【摘 要】
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化学课堂教学从过去以教师为中心、以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识,转向以学生为中心、以问题为线索,让学生在解决问题的过程中学会思维,进而学会学习,提高
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化学课堂教学从过去以教师为中心、以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识,转向以学生为中心、以问题为线索,让学生在解决问题的过程中学会思维,进而学会学习,提高学习能力（尤其是思维能力）、完善人格,为其终身发展奠定基础,已成为时代的必然与改革的必然。在诸多应运而生的化学课堂教学模式中,经反复研究论证,笔者选择了“问题解决”教学模式。一、巧设问题、激发求知问题的设置应符合学生的最近发展区原理。同时应符合以下几点：①问题明确具体，涉及面不宜过大；②结构化，逻辑关系清晰；③循序渐进，具有合理的梯度；④突出教
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