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一天傍晚，我在公园里悠闲地散步，一副引人深思的画面映入我的眼帘：一家三个大人带着一个刚学会走路的孩子在公园里玩。孩子看见哥哥姐姐你追我赶，他也想加入，左摇右晃跟着追，由于刚学会走路，重心不稳，突然“啪”的一声，孩子跌倒了，“哇哇”地哭起来。三个大人心疼地跑过去，但却没有伸手去抱孩子。看到孩子没有摔伤，便鼓励孩子自己站起来。孩子看看爸爸、妈妈，又看看奶奶，便渐渐止住了哭，小屁股一抬，翻坐起来，一家人高兴地跑上去把宝宝亲了又亲。
看到这即温馨又感人的一幕，我感慨万千：作为幼儿教师的我，应当从生活琐事中去学习这一家科学的育儿方法。
在人的一生中，会遇到许许多多大大小小的困难，不如意的事。然而，在我国许多家庭中，通常都非常重视孩子地智力、能力兴趣方面地培养，却忽视了性格品德地培养。对孩子呵护备至，千方百计为孩子创造舒适的环境。总认为孩子还小，遇到挫折、困难事后害怕、痛哭是非常正常的，于是就顺从他的要求。殊不知，孩子将来长大了要自己去面对社会，面对人生。在人生道路上必定会有很多的困难挫折，从小就让他们避开挫折，没有抵御危险和战胜困难方面的经验，長大后，当他们遇到了困难挫折后，就会惊恐万分，茫然不知所措。法国的哲学家、教育家卢梭说得好：“我们对孩子似乎有一种天生的溺爱，但你知道，现在给孩子幸福，将来就给他痛苦;现在给孩子天堂，将来就给他坟墓。”这些话有些夸张，但说得一针见血。近年来，我们经常看到网络媒体报道：非常优秀的中学生、大学的学生，或因考试不理想，或别人的几句话，或有一些不如意的小事经受不住，而自杀的事件。这一切给我们老师、家长敲响了警钟。现在的孩子缺乏对待打击的承受力，经不起颠簸和挫折。我想：我们对孩子的教育方式要改观，在对孩子多一点爱，多一点关心的同时，也要注意教育孩子正确对待困难挫折，在孩子成长的道路上，给孩子一些挫折感，在力所能及的范畴内，在心里上能承受一些失败的痛苦。经过失败后才更加珍惜获得的成绩。因此对他们实施面对困难，克服困难的教育是非常有必要的。
幼儿期的孩子在接触外界事物，学习新知识时，的确离不开成人的支持和帮助，但这种帮助如果变成替代，久而久之，幼儿就缺乏了克服困难的心理体验，一旦遇到困难就会产生依赖畏惧情绪。因此，在日常的活动中，要破除他们的依赖性，要在各种生活、学习活动中让孩子亲自感受困难，为自己克服困难做出最大的努力。在刚中班时，有个年龄较小的小朋友，画画对他来说肯定有不小的困难。每次画画，她就坐在那看别人画，自己不下笔，要等到老师去手把手教她画，放开手她又不画了。当别的小朋友都交作业了，她就嚎啕大哭。这样下去也不是个办法。后来，我手把手教她画后，还鼓励她自己再画一幅，然后鼓励她的每一个进步，千方百计寻找闪光点加以肯定。现在，她非常喜欢画画。这次还参加全县幼儿组创意绘画比赛，并获得一等奖。
创设障碍，增强孩子的承受力。由于大多数时候我们对孩子遇到困难都是主动承担了，这使得孩子遇到困难和失败时，往往产生消极情绪，表现害怕、退却、逃避等行为。因此，在日常生活中，为孩子设置一些有一定难度，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。对增强孩子的心理承受能力，就显得非常有必要了。在一次玩套橡筋的游戏中，要把五颜六色的橡筋套在纸杯上。阳阳小朋友在套橡筋时，不是把纸杯压扁了，就是橡筋套不上去，或是套上了又滑下来，反复几次，他就发脾气，还大哭起来，说以后再也不玩了。为此，我特意安排套橡筋的比赛。耐心地对他说：“不要着急，你越着急，就越套不上去，越套不好。只要你坚持，肯定会套上五颜六色的橡筋的。”渐渐地，他顺利地套上一根根橡筋，像五彩的灯笼一样，还自豪的拿给其他小朋友看。
而对于那些处于“众星捧月”地位的孩子，他们聪明伶俐，骄横傲慢，好胜又好强，同时深受老师家长的喜爱。在各种活动中，父母或老师总是表扬他们做得好……这样的孩子，久而久之就产生了只能接受表扬，而不能接受批评的心理。偶尔受到批评，便会沮丧、恼怒或者丧失了信心。这样的孩子走上社会，往往不能正确对待生活道路的各种困难和失败。所以，日常生活中对这样的孩子，应该及时引导，适当的批评，指出他的缺点和不足，并予以适当行为约束。虽然他们心里是难受的，但这种磨难是增强心里承受力的良好方法，也有利于提高幼儿心里的耐挫力。渐渐的就养成了遇到挫折不气馁，不怕失败。
孩子做的每一件事情，都希望得到大人的表扬和奖励，这是孩子共同的心里特点。针对这一特点，我们除了要教给孩子一些摆脱困境，克服困难的方法外，一定要为孩子创造一些凭着自己的努力去克服困难，战胜挫折的机会。在一次“我和空气做游戏”的主题活动中，要求用纸折气球。有的小朋友怎么也折不好气球，干脆就拿来玩纸飞机。于是，我就对大家说：“折纸气球很好玩，但是有难度，遇到困难怎么办？自己多试几次，向周围的小朋友多问问就行了。老师在折的时候也失败很多次呢，我相信大家都能完成。”经过我的引导，一些想放弃的孩子又在尝试折。通过小朋友之间的交流和老师的指导，孩子们一个个“纸气球”做成了。特别是克服困难的小朋友显得特别兴奋“老师，我折成了！”喜悦之情溢于言表。我趁热打铁及时表扬了那些孩子。因此，当一个人遇到困难时，内心充满自信，就能迎难而上。幼儿期，老师的一个微笑，一个赞许的目光，一个亲切的抚摸，都能激发他们的信心，让他们树立克服困难的勇气和信心。
未来的社会是充满竞争的，复杂而又多变的。教育孩子的任务是非常艰巨的。教师和家长对孩子的关心应从日常生活的点滴小事中去体现，引导孩子在困难挫折前，正确的认识和对待，鼓起勇气努力向前。使其身心和谐发展，成为自己命运的主宰者。
看到这即温馨又感人的一幕，我感慨万千：作为幼儿教师的我，应当从生活琐事中去学习这一家科学的育儿方法。
在人的一生中，会遇到许许多多大大小小的困难，不如意的事。然而，在我国许多家庭中，通常都非常重视孩子地智力、能力兴趣方面地培养，却忽视了性格品德地培养。对孩子呵护备至，千方百计为孩子创造舒适的环境。总认为孩子还小，遇到挫折、困难事后害怕、痛哭是非常正常的，于是就顺从他的要求。殊不知，孩子将来长大了要自己去面对社会，面对人生。在人生道路上必定会有很多的困难挫折，从小就让他们避开挫折，没有抵御危险和战胜困难方面的经验，長大后，当他们遇到了困难挫折后，就会惊恐万分，茫然不知所措。法国的哲学家、教育家卢梭说得好：“我们对孩子似乎有一种天生的溺爱，但你知道，现在给孩子幸福，将来就给他痛苦;现在给孩子天堂，将来就给他坟墓。”这些话有些夸张，但说得一针见血。近年来，我们经常看到网络媒体报道：非常优秀的中学生、大学的学生，或因考试不理想，或别人的几句话，或有一些不如意的小事经受不住，而自杀的事件。这一切给我们老师、家长敲响了警钟。现在的孩子缺乏对待打击的承受力，经不起颠簸和挫折。我想：我们对孩子的教育方式要改观，在对孩子多一点爱，多一点关心的同时，也要注意教育孩子正确对待困难挫折，在孩子成长的道路上，给孩子一些挫折感，在力所能及的范畴内，在心里上能承受一些失败的痛苦。经过失败后才更加珍惜获得的成绩。因此对他们实施面对困难，克服困难的教育是非常有必要的。
幼儿期的孩子在接触外界事物，学习新知识时，的确离不开成人的支持和帮助，但这种帮助如果变成替代，久而久之，幼儿就缺乏了克服困难的心理体验，一旦遇到困难就会产生依赖畏惧情绪。因此，在日常的活动中，要破除他们的依赖性，要在各种生活、学习活动中让孩子亲自感受困难，为自己克服困难做出最大的努力。在刚中班时，有个年龄较小的小朋友，画画对他来说肯定有不小的困难。每次画画，她就坐在那看别人画，自己不下笔，要等到老师去手把手教她画，放开手她又不画了。当别的小朋友都交作业了，她就嚎啕大哭。这样下去也不是个办法。后来，我手把手教她画后，还鼓励她自己再画一幅，然后鼓励她的每一个进步，千方百计寻找闪光点加以肯定。现在，她非常喜欢画画。这次还参加全县幼儿组创意绘画比赛，并获得一等奖。
创设障碍，增强孩子的承受力。由于大多数时候我们对孩子遇到困难都是主动承担了，这使得孩子遇到困难和失败时，往往产生消极情绪，表现害怕、退却、逃避等行为。因此，在日常生活中，为孩子设置一些有一定难度，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。对增强孩子的心理承受能力，就显得非常有必要了。在一次玩套橡筋的游戏中，要把五颜六色的橡筋套在纸杯上。阳阳小朋友在套橡筋时，不是把纸杯压扁了，就是橡筋套不上去，或是套上了又滑下来，反复几次，他就发脾气，还大哭起来，说以后再也不玩了。为此，我特意安排套橡筋的比赛。耐心地对他说：“不要着急，你越着急，就越套不上去，越套不好。只要你坚持，肯定会套上五颜六色的橡筋的。”渐渐地，他顺利地套上一根根橡筋，像五彩的灯笼一样，还自豪的拿给其他小朋友看。
而对于那些处于“众星捧月”地位的孩子，他们聪明伶俐，骄横傲慢，好胜又好强，同时深受老师家长的喜爱。在各种活动中，父母或老师总是表扬他们做得好……这样的孩子，久而久之就产生了只能接受表扬，而不能接受批评的心理。偶尔受到批评，便会沮丧、恼怒或者丧失了信心。这样的孩子走上社会，往往不能正确对待生活道路的各种困难和失败。所以，日常生活中对这样的孩子，应该及时引导，适当的批评，指出他的缺点和不足，并予以适当行为约束。虽然他们心里是难受的，但这种磨难是增强心里承受力的良好方法，也有利于提高幼儿心里的耐挫力。渐渐的就养成了遇到挫折不气馁，不怕失败。
孩子做的每一件事情，都希望得到大人的表扬和奖励，这是孩子共同的心里特点。针对这一特点，我们除了要教给孩子一些摆脱困境，克服困难的方法外，一定要为孩子创造一些凭着自己的努力去克服困难，战胜挫折的机会。在一次“我和空气做游戏”的主题活动中，要求用纸折气球。有的小朋友怎么也折不好气球，干脆就拿来玩纸飞机。于是，我就对大家说：“折纸气球很好玩，但是有难度，遇到困难怎么办？自己多试几次，向周围的小朋友多问问就行了。老师在折的时候也失败很多次呢，我相信大家都能完成。”经过我的引导，一些想放弃的孩子又在尝试折。通过小朋友之间的交流和老师的指导，孩子们一个个“纸气球”做成了。特别是克服困难的小朋友显得特别兴奋“老师，我折成了！”喜悦之情溢于言表。我趁热打铁及时表扬了那些孩子。因此，当一个人遇到困难时，内心充满自信，就能迎难而上。幼儿期，老师的一个微笑，一个赞许的目光，一个亲切的抚摸，都能激发他们的信心，让他们树立克服困难的勇气和信心。
未来的社会是充满竞争的，复杂而又多变的。教育孩子的任务是非常艰巨的。教师和家长对孩子的关心应从日常生活的点滴小事中去体现，引导孩子在困难挫折前，正确的认识和对待，鼓起勇气努力向前。使其身心和谐发展，成为自己命运的主宰者。