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摘要：现代社会信息科学技术飞速发展，带给了我们科技社会，现在的教育也融入了很多科技的元素。很多中学的英语老师都开始使用现代教育技术来教学，这种教育当时让老师们发现了很多有利的方面，所以越来越多的老师都开始使用现代教育技术来教授中学英语课程。但是很多老师也没有收到很大的效果，这是因为现代教育技术与中学英语学科教育整合中学生作为其中的主体并没有参与其中，导致了主体的缺失。本篇文章就现代教育技术与中学英语学科教学整合中学生主体的缺失进行探析。
关键词：现代教育技术，中学英语，学科教学整合，学生，主体，缺失，探析
在教育中学生是最重要的一部分，因为教育是围绕学生展开的，也是为学生而做的一项活动，所以学生是教育的一个主体。教育的所有活动都应该围绕教育的主体而展开，也就是围绕学生而展开，但是现在的中学英语教学因为采用了现代教育技术而导致学生主体产生了缺失。这就失去了教育的本来意义。那在现代教育技术采用的情况下，我们要怎样让教育的主体积极的参与其中，下面就来给大家介绍。
一，为什么会造成主体的缺失
我们身为一名中国人，从出生时身边的人说的都是汉语，自己学习的也是汉语，所以我们对我们的母语非常了解，当你学会一门语言时，在想要学一门与它完全不同的语言就变得没有那么简单了。而英语的教学就与汉语的教学完全不同。这也让中学的英语老师们很头疼，他们想尽了办法让自己的学生们能真正的喜欢上英语，但是发现并没有那么简单。不管他们苦口婆心的如何劝导学生们，该喜欢的还是依然喜欢，不喜欢的人就是怎么样都不喜欢，老师们看在眼里，心里确实很着急。中学的英语教师们也一直在寻求一个更好的办法让自己的孩子们可以更好的学习英语，爱上英语。在现代教育技术发展的时期，老师们都发现了运用现代教育技术的好处，可以节省他们自己时间和精力的同时还可以让孩子们对英语学科更感兴趣。一个两个老师发现这种方法的好处时，他们就会向周围其他的老师进行宣传，其他的老师也会进行尝试，然后也发现这种方法的好处，继续推行下去，慢慢的现在教育技术在中学英语教学中就慢慢的发展了起来。但是因为并没有一个研究这个方法的专家对老师们进行教学，在一个传两个的过程中，就可能产生了错误。很多老师在课上只注意了自己的讲解，并没有在课上试着观察同学们对此方法的反应。当运用现代教育技术来教孩子们时老师的讲课速度也会大大加快。如果老师再不及时与学生们沟通，他们也不会发现他们的这种方法出现的问题，然后继续推行下去，这样受伤害的最后只能是孩子们。而孩子们因为年龄还不大，也不敢对老师提出质疑，只能盲从老师。这样最后不仅没有达到运用现代教学系统的好处，反而还影响了孩子们对于英语的学习。这样就使中学英语教育中主体缺失。
二，中学英语教育中主体缺失造成的后果
教育的主要目的就是让学生可以在学校学到一些东西运用到自己以后的生活或者工作闹钟，但是现在的中学英语教育造成了主体的缺失就是孩子们并没有参与到学习和教育中。这样就使中学英语的教学失去了它的所有意义。中学英语并没有使孩子们真正学习到他们应该学习的英语知识，反而还在学校浪費了孩子们的很多时间。而且这种原因并不是孩子们自身不学习造成的，是因为老师的不正当的操作他们的教学方法使孩子们没有从中学习到东西。小学的英语重点是对孩子们培养兴趣，而中学的英语就开始真正的学习一些有实质性的英语的知识点。中学的英语就是在为以后的高中英语，大学英语，以至于更高层次的英语打击车，如果孩子们因为老师的原因而没有打好，中学英语的基础，那他们以后对英语的学习也会变得更加困难。现代教育技术造成的中学英语教学主体的缺失对每一个孩子造成的恶劣的影响都是不可估量的。
三，怎样改变中学英语教育中主体缺失的情况
（一）学校
对学校的要求是制度层面的，学校应该给每一个英语老师制定一个考评制度，考评他们的现代教育技术在中学英语中的运用是否是可行的，要制定一个考评的时期，比如一周儿或是半个月或是一个月，这个时期不可制定的太长，因为如果真的出现问题，时间过于长，孩子们会很容易被老师出现的问题所影响。当发现他们的学习方法，并不适合他们的学生时就必须要求他们停止下来。改善他们的方法然后再继续运用这种方法。当发现有老师将现代教育技术很好地运用于中学英语教学时可以请他讲一节公开课，让所有的老师都来听听他是怎么做的，并努力向他学习。学校也应该派有关部门的专家来给自己学校老师讲解这种方法可以怎样更好地运用，怎样可以让学生们更好地参与其中。一定要定期请专家来学校给老师们做一个系统的讲解，否则老师们，因为没有经验和教训可以依据，他们在运用现代教育技术对英语教学时很容易产生问题。当老师们有什么困难时，学校如果可以解决，一定要积极帮助老师解决。
（二）老师
老师是与学生接触最多的人，他们也可以最直观的从学生们的反应中总结出来一些事情。在课前时，老师们要对自己所讲的课做充分的准备，怎样可以更好的将现代教育技术运用于自己所讲的课程，终将二者更好地融合起来，而不是只注重现代教育技术，而忽略了对英语的教学。在课上时，老师一定要注意多与学生进行交流。因为上课的目的本来就是为了让孩子们可以更好的学习英语，如果老师讲得很生动，但是学生的，没有一个人努力去听，那么这堂课讲的也没有任何意义。在课下时老师也一定要多与学生交流，询问学生们在课上是否听懂他所讲的课程，当出现问题时，老师也一定要及时反思自己。然后改正自己上课时所犯的错误，让学生们可以更好地参与课堂。在没有课的时候，老师们之间也应该进行多交流，可以汲取别的老师在讲课时的优点，然后发现自己的缺点，当发现别的老师出现问题时，也应该及时纠正，不然到最后受伤害的只有孩子们。
很多人都在质疑现代教育技术对中学英语教学是否适用。随着科技的发展我们总要经历这一步，不能因为现代教育技术在操作时出了一点儿小状况不好而质疑整个现代教育技术。现代教育技术对学生们绝对是只有好处没有坏处的，只是现在老师们没有正确的运用这个教学方法。相信在大家的努力之下，这种方法可以百利而无一害，可以让中学的学生们都可以更好地学习英语。当学生们都学好中学英语时，就会发现高中英语，大学英语在他们的面前都不是难事。
参考文献：
[1]李素娟，信息技术教育与初中英语教学整合的研究，[J]，科技信息报社，2015（12）
作者简介：陈宝喜（1968.06-），男，汉族，安徽滁州市人，本科，中学一级教师，主要从事中学英语教育研究
关键词：现代教育技术，中学英语，学科教学整合，学生，主体，缺失，探析
在教育中学生是最重要的一部分，因为教育是围绕学生展开的，也是为学生而做的一项活动，所以学生是教育的一个主体。教育的所有活动都应该围绕教育的主体而展开，也就是围绕学生而展开，但是现在的中学英语教学因为采用了现代教育技术而导致学生主体产生了缺失。这就失去了教育的本来意义。那在现代教育技术采用的情况下，我们要怎样让教育的主体积极的参与其中，下面就来给大家介绍。
一，为什么会造成主体的缺失
我们身为一名中国人，从出生时身边的人说的都是汉语，自己学习的也是汉语，所以我们对我们的母语非常了解，当你学会一门语言时，在想要学一门与它完全不同的语言就变得没有那么简单了。而英语的教学就与汉语的教学完全不同。这也让中学的英语老师们很头疼，他们想尽了办法让自己的学生们能真正的喜欢上英语，但是发现并没有那么简单。不管他们苦口婆心的如何劝导学生们，该喜欢的还是依然喜欢，不喜欢的人就是怎么样都不喜欢，老师们看在眼里，心里确实很着急。中学的英语教师们也一直在寻求一个更好的办法让自己的孩子们可以更好的学习英语，爱上英语。在现代教育技术发展的时期，老师们都发现了运用现代教育技术的好处，可以节省他们自己时间和精力的同时还可以让孩子们对英语学科更感兴趣。一个两个老师发现这种方法的好处时，他们就会向周围其他的老师进行宣传，其他的老师也会进行尝试，然后也发现这种方法的好处，继续推行下去，慢慢的现在教育技术在中学英语教学中就慢慢的发展了起来。但是因为并没有一个研究这个方法的专家对老师们进行教学，在一个传两个的过程中，就可能产生了错误。很多老师在课上只注意了自己的讲解，并没有在课上试着观察同学们对此方法的反应。当运用现代教育技术来教孩子们时老师的讲课速度也会大大加快。如果老师再不及时与学生们沟通，他们也不会发现他们的这种方法出现的问题，然后继续推行下去，这样受伤害的最后只能是孩子们。而孩子们因为年龄还不大，也不敢对老师提出质疑，只能盲从老师。这样最后不仅没有达到运用现代教学系统的好处，反而还影响了孩子们对于英语的学习。这样就使中学英语教育中主体缺失。
二，中学英语教育中主体缺失造成的后果
教育的主要目的就是让学生可以在学校学到一些东西运用到自己以后的生活或者工作闹钟，但是现在的中学英语教育造成了主体的缺失就是孩子们并没有参与到学习和教育中。这样就使中学英语的教学失去了它的所有意义。中学英语并没有使孩子们真正学习到他们应该学习的英语知识，反而还在学校浪費了孩子们的很多时间。而且这种原因并不是孩子们自身不学习造成的，是因为老师的不正当的操作他们的教学方法使孩子们没有从中学习到东西。小学的英语重点是对孩子们培养兴趣，而中学的英语就开始真正的学习一些有实质性的英语的知识点。中学的英语就是在为以后的高中英语，大学英语，以至于更高层次的英语打击车，如果孩子们因为老师的原因而没有打好，中学英语的基础，那他们以后对英语的学习也会变得更加困难。现代教育技术造成的中学英语教学主体的缺失对每一个孩子造成的恶劣的影响都是不可估量的。
三，怎样改变中学英语教育中主体缺失的情况
（一）学校
对学校的要求是制度层面的，学校应该给每一个英语老师制定一个考评制度，考评他们的现代教育技术在中学英语中的运用是否是可行的，要制定一个考评的时期，比如一周儿或是半个月或是一个月，这个时期不可制定的太长，因为如果真的出现问题，时间过于长，孩子们会很容易被老师出现的问题所影响。当发现他们的学习方法，并不适合他们的学生时就必须要求他们停止下来。改善他们的方法然后再继续运用这种方法。当发现有老师将现代教育技术很好地运用于中学英语教学时可以请他讲一节公开课，让所有的老师都来听听他是怎么做的，并努力向他学习。学校也应该派有关部门的专家来给自己学校老师讲解这种方法可以怎样更好地运用，怎样可以让学生们更好地参与其中。一定要定期请专家来学校给老师们做一个系统的讲解，否则老师们，因为没有经验和教训可以依据，他们在运用现代教育技术对英语教学时很容易产生问题。当老师们有什么困难时，学校如果可以解决，一定要积极帮助老师解决。
（二）老师
老师是与学生接触最多的人，他们也可以最直观的从学生们的反应中总结出来一些事情。在课前时，老师们要对自己所讲的课做充分的准备，怎样可以更好的将现代教育技术运用于自己所讲的课程，终将二者更好地融合起来，而不是只注重现代教育技术，而忽略了对英语的教学。在课上时，老师一定要注意多与学生进行交流。因为上课的目的本来就是为了让孩子们可以更好的学习英语，如果老师讲得很生动，但是学生的，没有一个人努力去听，那么这堂课讲的也没有任何意义。在课下时老师也一定要多与学生交流，询问学生们在课上是否听懂他所讲的课程，当出现问题时，老师也一定要及时反思自己。然后改正自己上课时所犯的错误，让学生们可以更好地参与课堂。在没有课的时候，老师们之间也应该进行多交流，可以汲取别的老师在讲课时的优点，然后发现自己的缺点，当发现别的老师出现问题时，也应该及时纠正，不然到最后受伤害的只有孩子们。
很多人都在质疑现代教育技术对中学英语教学是否适用。随着科技的发展我们总要经历这一步，不能因为现代教育技术在操作时出了一点儿小状况不好而质疑整个现代教育技术。现代教育技术对学生们绝对是只有好处没有坏处的，只是现在老师们没有正确的运用这个教学方法。相信在大家的努力之下，这种方法可以百利而无一害，可以让中学的学生们都可以更好地学习英语。当学生们都学好中学英语时，就会发现高中英语，大学英语在他们的面前都不是难事。
参考文献：
[1]李素娟，信息技术教育与初中英语教学整合的研究，[J]，科技信息报社，2015（12）
作者简介：陈宝喜（1968.06-），男，汉族，安徽滁州市人，本科，中学一级教师，主要从事中学英语教育研究