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摘要：疫情期间，线上自主学习成为国内所有学生最主要的学习方式，主要是通过手机、电脑、App、软件等方式使用网络在线进行教学。老师通过学习通、钉钉、腾讯课堂、QQ直播视频等形式，与学生进行线上互动讲解课程，通过问卷调查，仅有少部分学生能接受并做到与在校时差不多的学习时长。远程学习资源，并不切合不同地方学生的学习需求。平台尚需更为丰富多样。视力下降、运动减少。利用情景效应创造在学校的情景让大脑回忆起在学校的状态，锻炼专注力，做到真正的高效的自主学习。
2019年12月26日，湖北医生张继先是最先上报新冠肺炎疫情的人。为控制新冠肺炎疫情进一步传播，武汉市疫情防控指挥部决定，自2020年1月23日起武汉正式封城。恰逢1月24日除夕，许多在武汉打工人员已经回乡，导致各省感染疫情扩散，全国各地封城也陆续开始。公司工厂停工，飞机火车停运。学校不开学，学生们也开始线上自主学习。3月31日，教育部正式发文通知高考延期一个月举行。湖北疫情缓和后，黑龙江、吉林、北京却再次爆发，导致各学校开课几天又再次回归线上教学。高校开学又存在跨省人流量巨大。在这期间，线上自主学习成为国内所有学生最主要的学习方式。
关键词：线上课;自主学习;分析研究
一、目前线上学习的现状
线上学习主要是通过手机、电脑、App、软件等方式使用网络在线进行教学。老师通过学习通、钉钉、腾讯课堂、QQ直播视频等形式，与学生进行线上互动讲解课程。通过调查问卷的形式对某校3521名学生的调查统计如下：首先，学生是否接受线上学习？84.32%名学生表示接受并通过手机、电脑等方式正常完成线上学习。但依然有15.68%名学生表示不接受，究其原因，是因为手机流量有限、网络信号差、家中无WiFi、无电脑等原因。同时在问题“寒假期间是否进行了线上学习”中，有12.10%的学生表示没有，针对这些学生调查了解到，这些学生家庭较为偏远，手机信号弱、网络较差、手机功能不全等，但还尽量克服困难，尝试或坚持线上学习。线上学习时间分布时间方面，仅有108人为“0”，多数学生表示线上学习时间为1-3小时。疫情期间，大多数学生能保证一定的学习时长，完成老师布置的学习任务，但能坚持并保持与在校学习时长差不多时间‘6小时以上’的仅有246人。对于线上学习效果的回答中，仅有5.54%的学生表示‘非常好’，也存在有3.29%的学生表示‘非常不好’，58.30%的学生则认为一般。对于“学习效果”的自评，167名同学表示线上自主学习效果非常好，也有112名同学表示“非常不好”。以上调查结果表示，线上教学并不适合大多数学生，也因此不断有学生抱怨或建议，如“线上复习和线上资料看手机过于麻烦且伤眼睛，最好发纸质资料和纸卷”、“网速慢与老师互动不方便，听不懂不理解的无法及时与老师沟通”、“家里无法提供安静独立的学习环境，没有效率无法认真投入课堂”等等。
二、线上学习存在的问题
线上学习，仅有少部分学生接受。远程学习资源，并不切合不同地方学生的学习需求。平台尚需更为丰富多样。视力下降、运动减少、阅读时间不充分和阅读类别不够丰富。针对学生在家线上学习、闲暇、阅读等，对于学生差异的个性化指导不足。老师无法了解到每个学生接受知识的程度，无法确保每个学生的家庭情况及家庭条件，可能会造成部分家庭条件不好的学生产生心理落差自卑的心理。家中没有电脑网络的学生，手机流量有限，屏幕又小，在上网课时若遇上网络卡顿，没有信号更增加了学生学习难度。有的老师在直播课上直接说电脑应该都是每家标配都应该有，这更容易让学生自卑多想。线上发放复习资料作业试卷字体小，符号无法准确表达，例如语文英语，大面积的阅读题，看时间长很容易眼花近视;数学物理尤其高数，专业的符号单位，增加了老师上传资料作业的难度，学生做作业时更无法准确输入这些符号单位。线上学习不同于在学校，有些家长亲戚不理解不配合，在上课复习期间依旧认为是没有开学不当回事。在家线上自主学习，缺少学习环境学习氛围，大多学生还没有自主学习的习惯，也有部分学生不适合自主学习。
三、线上学习相关建议
不同于在学校有同学有老师有良好的学习环境和学习氛围，在家线上自主学习缺少良好的学习环境，需要学生更高标准要求自己，做到自主自律。首先要了解假期综合症的概念：人们在经过一个大假期长假期后出现的各种生理或心理上的表现，绝大多数会出现疲倦焦虑和注意力不集中提不起精神等症状。在家会不自觉的特别松散，不光是日程松散，大脑也比较松散。一般人认为，如果有充足的自由时间，我们能合理安排时间让一切仅仅有条。这其实是错觉，很多人无法做到这一点，这是因为没有规矩没有纪律没有强制措施。利用好情景效應，心理效应的一种。创造与过去经历相似的场景，引发相对应场景的回忆。在家里按照学校的作息时间，该几点起就几点起，什么时间洗脸刷牙吃早饭全部按照在学校的作息时间，甚至做到穿上平时在学校穿的衣服。创造在学校的情景，让大脑回忆起在学校的状态，做到真正的高效。在学习时容易造成分神的东西拿走，学习需要一整段专注的时间，手机电脑里的即使通讯工具社交媒体全关掉。专注力很容易受到外界的干扰，这有声响那有动静必然会走神，这是人大脑的特点。要有意识的训练大脑集中时间的时长，比如定一个闹钟，从简单的五分钟不走神慢慢增加至四十五分钟，在闹钟响起前要不停的学习，到时间以后就可以休息一下做一些愉快的事情给大脑一个奖励。需要注意的是控制奖励时长，两三分钟最佳，奖励是为了更好的专注，不是为了别的。在心理学上，很好的专注力本身就是智力的一部分，和我们的肌肉一样，是可以越练越强壮的。
2020年的我们，经历了一次前所未有的春节，经历了不一样的高三，不一样的毕业。在将来的历史书上会记载这与众不同的一年，我们会和我们的后代炫耀，我们亲身经历过。在这个只要在家不出门就是为国家做贡献的时候，身为学生的我们，更应该提升自己。相信在终南山的带领下，中国会是最先战胜疫情的国家。总之，线上学习地点更灵活、更方便，学习时间更可控。线下学习能与老师更好沟通，有良好的学习环境学习氛围。各有各的优缺点，身为学生要学会取其精华，弃其糟粕。与老师学校做好配合，由被动变为主动，培养专注力，提高自主学习能力。
2019年12月26日，湖北医生张继先是最先上报新冠肺炎疫情的人。为控制新冠肺炎疫情进一步传播，武汉市疫情防控指挥部决定，自2020年1月23日起武汉正式封城。恰逢1月24日除夕，许多在武汉打工人员已经回乡，导致各省感染疫情扩散，全国各地封城也陆续开始。公司工厂停工，飞机火车停运。学校不开学，学生们也开始线上自主学习。3月31日，教育部正式发文通知高考延期一个月举行。湖北疫情缓和后，黑龙江、吉林、北京却再次爆发，导致各学校开课几天又再次回归线上教学。高校开学又存在跨省人流量巨大。在这期间，线上自主学习成为国内所有学生最主要的学习方式。
关键词：线上课;自主学习;分析研究
一、目前线上学习的现状
线上学习主要是通过手机、电脑、App、软件等方式使用网络在线进行教学。老师通过学习通、钉钉、腾讯课堂、QQ直播视频等形式，与学生进行线上互动讲解课程。通过调查问卷的形式对某校3521名学生的调查统计如下：首先，学生是否接受线上学习？84.32%名学生表示接受并通过手机、电脑等方式正常完成线上学习。但依然有15.68%名学生表示不接受，究其原因，是因为手机流量有限、网络信号差、家中无WiFi、无电脑等原因。同时在问题“寒假期间是否进行了线上学习”中，有12.10%的学生表示没有，针对这些学生调查了解到，这些学生家庭较为偏远，手机信号弱、网络较差、手机功能不全等，但还尽量克服困难，尝试或坚持线上学习。线上学习时间分布时间方面，仅有108人为“0”，多数学生表示线上学习时间为1-3小时。疫情期间，大多数学生能保证一定的学习时长，完成老师布置的学习任务，但能坚持并保持与在校学习时长差不多时间‘6小时以上’的仅有246人。对于线上学习效果的回答中，仅有5.54%的学生表示‘非常好’，也存在有3.29%的学生表示‘非常不好’，58.30%的学生则认为一般。对于“学习效果”的自评，167名同学表示线上自主学习效果非常好，也有112名同学表示“非常不好”。以上调查结果表示，线上教学并不适合大多数学生，也因此不断有学生抱怨或建议，如“线上复习和线上资料看手机过于麻烦且伤眼睛，最好发纸质资料和纸卷”、“网速慢与老师互动不方便，听不懂不理解的无法及时与老师沟通”、“家里无法提供安静独立的学习环境，没有效率无法认真投入课堂”等等。
二、线上学习存在的问题
线上学习，仅有少部分学生接受。远程学习资源，并不切合不同地方学生的学习需求。平台尚需更为丰富多样。视力下降、运动减少、阅读时间不充分和阅读类别不够丰富。针对学生在家线上学习、闲暇、阅读等，对于学生差异的个性化指导不足。老师无法了解到每个学生接受知识的程度，无法确保每个学生的家庭情况及家庭条件，可能会造成部分家庭条件不好的学生产生心理落差自卑的心理。家中没有电脑网络的学生，手机流量有限，屏幕又小，在上网课时若遇上网络卡顿，没有信号更增加了学生学习难度。有的老师在直播课上直接说电脑应该都是每家标配都应该有，这更容易让学生自卑多想。线上发放复习资料作业试卷字体小，符号无法准确表达，例如语文英语，大面积的阅读题，看时间长很容易眼花近视;数学物理尤其高数，专业的符号单位，增加了老师上传资料作业的难度，学生做作业时更无法准确输入这些符号单位。线上学习不同于在学校，有些家长亲戚不理解不配合，在上课复习期间依旧认为是没有开学不当回事。在家线上自主学习，缺少学习环境学习氛围，大多学生还没有自主学习的习惯，也有部分学生不适合自主学习。
三、线上学习相关建议
不同于在学校有同学有老师有良好的学习环境和学习氛围，在家线上自主学习缺少良好的学习环境，需要学生更高标准要求自己，做到自主自律。首先要了解假期综合症的概念：人们在经过一个大假期长假期后出现的各种生理或心理上的表现，绝大多数会出现疲倦焦虑和注意力不集中提不起精神等症状。在家会不自觉的特别松散，不光是日程松散，大脑也比较松散。一般人认为，如果有充足的自由时间，我们能合理安排时间让一切仅仅有条。这其实是错觉，很多人无法做到这一点，这是因为没有规矩没有纪律没有强制措施。利用好情景效應，心理效应的一种。创造与过去经历相似的场景，引发相对应场景的回忆。在家里按照学校的作息时间，该几点起就几点起，什么时间洗脸刷牙吃早饭全部按照在学校的作息时间，甚至做到穿上平时在学校穿的衣服。创造在学校的情景，让大脑回忆起在学校的状态，做到真正的高效。在学习时容易造成分神的东西拿走，学习需要一整段专注的时间，手机电脑里的即使通讯工具社交媒体全关掉。专注力很容易受到外界的干扰，这有声响那有动静必然会走神，这是人大脑的特点。要有意识的训练大脑集中时间的时长，比如定一个闹钟，从简单的五分钟不走神慢慢增加至四十五分钟，在闹钟响起前要不停的学习，到时间以后就可以休息一下做一些愉快的事情给大脑一个奖励。需要注意的是控制奖励时长，两三分钟最佳，奖励是为了更好的专注，不是为了别的。在心理学上，很好的专注力本身就是智力的一部分，和我们的肌肉一样，是可以越练越强壮的。
2020年的我们，经历了一次前所未有的春节，经历了不一样的高三，不一样的毕业。在将来的历史书上会记载这与众不同的一年，我们会和我们的后代炫耀，我们亲身经历过。在这个只要在家不出门就是为国家做贡献的时候，身为学生的我们，更应该提升自己。相信在终南山的带领下，中国会是最先战胜疫情的国家。总之，线上学习地点更灵活、更方便，学习时间更可控。线下学习能与老师更好沟通，有良好的学习环境学习氛围。各有各的优缺点，身为学生要学会取其精华，弃其糟粕。与老师学校做好配合，由被动变为主动，培养专注力，提高自主学习能力。