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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0086-01
作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素养的具体体现。作文时，学生常感到无话可说下笔无文。作文教学中，教师也往往深感头疼，学生不能通过自己的精心指导写出令人满意的作文来。《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学生写作文，是要他们将自己的生活通过文字表达出来。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
从学生层面来看，他们之所以觉得作文无话可说，一方面是由于生活比较单调，就是学校、家庭两条线，很少接触到社会这个大环境；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察，当然就没什么内容可写了。如何从根本上解决习作时“学生咬笔头，教师皱眉头”的现象，笔者认为，应从以下三个方面入手融入社会去积累有效的習作材料：
一、在家庭生活中积累素材
家庭是每个孩子幸福的港湾，父母是孩子最好的老师。学生除了上学外大部分时间都在家里和父母亲人一起度过。家庭生活中的酸甜苦辣以及父母的帮教料理、生活起居等等都是写作素材。如果写人可以介绍自己父母的敬业、孝敬老人等；如果记事则可以写参加家务劳动，学洗衣做饭整理房间等；至于自己生病时父母无微不至的关心照顾所流露出的真情实感是那些经常见到的生搬硬套、无病呻吟式的作文所无法表达的。作文贵在真实感人，写出家庭生活中的真情实感引起了读者的强烈共鸣，作文就成功了一半。
捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。家庭生活中的素材也要细心观察。观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。教师要引导学生通过一双敏锐的眼睛去观察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉积累作文素材。当然，在观察事物时必须从“眼”开始，逐步达到“用心”。对自己看到的、听到的或亲身经历的事情，要去进行独立思考，不能把一些生活中的人和事作简单的罗列记“流水账”，需要精心整合加工写作素材，从而写出自己满意的作文。
二、 在学校生活中积累素材
学生对自己的校园应该既熟悉又富有感情。丰富的校园文化，多彩的校园生活使学生流连忘返。校园里的自然风景，师生活动，都能成为习作的素材，关键是要指导学生认真去观察，不断地去积累。如一年一度的趣味运动会、广播操比赛、儿童节才艺展示，庆祝国庆、元旦文艺演出等，学生都非常高兴，积极参加。活动前要有意识地指导学生去观察感悟。如学生参加拔河比赛，我就要求学生在活动时注意观察周围参赛选手的神情、动作，获胜后的喜悦，失败后的懊恼，做啦啦队员时忘情的呐喊助威等。活动过后，我让学生口头叙述活动过程，谈谈对活动的感受，学生都特别兴奋，叽叽喳喳，争先恐后地发言，语言也较流畅，共同分享校园生活的乐趣。于是，我就顺势引导：你们想不想把这些有趣的活动写下来与别人分享呢？学生自然都非常愉快地投入到写作中来了。
校园生活丰富多彩，充满情趣。课堂上师生间的的激烈辩论，灵感思维的碰撞交流生成也是学生习作的素材宝库。课堂上如果有意识地针对学生的特点开展一些语文综合实践活动，让学生根据自己的特长参与其中，亲身体验，并有目的地把活动的过程和体验记录下来，从而激发学生写作的兴趣。教学《负荆请罪》这篇课本剧后，自然要让学生来演绎一番。在活动中，孩子们真情投入，把之前精心彩排的成果充分地展示了出来。表演时，小演员们表情夸张根据自己对剧本的解读努力演绎出廉颇、蔺相如将相的风采，虽然孩子们的表演略显稚嫩、纯真，但对课文的理解却更到位了，就在一次次掌声和笑声中，我要求学生把今天这难忘的一幕用自己的笔记录下来。兴趣是最好的老师，学生对于感兴趣的内容，往往会十分关注，继而写出自己的感受。由于学生们在活动过程中已充分亲身体验，认真观察，积极思考，发挥想象力，这样写出来的文章才具有真情实感，真实可信。
三、在社会生活中积累素材
对于儿童来说，大自然无限神奇充满魅力，是学习语文最广阔的天地。孩子们积极地投身到大自然，参与到各类活动中，学生的生活一定会变得丰富多彩，作文也就有了新的“源头活水”。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在参加生活实践活动时，要根据学生的年龄、已有知识体验和身心特点开展好活动。现在各学校都在大力推行特色教育，根据各校特色所开展的活动深受学生的欢迎。在活动中要求学生多观察，充分调动自身的各种感官，参与其中。教师一定要现场指导，先让学生用口头语言叙述参加实践活动时所观察到的过程，然后再组织成书面语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生的作文能力。例如如皋是有名的“世界长寿之乡”，带领学生拜访长寿老人调研他们的生活环境、生活习惯、饮食起居、人生经历等是极其有意义的事，这对从小培养学生良好的生活习惯健康人生大有裨益。任何一个话题都是学生出精品作文的鲜活素材。
法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。让学生留心周围的生活，攫取生活中的朵朵浪花，定会收获作文成功的喜悦。
作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素养的具体体现。作文时，学生常感到无话可说下笔无文。作文教学中，教师也往往深感头疼，学生不能通过自己的精心指导写出令人满意的作文来。《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学生写作文，是要他们将自己的生活通过文字表达出来。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
从学生层面来看，他们之所以觉得作文无话可说，一方面是由于生活比较单调，就是学校、家庭两条线，很少接触到社会这个大环境；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察，当然就没什么内容可写了。如何从根本上解决习作时“学生咬笔头，教师皱眉头”的现象，笔者认为，应从以下三个方面入手融入社会去积累有效的習作材料：
一、在家庭生活中积累素材
家庭是每个孩子幸福的港湾，父母是孩子最好的老师。学生除了上学外大部分时间都在家里和父母亲人一起度过。家庭生活中的酸甜苦辣以及父母的帮教料理、生活起居等等都是写作素材。如果写人可以介绍自己父母的敬业、孝敬老人等；如果记事则可以写参加家务劳动，学洗衣做饭整理房间等；至于自己生病时父母无微不至的关心照顾所流露出的真情实感是那些经常见到的生搬硬套、无病呻吟式的作文所无法表达的。作文贵在真实感人，写出家庭生活中的真情实感引起了读者的强烈共鸣，作文就成功了一半。
捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。家庭生活中的素材也要细心观察。观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。教师要引导学生通过一双敏锐的眼睛去观察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉积累作文素材。当然，在观察事物时必须从“眼”开始，逐步达到“用心”。对自己看到的、听到的或亲身经历的事情，要去进行独立思考，不能把一些生活中的人和事作简单的罗列记“流水账”，需要精心整合加工写作素材，从而写出自己满意的作文。
二、 在学校生活中积累素材
学生对自己的校园应该既熟悉又富有感情。丰富的校园文化，多彩的校园生活使学生流连忘返。校园里的自然风景，师生活动，都能成为习作的素材，关键是要指导学生认真去观察，不断地去积累。如一年一度的趣味运动会、广播操比赛、儿童节才艺展示，庆祝国庆、元旦文艺演出等，学生都非常高兴，积极参加。活动前要有意识地指导学生去观察感悟。如学生参加拔河比赛，我就要求学生在活动时注意观察周围参赛选手的神情、动作，获胜后的喜悦，失败后的懊恼，做啦啦队员时忘情的呐喊助威等。活动过后，我让学生口头叙述活动过程，谈谈对活动的感受，学生都特别兴奋，叽叽喳喳，争先恐后地发言，语言也较流畅，共同分享校园生活的乐趣。于是，我就顺势引导：你们想不想把这些有趣的活动写下来与别人分享呢？学生自然都非常愉快地投入到写作中来了。
校园生活丰富多彩，充满情趣。课堂上师生间的的激烈辩论，灵感思维的碰撞交流生成也是学生习作的素材宝库。课堂上如果有意识地针对学生的特点开展一些语文综合实践活动，让学生根据自己的特长参与其中，亲身体验，并有目的地把活动的过程和体验记录下来，从而激发学生写作的兴趣。教学《负荆请罪》这篇课本剧后，自然要让学生来演绎一番。在活动中，孩子们真情投入，把之前精心彩排的成果充分地展示了出来。表演时，小演员们表情夸张根据自己对剧本的解读努力演绎出廉颇、蔺相如将相的风采，虽然孩子们的表演略显稚嫩、纯真，但对课文的理解却更到位了，就在一次次掌声和笑声中，我要求学生把今天这难忘的一幕用自己的笔记录下来。兴趣是最好的老师，学生对于感兴趣的内容，往往会十分关注，继而写出自己的感受。由于学生们在活动过程中已充分亲身体验，认真观察，积极思考，发挥想象力，这样写出来的文章才具有真情实感，真实可信。
三、在社会生活中积累素材
对于儿童来说，大自然无限神奇充满魅力，是学习语文最广阔的天地。孩子们积极地投身到大自然，参与到各类活动中，学生的生活一定会变得丰富多彩，作文也就有了新的“源头活水”。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在参加生活实践活动时，要根据学生的年龄、已有知识体验和身心特点开展好活动。现在各学校都在大力推行特色教育，根据各校特色所开展的活动深受学生的欢迎。在活动中要求学生多观察，充分调动自身的各种感官，参与其中。教师一定要现场指导，先让学生用口头语言叙述参加实践活动时所观察到的过程，然后再组织成书面语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生的作文能力。例如如皋是有名的“世界长寿之乡”，带领学生拜访长寿老人调研他们的生活环境、生活习惯、饮食起居、人生经历等是极其有意义的事，这对从小培养学生良好的生活习惯健康人生大有裨益。任何一个话题都是学生出精品作文的鲜活素材。
法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。让学生留心周围的生活，攫取生活中的朵朵浪花，定会收获作文成功的喜悦。