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古希腊哲学家亚里士多德说：“优秀是一种习惯。”我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人养成了好习惯，一辈子享受不尽它的好处；有的人养成了坏习惯，一辈子将受其害。小学生，特别是一年级的小学生刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多良好的习惯尚未养成，正是良好习惯养成的关键期。
一、抓好一日常规教育，具体指导
“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。小学低年级的学生一时很难适应角色的转换，往往对学校的学习生疏，许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对他们还得从头开始慢慢讲清楚，他们才能明白是怎么回事。这就需要老师花大力气进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。
我从事教育工作已经十几年了，一直担任低年级班主任工作，觉得低年级学生培养好习惯应该注重以下几个方面。
（一）以身作则，品格感召。
低年级孩子年纪小、模仿性比较强，教师的身教重于言教，应时时注重自己的言行，对学生形成正确的影响。每天早晨，我几乎都是第一个来到学校的，然后拿出学生的作业认真批改。中午，我主动地将自己的讲桌整理一遍，然后写随笔。开始每次这样做的同时，我都会对同学们说：“像老师这样做。”两个月后，他们就会安静地上自习，认真做好课前准备，下课整理好备品。
现在绝大多数的学生是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的日子，根本没有劳动观念，更别提会值日了。开学时，许多学生拿着扫把不知所措地站着，还有的用滴着水的抹布擦窗台……看着这一切，我没有火冒三丈，而是手把手地一个一个教。开学第一个月，做值日生成了我的必修课，但我的努力没有白费，学会劳动的学生越来越多，教室也越来越整洁。看着这一切，我还有什么可抱怨的呢？可见以身作则将教育的意图与教师的榜样作用融为一体，是培养学生优秀习惯的一剂良方。
（二）利用班会、晨会开展教育。
班会、晨会是对学生进行专项教育的好时机。这种方法关键在于启发引导，在于营造各种特定环境，让受教育者自己“进入角色”感悟、体会，从而自觉地进行自我教育。活动的时间、地点、内容、形式、时机等均须认真考虑、妥善安排，要自然而然，于不经意中见匠心。
（三）通过评价表扬激励进步，习惯成自然。
好孩子是夸出来的，及时地表扬和鼓励就如同催化剂，会激励同学们更加严格要求自己。开学初，我就在班里设立了五星评比园地，其中包括学习星、纪律星、卫生星、奉献星、文明星，并做到周总结、月评比，得到五颗星的同学可以得到一张奖状。这样的评比加速了学生优秀习惯的养成。
二、课堂渗透，润物细无声
现行语文教材中每一单元的课文都有一个主题，单元里的每一篇课文都蕴涵着丰富的德育内容，或通过写景、赞美祖国的大好河山，介绍祖国的文明古迹，讲述革命英雄故事的课文；或通过有趣的童话故事告诉学生从小学会自立；或通过一首诗歌，描绘幸福的生活，让学生珍惜时光，热爱生活……我们可以抓住有关内容渗透养成教育。例如：学习了《一次比一次有进步》以后，同学们懂得了认真做事的重要性。每当他们值日做得更好了，字写得更漂亮了，排队更整齐了，我说：“你们一次比一次有进步！”这时，他们特别兴奋，下一次努力做得更好。
三、重视联系，双向配合
孩子的进步、集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，沟通信息，增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，而且赢得了家长的信任、鼓励和支持。不论班上搞什么活动，家长总是全力支持。本学期班级召开了家长会，我借此机会对家长提出要求，让他们了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验；推荐一些教育方面的书籍，如《家长读本》《怎样让孩子更聪明》等。我还请家庭教育成功的家长谈谈自己教育孩子的方法和经验。家长会后，我班建立了家校联系手册。家长把孩子在家表现有重点地记录，我会定期检查这些记录，奖励先进，带动后进。我也会将学生在校的进步写上去，家长看到了，也会适当奖励。通过这些工作，很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感。学生也觉得自己的进步得到了肯定，增强了自我约束能力，班级面貌焕然一新。
人生道路是漫长的，但紧要之处只有几步。当儿童离开幼儿园，迈入小学校门的那一刻起，就意味着他们漫漫人生中第一个紧要关口出现了。我们应该努力让孩子习惯性地认真完成每一件事，比如认真做作业，认真听课，认真完成值日生工作，认真学唱歌……习惯性地对人有礼貌，见人就微笑；习惯性地乐于帮助别人，急别人之所急，想别人之所想；习惯性地以欣赏的眼光看人，尊重弱者与强者；习惯性地学会宽容，忘记别人的不好，想着愉快的事情；习惯性地追寻美好的东西，保持一种阳光的心态……相信只要我们持之以恒，就定能让孩子养成种种优秀的习惯。
孩子养成了优秀的习惯，就会把优秀当成一种习惯，不断追求卓越，这样的人生才会完美。
一、抓好一日常规教育，具体指导
“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。小学低年级的学生一时很难适应角色的转换，往往对学校的学习生疏，许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对他们还得从头开始慢慢讲清楚，他们才能明白是怎么回事。这就需要老师花大力气进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。
我从事教育工作已经十几年了，一直担任低年级班主任工作，觉得低年级学生培养好习惯应该注重以下几个方面。
（一）以身作则，品格感召。
低年级孩子年纪小、模仿性比较强，教师的身教重于言教，应时时注重自己的言行，对学生形成正确的影响。每天早晨，我几乎都是第一个来到学校的，然后拿出学生的作业认真批改。中午，我主动地将自己的讲桌整理一遍，然后写随笔。开始每次这样做的同时，我都会对同学们说：“像老师这样做。”两个月后，他们就会安静地上自习，认真做好课前准备，下课整理好备品。
现在绝大多数的学生是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的日子，根本没有劳动观念，更别提会值日了。开学时，许多学生拿着扫把不知所措地站着，还有的用滴着水的抹布擦窗台……看着这一切，我没有火冒三丈，而是手把手地一个一个教。开学第一个月，做值日生成了我的必修课，但我的努力没有白费，学会劳动的学生越来越多，教室也越来越整洁。看着这一切，我还有什么可抱怨的呢？可见以身作则将教育的意图与教师的榜样作用融为一体，是培养学生优秀习惯的一剂良方。
（二）利用班会、晨会开展教育。
班会、晨会是对学生进行专项教育的好时机。这种方法关键在于启发引导，在于营造各种特定环境，让受教育者自己“进入角色”感悟、体会，从而自觉地进行自我教育。活动的时间、地点、内容、形式、时机等均须认真考虑、妥善安排，要自然而然，于不经意中见匠心。
（三）通过评价表扬激励进步，习惯成自然。
好孩子是夸出来的，及时地表扬和鼓励就如同催化剂，会激励同学们更加严格要求自己。开学初，我就在班里设立了五星评比园地，其中包括学习星、纪律星、卫生星、奉献星、文明星，并做到周总结、月评比，得到五颗星的同学可以得到一张奖状。这样的评比加速了学生优秀习惯的养成。
二、课堂渗透，润物细无声
现行语文教材中每一单元的课文都有一个主题，单元里的每一篇课文都蕴涵着丰富的德育内容，或通过写景、赞美祖国的大好河山，介绍祖国的文明古迹，讲述革命英雄故事的课文；或通过有趣的童话故事告诉学生从小学会自立；或通过一首诗歌，描绘幸福的生活，让学生珍惜时光，热爱生活……我们可以抓住有关内容渗透养成教育。例如：学习了《一次比一次有进步》以后，同学们懂得了认真做事的重要性。每当他们值日做得更好了，字写得更漂亮了，排队更整齐了，我说：“你们一次比一次有进步！”这时，他们特别兴奋，下一次努力做得更好。
三、重视联系，双向配合
孩子的进步、集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，沟通信息，增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，而且赢得了家长的信任、鼓励和支持。不论班上搞什么活动，家长总是全力支持。本学期班级召开了家长会，我借此机会对家长提出要求，让他们了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验；推荐一些教育方面的书籍，如《家长读本》《怎样让孩子更聪明》等。我还请家庭教育成功的家长谈谈自己教育孩子的方法和经验。家长会后，我班建立了家校联系手册。家长把孩子在家表现有重点地记录，我会定期检查这些记录，奖励先进，带动后进。我也会将学生在校的进步写上去，家长看到了，也会适当奖励。通过这些工作，很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感。学生也觉得自己的进步得到了肯定，增强了自我约束能力，班级面貌焕然一新。
人生道路是漫长的，但紧要之处只有几步。当儿童离开幼儿园，迈入小学校门的那一刻起，就意味着他们漫漫人生中第一个紧要关口出现了。我们应该努力让孩子习惯性地认真完成每一件事，比如认真做作业，认真听课，认真完成值日生工作，认真学唱歌……习惯性地对人有礼貌，见人就微笑；习惯性地乐于帮助别人，急别人之所急，想别人之所想；习惯性地以欣赏的眼光看人，尊重弱者与强者；习惯性地学会宽容，忘记别人的不好，想着愉快的事情；习惯性地追寻美好的东西，保持一种阳光的心态……相信只要我们持之以恒，就定能让孩子养成种种优秀的习惯。
孩子养成了优秀的习惯，就会把优秀当成一种习惯，不断追求卓越，这样的人生才会完美。