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摘要：“兴趣是最好的老师”。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。
关键词：英语教学 兴趣 培养
培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么，如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？
一、改进教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。在一般情况下，一个教师在挑选各种教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
1、用各种有趣的口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣
英语中的语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如“oo”的短音，编“三字经”如下：煮毛木，看好书，脚带[u]，立后屋。意思是，读[u]的7个单词是：cook，wool，word，look，good，book，foot；接着是两个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”：classroom，bedroom，meeting room等等。教师只要常收集，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。
2、教学中穿插多种多样的竞赛，调动学习英语的积极性
学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、自编短剧表演赛、课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识来发挥，更鼓励创造，这就调动了全体学生的学习兴趣。
3、自编短剧，调动学习积极性
把课文内容改写成短剧，让学生们在课堂上进行表演，最后再让同学们评选出最佳演员。这种方式既让学生们掌握了课本上的语言知识，又提高了学生们学习的兴趣。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，作为教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思維能力。
二、合理运用各种教具和教学手段
实验研究证明；只听，能记住60%；只看，能记住70%；看听说结合，能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等）来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。在英语教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面可以刺激学生的感观，优美的音乐能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观，以此激发学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
三、适当开展课外活动，保持学习兴趣
对于中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣并一步步地进行更高层次的学习。首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言学习创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动，来培养学生的竞争意识和学习成就感，以达到维护学习兴趣的目的。
教师应根据学生实际，让学生们在课外开展以英语为主题的活动。如每天要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一篇故事，并轮流讲给其他学生听。每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。让他们渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉；每月学一首英文歌曲，充分利用录音机、电脑等电化教育手段，使学生学会了许多英文歌曲，如：MyHeart Will Go On and On等。
四、建立和谐、融洽的师生关系
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主人，要培养和发展他们的兴趣，能使他们有高昂的情绪。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学困生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养他们浓厚的学习兴趣。
总之，“兴趣是最好的老师”。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。
关键词：英语教学 兴趣 培养
培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么，如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？
一、改进教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。在一般情况下，一个教师在挑选各种教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
1、用各种有趣的口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣
英语中的语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如“oo”的短音，编“三字经”如下：煮毛木，看好书，脚带[u]，立后屋。意思是，读[u]的7个单词是：cook，wool，word，look，good，book，foot；接着是两个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”：classroom，bedroom，meeting room等等。教师只要常收集，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。
2、教学中穿插多种多样的竞赛，调动学习英语的积极性
学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、自编短剧表演赛、课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识来发挥，更鼓励创造，这就调动了全体学生的学习兴趣。
3、自编短剧，调动学习积极性
把课文内容改写成短剧，让学生们在课堂上进行表演，最后再让同学们评选出最佳演员。这种方式既让学生们掌握了课本上的语言知识，又提高了学生们学习的兴趣。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，作为教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思維能力。
二、合理运用各种教具和教学手段
实验研究证明；只听，能记住60%；只看，能记住70%；看听说结合，能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等）来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。在英语教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面可以刺激学生的感观，优美的音乐能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观，以此激发学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
三、适当开展课外活动，保持学习兴趣
对于中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣并一步步地进行更高层次的学习。首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言学习创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动，来培养学生的竞争意识和学习成就感，以达到维护学习兴趣的目的。
教师应根据学生实际，让学生们在课外开展以英语为主题的活动。如每天要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一篇故事，并轮流讲给其他学生听。每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。让他们渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉；每月学一首英文歌曲，充分利用录音机、电脑等电化教育手段，使学生学会了许多英文歌曲，如：MyHeart Will Go On and On等。
四、建立和谐、融洽的师生关系
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主人，要培养和发展他们的兴趣，能使他们有高昂的情绪。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学困生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养他们浓厚的学习兴趣。
总之，“兴趣是最好的老师”。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。