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[摘 要] 近年来，因为我国经济得到快速发展，随之科技也不断进步。在现在“互联网+”这个大环境下，能够把传统的美术教学与现代数字技术联系起来，运用数字技术来解决传统美术教学所存在的不足，以此达到学生更热爱美术学习、提高课堂教学效率的目的。
[关 键 词] “互联网+”；数字技术；传统美术教学；教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0052-01
提到“互聯网+”，应该大多数人首先想到的是现在的各大门户网站、云计算、网络支付等数字化行业。然而“互联网+”能给我们的教育行业什么帮助吗？我们可以怎样运用好“互联网+”的大背景促进教育的发展呢？本文主要针对“互联网+”背景下的美术教学策略进行探讨，以此来分析“互联网+”能够给教育行业带来怎样的影响。
一、什么是“互联网+”
“互联网+”的主要含义为将传统行业结合互联网，从而对各行各业的发展起到促进作用，与互联网的有效结合，能够更加有效地提高传统行业的工作效率，让企业在生产中达到最大收益。可以说，“互联网+”的发展是必然的，正是因为科技的进步，人们的需求，才会出现“互联网+”。
二、传统美术教学分析
传统美术教学与其他科目一样，教学最终目的都是考试。在传统美术教学中，常用的方法主要有讲授法、演示法、练习法、谈话法、参观法这五种。讲授法是大多数教学的现状，即在课堂上老师当面向学生讲解知识，这能够保证知识的系统教授，但是此法下的学生学习是被动的，长久以往学生容易失去学习的主动性；演示法是老师在现场给学生演示绘画的步骤，这能够让学生加深对绘画方法步骤的印象，学生理解得快。但是此法下老师不能长久地向每一个学生进行演示，导致部分学生不能学到全面的知识；练习法是老师给学生布置相关练习作业，并指导学生完成作业。但是此法学生在完成作业的过程中需要耗费大量的纸张、颜料等资源；谈话法就是老师与学生进行面对面的交流与指导，在此法下老师与学生的沟通能得到双方的信息反馈，及时发现问题，但是此法容易让两边的意见分散；参观法也就是带领学生参观自然风光或是名胜古迹，让学生开阔视野，但是此法需要有大量的时间和资金基础。
三、“互联网+”环境下运用数字技术创新美术教学
（一）数字技术现状分析
数字技术离不开电子计算机，它需要借助一定的设备来处理图、文、声、像等信息，完成电子计算机可以识别的二进制“0”和“1”的转化，并对这些信息实施运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术。因为在运算、存储这些环节中对信息实施编码、压缩、解码等技术操作需要运用到计算机，所以其也有数码技术、计算机数字技术等称号。现在数字化技术已经应用在多个领域，信息的呈现方式也越来越丰富。现在大多数的信息呈现方式为音频结合、图像和图形融合等。
（二）数字技术在授课中起辅助作用，帮助学生提高学习兴趣
传统教学模式下的美术教学是老师讲解，学生听老师讲解和进行练习，这种教学方式过于单一，长久以往让学生感到无聊，从而失去学习兴趣。而把数字多媒体技术运用到美术教学中，无论是课件或是作品的展示，都可以给学生带来一场数字盛宴。运用图形、视频、音乐这三种结合的形式给学生带来更直观的感受，运用数字技术进行教学能够在课堂上吸引学生的注意力。
（三）数字技术改善教学方法
美术的基础元素包括点、线、面、体。传统教学模式下教授“体”时，一般先拿实物展示，再让学生进行想象。运用数字技术可以构建虚拟的三维立体空间，让学生在计算机上进行全景式观察，让学生对形体有更全面的认识。
（四）构建美术教学互联网平台，突破时间和空间的限制
在互联网背景下，以浏览器、服务器模式为基础架构美术教学的互联网学习平台。在网络平台上，老师可根据实际情况划分为基础知识、重点难点、技巧解读、素材资源等几大板块。平常在家就可以运用网络平台重温所学过的美术知识，并在平台上找到一些练习素材。在网络平台上引入“翻转课堂”教学模式，让学生可以直接在平台上学习知识，而课堂则成为老师与学生之间，或是学生之间进行知识交流的场所。
（五）网络平台上设立师生网络互动
在平台上构建美术交流讨论论坛，在论坛上开设讨论区，让学生可以在相应的讨论区内互相交流，也可提出自己知识上的盲点，然后老师再针对性地回答问题，在学生突然有美术灵感时，也可立即提出来，老师再具体地给予指导，从而让学生的问题得到及时解决，更好地抓住灵感进行创作。
四、结语
传统教学模式下的美术教学，学生在课堂之外不可以随时向老师请教问题。“互联网+”的发展，把数字技术运用到美术教学中，能够及时解决学生的问题，激发学生的学习兴趣，改善教学方法，提高教学质量，对教学起到促进作用。
参考文献：
[1]高超，张承锋，谭治君，等.基于网络环境下数字教学资源在美术教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2017（1）：40-42.
[2]刘大海.“互联网+”环境下运用数字技术创新美术教学策略研究[J].电子制作，2016（12）：59-60.
[3]闵政.“互联网+”美术学院[J].美与时代（中），2015（8）：81-83.
[关 键 词] “互联网+”；数字技术；传统美术教学；教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0052-01
提到“互聯网+”，应该大多数人首先想到的是现在的各大门户网站、云计算、网络支付等数字化行业。然而“互联网+”能给我们的教育行业什么帮助吗？我们可以怎样运用好“互联网+”的大背景促进教育的发展呢？本文主要针对“互联网+”背景下的美术教学策略进行探讨，以此来分析“互联网+”能够给教育行业带来怎样的影响。
一、什么是“互联网+”
“互联网+”的主要含义为将传统行业结合互联网，从而对各行各业的发展起到促进作用，与互联网的有效结合，能够更加有效地提高传统行业的工作效率，让企业在生产中达到最大收益。可以说，“互联网+”的发展是必然的，正是因为科技的进步，人们的需求，才会出现“互联网+”。
二、传统美术教学分析
传统美术教学与其他科目一样，教学最终目的都是考试。在传统美术教学中，常用的方法主要有讲授法、演示法、练习法、谈话法、参观法这五种。讲授法是大多数教学的现状，即在课堂上老师当面向学生讲解知识，这能够保证知识的系统教授，但是此法下的学生学习是被动的，长久以往学生容易失去学习的主动性；演示法是老师在现场给学生演示绘画的步骤，这能够让学生加深对绘画方法步骤的印象，学生理解得快。但是此法下老师不能长久地向每一个学生进行演示，导致部分学生不能学到全面的知识；练习法是老师给学生布置相关练习作业，并指导学生完成作业。但是此法学生在完成作业的过程中需要耗费大量的纸张、颜料等资源；谈话法就是老师与学生进行面对面的交流与指导，在此法下老师与学生的沟通能得到双方的信息反馈，及时发现问题，但是此法容易让两边的意见分散；参观法也就是带领学生参观自然风光或是名胜古迹，让学生开阔视野，但是此法需要有大量的时间和资金基础。
三、“互联网+”环境下运用数字技术创新美术教学
（一）数字技术现状分析
数字技术离不开电子计算机，它需要借助一定的设备来处理图、文、声、像等信息，完成电子计算机可以识别的二进制“0”和“1”的转化，并对这些信息实施运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术。因为在运算、存储这些环节中对信息实施编码、压缩、解码等技术操作需要运用到计算机，所以其也有数码技术、计算机数字技术等称号。现在数字化技术已经应用在多个领域，信息的呈现方式也越来越丰富。现在大多数的信息呈现方式为音频结合、图像和图形融合等。
（二）数字技术在授课中起辅助作用，帮助学生提高学习兴趣
传统教学模式下的美术教学是老师讲解，学生听老师讲解和进行练习，这种教学方式过于单一，长久以往让学生感到无聊，从而失去学习兴趣。而把数字多媒体技术运用到美术教学中，无论是课件或是作品的展示，都可以给学生带来一场数字盛宴。运用图形、视频、音乐这三种结合的形式给学生带来更直观的感受，运用数字技术进行教学能够在课堂上吸引学生的注意力。
（三）数字技术改善教学方法
美术的基础元素包括点、线、面、体。传统教学模式下教授“体”时，一般先拿实物展示，再让学生进行想象。运用数字技术可以构建虚拟的三维立体空间，让学生在计算机上进行全景式观察，让学生对形体有更全面的认识。
（四）构建美术教学互联网平台，突破时间和空间的限制
在互联网背景下，以浏览器、服务器模式为基础架构美术教学的互联网学习平台。在网络平台上，老师可根据实际情况划分为基础知识、重点难点、技巧解读、素材资源等几大板块。平常在家就可以运用网络平台重温所学过的美术知识，并在平台上找到一些练习素材。在网络平台上引入“翻转课堂”教学模式，让学生可以直接在平台上学习知识，而课堂则成为老师与学生之间，或是学生之间进行知识交流的场所。
（五）网络平台上设立师生网络互动
在平台上构建美术交流讨论论坛，在论坛上开设讨论区，让学生可以在相应的讨论区内互相交流，也可提出自己知识上的盲点，然后老师再针对性地回答问题，在学生突然有美术灵感时，也可立即提出来，老师再具体地给予指导，从而让学生的问题得到及时解决，更好地抓住灵感进行创作。
四、结语
传统教学模式下的美术教学，学生在课堂之外不可以随时向老师请教问题。“互联网+”的发展，把数字技术运用到美术教学中，能够及时解决学生的问题，激发学生的学习兴趣，改善教学方法，提高教学质量，对教学起到促进作用。
参考文献：
[1]高超，张承锋，谭治君，等.基于网络环境下数字教学资源在美术教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2017（1）：40-42.
[2]刘大海.“互联网+”环境下运用数字技术创新美术教学策略研究[J].电子制作，2016（12）：59-60.
[3]闵政.“互联网+”美术学院[J].美与时代（中），2015（8）：81-83.