2018，（12）：47.
关键词：九年级;英语;高效化;复习策略
随着教育改革的推进，中考英语发生了一定的变化，内容上逐渐向现实生活靠拢，涉及到的话题范围变得更加广泛，听力测试的形式也发生了一定的转变。为了适应中考的变化，初中英语教师要做好九年级的复习教学工作。然而，九年级英语复习是一项较为繁重的任务，在形式上，要让学生掌握听力、完形填空、阅读、作文等多种题目类型;在内容上，要带领学生复习词汇、语法、句式等，教学时间总体较为紧张。因此，教师要打造出高效化的英语复习课堂，保持学生在英语复习中的积极性，以提升英语复习的效果。
一、坚持教材为本，发挥学生主体作用
无论是在普通教学还是复习教学中，学生的主体作用都是必不可少的。因此，教师要更新复习教学的理念，改变过去以教师讲授为主的复习教学模式，构建出以学生为主体的英语复习课堂。教师要充分发挥自身的引导作用，让学生成为复习过程的主人公。教材是中考英语考点的主要来源，因此，教师要将教材作为复习教学的基本，引导学生牢固地掌握教材中的英语知识。并根据学生的知识水平和接受程度，选择合适的教学方法，让学生进一步掌握知识的应用方法，从而提高他们解决英语问题的能力。
例如在复习关于“时态”的内容时，英语中的时态包括八种，分别为一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、过去完成时、现在完成时、一般将来时，内容较为复杂。如果教师采用讲解的方法，难以使学生形成清晰透彻的理解，学生容易出现记错、记混的现状，在考试中错误地判断和运用英语时态，从而出现丢分的现象。对此，教师要充分调动学生的主动性，可以让学生对英语时态进行自主规律，并运用不同的时态来描述一件事情，通过这种方式加深学生对教材知识的掌握。
二、制定复习计划，紧抓重难点知识
在九年级英语复习中，教师要制定出明确的复习教学计划，既要统筹兼顾，帮助学生牢固地掌握基本知识，又要有所侧重，引导学生突破重难点知识。具体来说，初中英语教师可将九年级复习计划分成三个部分。首先是基礎知识复习，引导学生对初中教材中的知识点进行全面的梳理，这是复习的起始阶段，也是最为重要的环节。只有学生具备牢固的知识基础，才能实现进一步的发展。在基础知识复习的过程中，教师要注重教学方式的创新性，保持学生对于知识复习的积极性，丰富他们的复习体验，并要求学生根据自己的情况来制定一份复习计划。其次是系统性的训练，在复习中，教师不仅要让学生理解和记忆知识，还要培养他们运用知识的能力，才能让学生适应考试的要求，在考试中充分发挥出自己的实力。教师要改变传统课堂中的“题海战术”，注重习题训练的质量，通过对题目的分析，让学生掌握其中的知识点。最后是全面复习，在这一阶段，教师要将问题解决能力的培养和重难点知识的深化作为教学的主要目标，通过对新课标和历年中考英语试卷的分析，提炼复习重点内容，深化学生复习效果。
三、了解考试形式，开展针对性训练
在英语考试中，听力、阅读理解和写作是重要的构成板块，占据了较高的分值，教师应当将这些内容作为九年级英语复习的重点。听力部分主要是对学生通过听力接受和理解英语信息能力的考验，听力的主要形式有对话、问句、短文等。因此，教师在组织听力训练的时候，也要保证英语音频素材的多样性，让学生能够适应不同形式的英语听力测试。除了课堂上的听力训练外，教师还要鼓励学生利用课余时间进行自主训练。阅读理解是中考英语的重要内容，对学生最终的成绩有着很大的影响。因此，初中英语教师要精心选择阅读训练的文本，并教授给学生一定的解题技巧，要求学生通过分析问题、寻找关键句、整体略读等方式，快速地了解文本内容，找出问题的答案。最后，在写作训练中，教师要让学生掌握常用的词汇和句式，锻炼谋篇布局的能力，逐渐提高学生的作文水平。
四、结束语
总而言之，为了提高学生的英语素养，为中考及他们以后的发展奠定良好的基础，初中英语教师要提高对九年级复习教学的重视程度，引导学生对教材内容展开全面深入的复习，帮助他们奠定坚实的英语知识基础。同时，制定循序渐进的复习计划，并根据考试的内容和题目形式，组织学生进行有针对性的训练，从而实现高效化的英语复习教学，促进学生英语素养的发展，使他们以更好的姿态来迎接中考。
参考文献：
[1]赵晓娜.如何提高初中英语复习课效能[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：60-61.
[2]王利.谈初中英语中考复习迎考策略[J].教书育人（教师新概念），2018，（12）：47.