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摘要：模块化教学法，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。充分以灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，把广告设计与制作专业教学中理论教育和技能实操训练课程模块组合，通过模块教学法的实施来强化学生的技能训练，提升学生实操技能水平，让学生在课堂教学中学乐融合，讲练辅导的学习氛围。本文主要围绕模块化教学的内涵，模块化教学重要性，模块化课程体系的构建，教学模块课堂辅导小组五个方面来探讨。
关键词：广告设计与制作;专业;模块化教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）14-0138-02
广告设计与制作专业作为多元化密集型行业，每年均以近40%增长率发展，成为全球增长最快的广告市场之一，从而使广告设计与制作专业人才的需求剧增。所以我们高职院校专业模块化教学改革迫在眉睫，除了具备一定的专业知识和掌握扎实的专业技能外，还应该具备良好的社交、策划以及后期制作能力，将以前的单一技能型人才转化为一专多能的复合型人才。而今我们广告设计与制作专业在很多院校教育教学过程中并没有完全体现在用模块来教学和育人，在专业配套设置实施方面也存在很多问题，所以，在专业的设置，人才培养，专业模块化教学等方面我们要不断创新改革，极力打造符合社会需求的广告人才。
1模块化教学的内涵
通过辅助教学设备把理论转化为更加实用和理解的操作训练课，把专业知识要点结合现代经济发展和设计成果有效结合，按照程序模块化的原则来构建教学计划，将全部教学内容分解成若干个相对独立的教学模块，按一定的先后逻辑思维形设计多个小模块。并“通过增删节次建模方式，实现教学内容的更新”再根据现有的教学条件和师资力量配备专业课堂模块，组织形式和实践环节来开展的教学活动。
2广告设计与制作专业课程模块化教学重要性
《广告设计与制作》是一个充满市场活力和激发创新性思维的学科，它历史悠久，但又是学无止境的社会所需的广告艺术，广告设计与制作模块化教学的目的是要让学生乐学、善学、会学、活学，而不是被动式的要求学，为老师学，为应付而学，这样的效果往往会使学生和老师教和学中失去了意义。特别是在广告设计方面，我们教师要根据专业培养目标建立模块化设计技能比赛，合理安排学生参与相应若干个子模块，进行多层次、多方向的学习训练，达到最优的教学效果。相比传统的固定教学模式而言，模块化教学法更适合老师和学生教和学中的能动性，更复合学校教学发展和社会所需人才。此外，模块化教学法即有开放性、灵活性和创新性的特点，在国家对各高校提出加强教育教学改革的大背景下，我们也要科学合理地在教学模块，创新科研上进行再次深化。
3广告设计与制作专业模块化课程体系的构建
根据专业人才培养目标定位，按模块组织教学内容，确定每个模块课程的总体培养目标，取消章节限制，把密切相关的理论和实际操作知识有机结合，建立专业能力和素质教育作为子模块分枝（根据模块技能体系和具体目标与内容而划分的小课题）组成，使模块课程的教学形成一个“火车连接式”的教学模式。具体构建标准分为以下两点。
3.1专业模块化课程体系构建标准
（1）课程建设要为企业岗位需求服务，围绕对从业者的知识和技能、领域、构成等方面的具体要求，制定与之相匹配的课程体系建设。企业的发展是推动课程改革的直接动力，学校开设专业需与企业现实需求紧密结合。
（2）课程教学目标要与学生的职业发展为准则，教学目标归根结底是对人才的培养，所以在课程体系设计过程中，应充分考虑让学生对广告设计行业有全面、系统的认识，注重培养学生解决实际问题的能力和创新意识的能力。
（3）课程模块教学过程应建立在学生评价体系上，学生是接受教育的主体，教师的讲授内容的方法直接影响到学生的学习效果，特别是在广告设计中，模块化教学方法和创意理念是加快学生学习成果和重要标准。学生在课堂操作中，辅导是学生操作实践取得的最佳成效，需注重学生学习心理变化及学习态度等方面相结合，对后进生要多关注和引导，使整体教学模块顺利完成，全面实施构建专业特色课程发展。
3.2专业模块化课程体系能力培养目标
模块化课程体系能力培养由以下五个方面模块组成：
1）素质能力模块重在培养学生正确的人生观、价值观，提升学生的职业素养;2）专业基础能力模块重在培养学生从事设计行业岗位工作基本专业素质，如扎实的美术功底，良好的审美能力与视觉表达能力等;3）专业核心能力模块重在培养学生完成设计方案所必备的策划创意、手绘与软件实操表现的职业核心技能;4）创新创意能力模块重在培养学生的创新精神、创业、创品质意识;5）职业方向能力模块重在培养学生在某一具体岗位上完成工作任务的职业能力，具有很强的针对性。
4广告设计与制作专业课程模块化教学的划分
根据广告设计与制作专业课程的人才培养方案、教学任务和教学模块结构，将教学内容分为四个主要模块。
4.1广告设计基础理论模块
1）先通过理论教学引导学生学习动机，通过动机来提升学生的学习积极性，结合网络媒体和生活中所见所闻来引导学生注意，如：网络、电视广告、画册、包装、标志、招牌等，同时带着思考去观赏这些作品进行优缺点讨论并提出创新创意分享，教师应通过分享启发，展现当前广告业的前景和向往来激发学生想象力和创作意识。
2）广告设计基础理论模块通常安排在第一学年完成，第一学期安排素描、色彩、平面构成。能够完成素描作品的同时运用色彩搭配绘制作品，并通过平面构成设计思想来勾画平面作品，第二学期安排色彩构成（完成色彩原料搭配设计合成效果案例实践）、立体构成（通过物体想象后完成立体描绘效果案例实践）、广告摄影（通过对外界有针对性的某一目标进行摄影来制作影视和平面创意广告效果案例实践）、Photoshop图像艺术设计（通过软件操作描绘进行加工和处理得到最佳效果案例實践）、coreldrawl图形设计（通过软件操作设计扫描、创意制作、图像输出与出版印刷处理等案例实践）、图形创意设计（用不一样的个性思想结合人们的需求进行作品创新创意设计）。 4.2平面广告与数码媒体设计项目模块
平面广告与数码媒体设计项目模块安排在第三、四个学期完成，具体技能实践为：广告设计简史与展示设计、版式设计、广告设计、插画设计，书籍装帧、标志设计、广告综合项目设计。平面广告项目设计主要根据广告版块设计和印刷制作设置。根据第三学期所学模块内容要求学生首先了解国内外广告与发展历程和现代行业所需，国内外作品展设计思想，结合我国社会经济发展进行作品设计，版式和广告展板设计等过程，第四个学期安排视频编辑技术，应用三维造型设计、网络广告设计、摄像技术应用、网页设计与制作、广告媒体综合项目设计、顶岗实践。数码媒体广告设计项目主要根据现代广告业发展形式正朝着更好的方向发展设置的。根据第四学期学生所学模块内容要求学生掌握视频动画制作效果和处理办法，通过相关软件进行动作编辑、录制、剪辑、合成等，也要会使用3DS—MAX制作广告实物建模设计方法。用好网页设计与制作进行版块布局和动画添加。要把数码媒体综合项目课程贯穿于整个课程模块的教学中来推动行业发展。
4.3广告创新与创意制作模块
该模块安排在第五、六个学期完成，具体技能实践为：包装设计与制作，vI综合项目设计制作、综合实训、广告创意与策划等，包括广告手绘表现和广告电脑表现两个模块，主要让学生掌握广告设计创意构思的基本方法，熟悉广告的特点，并通过手绘掌握广告的表现技法和电脑表现技法，掌握广告文案的写作能力;能否运用Photoshop、Coreldraw、Illustrator等设计软件独立完成广告设计与制作效果。能根据产品的类别和客户要求准确构思广告，并完成其视觉表现。
4.4岗前职业能力培养模块
按照岗前职业能力培养分为两个模块。模块一，职业能力目标定位：在专业课程模块化教学过程中进行职业剖析，把目光、专业和市场前景合在一起进行归纳和总结，明确设计方向和职业能力发展。模块二，综合能力标准：要对区域和环境需求进行市场调研，分析市场发展动态，通过岗位需求可归纳为平面、影视、网页三个方向，根据自身学习强项去实现某一领域的创新与创业梦想。
5建立教学模块课堂小组辅导
（1）划分小组。小组人数4-8人为宜，教师根据学生平时操作水平鼓励推选正负组长进行帮辅。鼓励学生不耻下问，帮辅学生需有耐心，取长补短，相互借鉴和强化。（2）确定内容，布置任务。教师把课上案例操作讲解完后，把相似项目要求发送到学生端，由学生逐个完成，并确保在规定时间内完成作品。调动学生学习的积极性。（3）学生实施。教师组织学生进行课堂任务实施，指导学生学习方法和操作技能。（4）评价结果。学生完成项目操作后，教师分别对作品进行分解、总结、评比，鼓励各小组代表要依次对完成的项目操作发表见解和想法，最后由老师对学生掌握操作技能的水平和创意进行升华。
6结束语
专业课程模块化教学在教学实施过程中不可能一成不变，作为教师的我们应善于总结模块化教学的经验与特点，精练专业教材内容知识点，使模块教学在最短的时间内能够获得更大的收益，灵活把控教材模块化培养目标和現代社会人才需求相融合。用广告设计与制作专业模块化教学改革来推动学校专业特色和社会发展。
关键词：广告设计与制作;专业;模块化教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）14-0138-02
广告设计与制作专业作为多元化密集型行业，每年均以近40%增长率发展，成为全球增长最快的广告市场之一，从而使广告设计与制作专业人才的需求剧增。所以我们高职院校专业模块化教学改革迫在眉睫，除了具备一定的专业知识和掌握扎实的专业技能外，还应该具备良好的社交、策划以及后期制作能力，将以前的单一技能型人才转化为一专多能的复合型人才。而今我们广告设计与制作专业在很多院校教育教学过程中并没有完全体现在用模块来教学和育人，在专业配套设置实施方面也存在很多问题，所以，在专业的设置，人才培养，专业模块化教学等方面我们要不断创新改革，极力打造符合社会需求的广告人才。
1模块化教学的内涵
通过辅助教学设备把理论转化为更加实用和理解的操作训练课，把专业知识要点结合现代经济发展和设计成果有效结合，按照程序模块化的原则来构建教学计划，将全部教学内容分解成若干个相对独立的教学模块，按一定的先后逻辑思维形设计多个小模块。并“通过增删节次建模方式，实现教学内容的更新”再根据现有的教学条件和师资力量配备专业课堂模块，组织形式和实践环节来开展的教学活动。
2广告设计与制作专业课程模块化教学重要性
《广告设计与制作》是一个充满市场活力和激发创新性思维的学科，它历史悠久，但又是学无止境的社会所需的广告艺术，广告设计与制作模块化教学的目的是要让学生乐学、善学、会学、活学，而不是被动式的要求学，为老师学，为应付而学，这样的效果往往会使学生和老师教和学中失去了意义。特别是在广告设计方面，我们教师要根据专业培养目标建立模块化设计技能比赛，合理安排学生参与相应若干个子模块，进行多层次、多方向的学习训练，达到最优的教学效果。相比传统的固定教学模式而言，模块化教学法更适合老师和学生教和学中的能动性，更复合学校教学发展和社会所需人才。此外，模块化教学法即有开放性、灵活性和创新性的特点，在国家对各高校提出加强教育教学改革的大背景下，我们也要科学合理地在教学模块，创新科研上进行再次深化。
3广告设计与制作专业模块化课程体系的构建
根据专业人才培养目标定位，按模块组织教学内容，确定每个模块课程的总体培养目标，取消章节限制，把密切相关的理论和实际操作知识有机结合，建立专业能力和素质教育作为子模块分枝（根据模块技能体系和具体目标与内容而划分的小课题）组成，使模块课程的教学形成一个“火车连接式”的教学模式。具体构建标准分为以下两点。
3.1专业模块化课程体系构建标准
（1）课程建设要为企业岗位需求服务，围绕对从业者的知识和技能、领域、构成等方面的具体要求，制定与之相匹配的课程体系建设。企业的发展是推动课程改革的直接动力，学校开设专业需与企业现实需求紧密结合。
（2）课程教学目标要与学生的职业发展为准则，教学目标归根结底是对人才的培养，所以在课程体系设计过程中，应充分考虑让学生对广告设计行业有全面、系统的认识，注重培养学生解决实际问题的能力和创新意识的能力。
（3）课程模块教学过程应建立在学生评价体系上，学生是接受教育的主体，教师的讲授内容的方法直接影响到学生的学习效果，特别是在广告设计中，模块化教学方法和创意理念是加快学生学习成果和重要标准。学生在课堂操作中，辅导是学生操作实践取得的最佳成效，需注重学生学习心理变化及学习态度等方面相结合，对后进生要多关注和引导，使整体教学模块顺利完成，全面实施构建专业特色课程发展。
3.2专业模块化课程体系能力培养目标
模块化课程体系能力培养由以下五个方面模块组成：
1）素质能力模块重在培养学生正确的人生观、价值观，提升学生的职业素养;2）专业基础能力模块重在培养学生从事设计行业岗位工作基本专业素质，如扎实的美术功底，良好的审美能力与视觉表达能力等;3）专业核心能力模块重在培养学生完成设计方案所必备的策划创意、手绘与软件实操表现的职业核心技能;4）创新创意能力模块重在培养学生的创新精神、创业、创品质意识;5）职业方向能力模块重在培养学生在某一具体岗位上完成工作任务的职业能力，具有很强的针对性。
4广告设计与制作专业课程模块化教学的划分
根据广告设计与制作专业课程的人才培养方案、教学任务和教学模块结构，将教学内容分为四个主要模块。
4.1广告设计基础理论模块
1）先通过理论教学引导学生学习动机，通过动机来提升学生的学习积极性，结合网络媒体和生活中所见所闻来引导学生注意，如：网络、电视广告、画册、包装、标志、招牌等，同时带着思考去观赏这些作品进行优缺点讨论并提出创新创意分享，教师应通过分享启发，展现当前广告业的前景和向往来激发学生想象力和创作意识。
2）广告设计基础理论模块通常安排在第一学年完成，第一学期安排素描、色彩、平面构成。能够完成素描作品的同时运用色彩搭配绘制作品，并通过平面构成设计思想来勾画平面作品，第二学期安排色彩构成（完成色彩原料搭配设计合成效果案例实践）、立体构成（通过物体想象后完成立体描绘效果案例实践）、广告摄影（通过对外界有针对性的某一目标进行摄影来制作影视和平面创意广告效果案例实践）、Photoshop图像艺术设计（通过软件操作描绘进行加工和处理得到最佳效果案例實践）、coreldrawl图形设计（通过软件操作设计扫描、创意制作、图像输出与出版印刷处理等案例实践）、图形创意设计（用不一样的个性思想结合人们的需求进行作品创新创意设计）。 4.2平面广告与数码媒体设计项目模块
平面广告与数码媒体设计项目模块安排在第三、四个学期完成，具体技能实践为：广告设计简史与展示设计、版式设计、广告设计、插画设计，书籍装帧、标志设计、广告综合项目设计。平面广告项目设计主要根据广告版块设计和印刷制作设置。根据第三学期所学模块内容要求学生首先了解国内外广告与发展历程和现代行业所需，国内外作品展设计思想，结合我国社会经济发展进行作品设计，版式和广告展板设计等过程，第四个学期安排视频编辑技术，应用三维造型设计、网络广告设计、摄像技术应用、网页设计与制作、广告媒体综合项目设计、顶岗实践。数码媒体广告设计项目主要根据现代广告业发展形式正朝着更好的方向发展设置的。根据第四学期学生所学模块内容要求学生掌握视频动画制作效果和处理办法，通过相关软件进行动作编辑、录制、剪辑、合成等，也要会使用3DS—MAX制作广告实物建模设计方法。用好网页设计与制作进行版块布局和动画添加。要把数码媒体综合项目课程贯穿于整个课程模块的教学中来推动行业发展。
4.3广告创新与创意制作模块
该模块安排在第五、六个学期完成，具体技能实践为：包装设计与制作，vI综合项目设计制作、综合实训、广告创意与策划等，包括广告手绘表现和广告电脑表现两个模块，主要让学生掌握广告设计创意构思的基本方法，熟悉广告的特点，并通过手绘掌握广告的表现技法和电脑表现技法，掌握广告文案的写作能力;能否运用Photoshop、Coreldraw、Illustrator等设计软件独立完成广告设计与制作效果。能根据产品的类别和客户要求准确构思广告，并完成其视觉表现。
4.4岗前职业能力培养模块
按照岗前职业能力培养分为两个模块。模块一，职业能力目标定位：在专业课程模块化教学过程中进行职业剖析，把目光、专业和市场前景合在一起进行归纳和总结，明确设计方向和职业能力发展。模块二，综合能力标准：要对区域和环境需求进行市场调研，分析市场发展动态，通过岗位需求可归纳为平面、影视、网页三个方向，根据自身学习强项去实现某一领域的创新与创业梦想。
5建立教学模块课堂小组辅导
（1）划分小组。小组人数4-8人为宜，教师根据学生平时操作水平鼓励推选正负组长进行帮辅。鼓励学生不耻下问，帮辅学生需有耐心，取长补短，相互借鉴和强化。（2）确定内容，布置任务。教师把课上案例操作讲解完后，把相似项目要求发送到学生端，由学生逐个完成，并确保在规定时间内完成作品。调动学生学习的积极性。（3）学生实施。教师组织学生进行课堂任务实施，指导学生学习方法和操作技能。（4）评价结果。学生完成项目操作后，教师分别对作品进行分解、总结、评比，鼓励各小组代表要依次对完成的项目操作发表见解和想法，最后由老师对学生掌握操作技能的水平和创意进行升华。
6结束语
专业课程模块化教学在教学实施过程中不可能一成不变，作为教师的我们应善于总结模块化教学的经验与特点，精练专业教材内容知识点，使模块教学在最短的时间内能够获得更大的收益，灵活把控教材模块化培养目标和現代社会人才需求相融合。用广告设计与制作专业模块化教学改革来推动学校专业特色和社会发展。