【摘 要】
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依据Tyler的课程框架4要素和Robert Talbert的翻转课堂结构图,构建的翻转课堂教学模式下微课、微课程资源教学应用模型由"微"型教学资源、"微"型学习金字塔课堂结构两部分组
【基金项目】
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河南省教科所“十二五”规划重点项目([2015]-JKGHZD-0013)
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依据Tyler的课程框架4要素和Robert Talbert的翻转课堂结构图,构建的翻转课堂教学模式下微课、微课程资源教学应用模型由"微"型教学资源、"微"型学习金字塔课堂结构两部分组成。结合该模型和翻转课堂先知识内化后知识传递的翻转本质,进一步研究设计"微课"自主学习和"微课程"吸收内化双阶段阶梯式教学,为翻转课堂教学模式下微型学习资源碎片化教学方法提供借鉴和参考,对高校借力微课和微课程进行翻转课堂教学改革的突破和创新提供新的路径。
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