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摘要:在幼儿园舞蹈教学中,教师在引导幼儿掌握相关舞蹈动作要领的基础上,还要重视培养幼儿的舞蹈平衡感,通过加强技能训练,使幼儿掌握舞蹈技巧,提升其对舞蹈的理解能力。教师还要善于挖掘幼儿潜力,进一步提升舞蹈教学的针对性和灵活性,确保舞蹈教学质量的提高。
关键词:幼儿园;舞蹈教学;创新性
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-26-286
引言
舞蹈是一门艺术,也是素质教育的重要组成部分,在幼儿园阶段学习舞蹈有利于提高幼儿的身体素质、增强幼儿的艺术修养,改变传统教育给幼儿带来的烦闷感。加强对舞蹈教育的研究,能够帮助更多的人认知到舞蹈教育的重要性,从而进一步提高幼儿总体素质。
一、拓展舞蹈教学内容
在幼儿园中,教师针对舞蹈教学内容进行设计时需要以幼儿为中心,幼儿阶段大多喜欢卡通形象,因此可以在教学内容中加入幼儿感兴趣的动漫人物及小动物。教师要结合幼儿年龄及学习能力,积极拓展舞蹈教学内容并采取多样化的方式,引领幼儿体会舞蹈的艺术性,开发幼儿对不同类型舞蹈的表现力。在具体教学中,教师可以结合当地特色对舞蹈教学内容进行拓展,特别是少数民族地区,教师在舞蹈编排过程中可以结合本民族的特色舞蹈,在强化幼儿舞蹈表现能力的基础上,还能够学习优秀的民族文化,促进民族文化的传承和发扬。
二、结合情景使幼儿感受舞蹈的意境美
幼儿由于其年龄特点,在学习和观看舞蹈作品时很难体会到作品的意境美,这就需要教师充分考虑到幼儿的实际情况,深入了解幼儿的心理特点,通过舞蹈教学来展现幼儿真实的生活图景,使舞蹈教学能够与幼儿在情感上产生共鸣,并运用舞蹈语言为幼儿创造出具体的舞蹈意境,使其能够与舞蹈动作和舞蹈形象相结合,展开丰富的想象和联想,促进自身舞蹈审美素养的提升。例如,教师在教授幼儿《喜羊羊与灰太狼》时,由于幼儿更喜欢动画人物喜羊羊,教师可以其来设计舞蹈动作,并积极引导幼儿通过舞蹈形象感受喜羊羊的善良和机智。通过开展这样的舞蹈教学,可以更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性,同时也能够进一步培养幼儿对舞蹈意境的感知能力。
三、激發幼儿学习兴趣
经调查得出,幼儿成绩差的主要原因就是,幼儿上课注意力不集中。如果能够吸引幼儿的注意力,那么就能提高幼儿的学习水平。而舞蹈教学,可以吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习兴趣,使幼儿养成良好的学习习惯。因此,教师在教幼儿舞蹈动作时,能让幼儿依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线,使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来,从而提高教学效果。例如:教师在教幼儿唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时,教师可以提前准备一段孔雀舞,但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神,并且组织幼儿去模仿练习,对此舞蹈进行观察和记忆。如果幼儿注意力不集中,那么幼儿不能够对完整动作进行记忆,也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此,幼儿接受舞蹈教育是一种良性循环,长时间以后,会使幼儿的思维变得敏捷,集中注意力,学习兴趣也会随之提高。
四、创新舞蹈教学模式
在当前社会快速发展的新形势下,教师也需要与时俱进,加快对传统教学模式和教学方法的转变,并将新的教学理念融入幼儿园舞蹈教学中。在实践教学中,尽量选择幼儿感兴趣的舞蹈主题。以舞蹈《西瓜》为例,它不仅仅是表现西瓜的形状,也表达人对西瓜的感觉。在舞蹈教学过程中,首先提问幼儿“西瓜是什么形状的”,幼儿回答“它是圆的”,接着提问“圆形可以干嘛”,幼儿回答“它可以滚动”,提问幼儿“我们可以像西瓜一样滚动吗?小朋友们试一试”。通过对话,幼儿观察并尝试模仿,表现自己的肢体语言对幼儿知觉的锻炼。
五、家校合作,齐心协力
想要发展幼儿园舞蹈教育,除了要引起幼儿园的老师、孩子的重视之外,这其中最重要的角色其实是家长扮演的。家长的舞蹈教育观念会对幼儿园舞蹈教育造成很大的影响。只有做到学校、家长、孩子一条心,才能使幼儿在舞蹈艺术文化中得到身心上的陶冶和素质上的提高。现实生活中,时常听到很多家长在互相交流中说道:“我孩子刚开始学习舞蹈的兴趣很大,但是最近就是不想来跳舞了,要不就算了吧”“孩子大了,学习压力大,舞蹈影响学习”等。不可否认,部分孩子的确因为各种原因没有继续学习舞蹈。但是,只要家长及时帮孩子寻找退缩的原因,鼓励孩子继续学习,通常能够取得良好的效果。
结束语
幼师作为幼儿成长发展过程中的启蒙者、引导者,在幼儿园中需要重视对幼儿智力和艺术修养等能力的培养。在幼儿园舞蹈教学中要贯彻素质教育,积极创新教学理论和教学方法,不断丰富舞蹈教学内容,更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性,促进幼儿艺术素养的提升。
参考文献
[1]王璐.论幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化[J].中国农村教育,2019(35):115.
[2]王婷.幼儿舞蹈教学游戏化研究[J].北极光,2019(10):45-46.
[3]徐雷.幼儿园舞蹈教学中存在的问题与措施分析[J].佳木斯职业学院学报,2018(01):239-240.
关键词:幼儿园;舞蹈教学;创新性
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-26-286
引言
舞蹈是一门艺术,也是素质教育的重要组成部分,在幼儿园阶段学习舞蹈有利于提高幼儿的身体素质、增强幼儿的艺术修养,改变传统教育给幼儿带来的烦闷感。加强对舞蹈教育的研究,能够帮助更多的人认知到舞蹈教育的重要性,从而进一步提高幼儿总体素质。
一、拓展舞蹈教学内容
在幼儿园中,教师针对舞蹈教学内容进行设计时需要以幼儿为中心,幼儿阶段大多喜欢卡通形象,因此可以在教学内容中加入幼儿感兴趣的动漫人物及小动物。教师要结合幼儿年龄及学习能力,积极拓展舞蹈教学内容并采取多样化的方式,引领幼儿体会舞蹈的艺术性,开发幼儿对不同类型舞蹈的表现力。在具体教学中,教师可以结合当地特色对舞蹈教学内容进行拓展,特别是少数民族地区,教师在舞蹈编排过程中可以结合本民族的特色舞蹈,在强化幼儿舞蹈表现能力的基础上,还能够学习优秀的民族文化,促进民族文化的传承和发扬。
二、结合情景使幼儿感受舞蹈的意境美
幼儿由于其年龄特点,在学习和观看舞蹈作品时很难体会到作品的意境美,这就需要教师充分考虑到幼儿的实际情况,深入了解幼儿的心理特点,通过舞蹈教学来展现幼儿真实的生活图景,使舞蹈教学能够与幼儿在情感上产生共鸣,并运用舞蹈语言为幼儿创造出具体的舞蹈意境,使其能够与舞蹈动作和舞蹈形象相结合,展开丰富的想象和联想,促进自身舞蹈审美素养的提升。例如,教师在教授幼儿《喜羊羊与灰太狼》时,由于幼儿更喜欢动画人物喜羊羊,教师可以其来设计舞蹈动作,并积极引导幼儿通过舞蹈形象感受喜羊羊的善良和机智。通过开展这样的舞蹈教学,可以更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性,同时也能够进一步培养幼儿对舞蹈意境的感知能力。
三、激發幼儿学习兴趣
经调查得出,幼儿成绩差的主要原因就是,幼儿上课注意力不集中。如果能够吸引幼儿的注意力,那么就能提高幼儿的学习水平。而舞蹈教学,可以吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习兴趣,使幼儿养成良好的学习习惯。因此,教师在教幼儿舞蹈动作时,能让幼儿依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线,使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来,从而提高教学效果。例如:教师在教幼儿唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时,教师可以提前准备一段孔雀舞,但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神,并且组织幼儿去模仿练习,对此舞蹈进行观察和记忆。如果幼儿注意力不集中,那么幼儿不能够对完整动作进行记忆,也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此,幼儿接受舞蹈教育是一种良性循环,长时间以后,会使幼儿的思维变得敏捷,集中注意力,学习兴趣也会随之提高。
四、创新舞蹈教学模式
在当前社会快速发展的新形势下,教师也需要与时俱进,加快对传统教学模式和教学方法的转变,并将新的教学理念融入幼儿园舞蹈教学中。在实践教学中,尽量选择幼儿感兴趣的舞蹈主题。以舞蹈《西瓜》为例,它不仅仅是表现西瓜的形状,也表达人对西瓜的感觉。在舞蹈教学过程中,首先提问幼儿“西瓜是什么形状的”,幼儿回答“它是圆的”,接着提问“圆形可以干嘛”,幼儿回答“它可以滚动”,提问幼儿“我们可以像西瓜一样滚动吗?小朋友们试一试”。通过对话,幼儿观察并尝试模仿,表现自己的肢体语言对幼儿知觉的锻炼。
五、家校合作,齐心协力
想要发展幼儿园舞蹈教育,除了要引起幼儿园的老师、孩子的重视之外,这其中最重要的角色其实是家长扮演的。家长的舞蹈教育观念会对幼儿园舞蹈教育造成很大的影响。只有做到学校、家长、孩子一条心,才能使幼儿在舞蹈艺术文化中得到身心上的陶冶和素质上的提高。现实生活中,时常听到很多家长在互相交流中说道:“我孩子刚开始学习舞蹈的兴趣很大,但是最近就是不想来跳舞了,要不就算了吧”“孩子大了,学习压力大,舞蹈影响学习”等。不可否认,部分孩子的确因为各种原因没有继续学习舞蹈。但是,只要家长及时帮孩子寻找退缩的原因,鼓励孩子继续学习,通常能够取得良好的效果。
结束语
幼师作为幼儿成长发展过程中的启蒙者、引导者,在幼儿园中需要重视对幼儿智力和艺术修养等能力的培养。在幼儿园舞蹈教学中要贯彻素质教育,积极创新教学理论和教学方法,不断丰富舞蹈教学内容,更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性,促进幼儿艺术素养的提升。
参考文献
[1]王璐.论幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化[J].中国农村教育,2019(35):115.
[2]王婷.幼儿舞蹈教学游戏化研究[J].北极光,2019(10):45-46.
[3]徐雷.幼儿园舞蹈教学中存在的问题与措施分析[J].佳木斯职业学院学报,2018(01):239-240.