随着新课改的实施，思想政治课堂教学也在慢慢地发生着变化。这就要求我们思想政治教师正确地看待现代课堂教学改革，认识课堂教学中发生的新变化，贯彻新课改理念。作为一名思想政治教师，笔者认为应该从以下五个方面着手。
　　一、用新课改理念引领思想政治课教学
　　新课改带来了新的教学理念，思想政治教师应该把新课改理念运用到自己的课堂教学过程中。
　　首先，要贯彻三维目标新理念。课改前的传统教学目标和教育目标有三个：知识方面的要求，能力方面的要求，觉悟方面的要求。相比较而言，传统的教育教学目标比较重视学生对知识的理解、识记和运用。在传统的课堂教学中，思想政治教师的任务就是在课堂上想办法让学生听明白知识，理解知识并记忆下来。在课堂上多数教师不会也不敢花较长的时间让学生看、讨论和提问，有关情感、态度与价值观的教学内容也会省掉一概不提。所以，很多学生不喜欢思想政治课，对思想政治课不感兴趣，觉得老师讲与不讲一个样，学与不学一个样，课下好好记记背背就行了。新课改提倡的教学目标是三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。新课改注重培养学生的独立思考能力，在课堂中获取知识的能力，阅读能力，自主学习、合作学习，探究学习的能力，分析和解决问题的能力；注重让学生在思考、表达、动手的过程中，体验情感，感悟并接受正确的态度、价值感。总之，新课改三维目标有“一个中心”：积极推进素质教育，全面提高学生素质。这就要求思想政治教师在课堂教学中要重视理论联系实际，让学生动起来和学起来，进行自学、讨论、合作；有关情感、态度与价值观的教学内容不能省略，而要详细讲解；在课堂上不仅要让学生明白学的是什么，而且要让学生明白为什么学和怎样学，贯彻三维目标新理念。
　　其次，要贯彻新师生关系理念。在传统的课堂教学中，课堂教学气氛严肃、紧张，学生的任务就是听讲。教师讲的时候学生不能随便提问，更不能打断教师的讲课思路。如果有学生在课堂上打断了教师讲课，乱问问题，那就是对教师的不尊敬、不爱戴。在课堂上教师让学生集体回答，就只能集体回答；让学生个别回答，就只能个别回答，几乎不给学生自由提问和质疑的时间、机会。这就扼杀了学生的创造性，导致了紧张、拘谨的师生关系。在新课改中，思想政治课堂教学必须发挥学生的主体作用，尊重学生的感受。教师必须营造轻松、愉快、活泼的课堂环境，做学生学习的引导者，让学生有时间提问，敢于提问，勇于质疑并发表自己的见解。教师要善于用鼓励性和欣赏性的语言评价学生，善于发现学生身上的闪光点。在思想政治课堂上，教师应该多与学生沟通、交流，渗透情感、态度与价值观教育，真正使学生树立正确的情感、态度与价值观，愿意接近教师，主动学习。无论是在课堂上还是在课堂下，教师与学生之间都不应该是紧张和拘谨的关系，而应该是和谐、平等、互动的关系。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，积极主动地学习。
　　二、转变思想政治课堂教学模式
　　一般来说，传统的思想政治课堂教学模式过于机械化，教师往往传授灌输知识，学生往往被动地接受理解知识，课堂气氛也比较沉闷，缺少生机。上课铃一响，教师就走入教室开始讲授概念、理论等知识，列举课本上的例子，然后强调重点、难点，最后布置课堂作业和课后作业。上课时，学生就是一直盯着黑板听讲，遇到不懂的问题时也没时间问，因为教师很少设计预习、讨论、提问等环节。长此以往，许多学生一听到上政治课就头疼、反感，觉得没意思，或者在课堂上昏昏欲睡。这样的课堂教学模式，其教学效果可想而知。
　　实行新课改，促进了课堂教学模式的多样化。如以学生在课堂上的自主参与为特色的六环节自主学习课堂教学模式（预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）、调节教学课堂教学模式（自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移）等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。这些新的课堂教学模式有着共同的特点：第一，引导学生自学、生疑、探究、展示、合作，注重培养学生的自主学习能力、探究能力和创新能力。第二，注重教师与学生之间的互动，注重教师的引导、启发、释疑、评价，注重营造积极向上、健康活泼的课堂教学氛围。第三，减轻学生负担，当堂完成教学目标，基本不留课外作业。
　　在新课改形势下，思想政治教师必须采用灵活多样的课堂教学模式，注重发挥学生的主体作用，让学生在课堂上有自学的时间，有讨论、提问、展示的机会，营造积极向上、健康活泼的课堂教学氛围，以提高学生的学习效果、促进学生健康成长。
　　三、丰富思想政治教学评价方式
　　传统的思想政治教学评价内容和评价方式都很单一。多数教育者评价的内容就是学生的学习成绩，评价的方式也仅仅是考试。这种评价是静态的、片面的、不科学的。而新课改倡导发展型的课堂评价观，评价内容不仅包括学生的学习成绩，还包括学生的学习能力、合作意识、创新能力、综合素质等；评价方式不仅包括考试，还包括课堂表现评价、社会实践评价、学生成长档案等。教学评价方式多样化，使教学评价更合理科学。在教学中，思想政治教师应丰富思想政治教学评价方式，在课堂上多鼓励学生，关注学生的表现，从多方面综合评价学生。
　　四、细化解读课程标准，不断提高教师的业务能力
　　思想政治课程标准，是思想政治教师备教材的指南针，是思想政治教师确定学生学习目标、驾驭课堂的风向标，也是校本教研的重要内容。因此，思想政治教师要细化解读课程标准，努力贯彻新课改理念，不断提高自己的业务能力。
　　五、不断反思课堂教学效果
　　从总体上看，新课改带来的课堂教学效果是积极的、向上的、进步的，大多数学生能在课堂上找到乐趣，发挥主体作用，进行展示、探究、合作，提高多方面的能力。但在新课改实施过程中，也产生了一些问题，这给教师带来了新的挑战，教师需要在备课、上课等方面有更大的提高，不断反思课堂教学效果。反思课堂教学效果是新课改对每位教师提出的基本要求，也是教师提高教学能力的重要途径。因此，思想政治教师应该不断反思课堂教学效果，努力解决教学中产生的新问题。
　　总之，面对新课改三维教学目标的要求，思想政治教师需要贯彻新课改理念，转变课堂教学模式，丰富评价方式，细化解读课程标准，不断反思课堂教学效果。