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虚心好学收获自信--在专业引领中起步在大群体中的她们，总显得那么渺小，只能说是一个旁观者、倾听者、学习者。很多时候，她们根本没有时间好好推敲、细细品味。如何让她们摆脱束缚释放天性，积极投入到教育教学的研究中去？分管教研工作的我仔细分析着：分层教研活动中有着相似教龄与经验的研究同伴，能使她们在平等宽松的环境中参与研讨敢于发言，但不能由于教龄短而导致研讨不够深入，要让研讨有一定质量，切实帮助青年教师解决实践问题，梳理教学思路，辨明教育规律。