【摘 要】
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教师教育学科的创设要旨在于构建一个致力于创新教师培养模式的知识领域，完成培养高质量教师的实践任务。高质量的教师教育学科体系是教师教育学科独立的理论体系、严密的制度体系和完善的学术组织体系的有机构成。高质量的教师教育学科体系是教师教育高质量发展的“源动力”,其本质特征集中体现为以中国式现代化思想理念为根本遵循，以跨学科协同化发展方式为基本路向，以培养人民满意的高质量教师为根本目的。构建高质量教师教育
【出 处】
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陕西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“人类命运共同体建构的社会文化心理机制”（18ZDA333）；
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教师教育学科的创设要旨在于构建一个致力于创新教师培养模式的知识领域，完成培养高质量教师的实践任务。高质量的教师教育学科体系是教师教育学科独立的理论体系、严密的制度体系和完善的学术组织体系的有机构成。高质量的教师教育学科体系是教师教育高质量发展的“源动力”,其本质特征集中体现为以中国式现代化思想理念为根本遵循，以跨学科协同化发展方式为基本路向，以培养人民满意的高质量教师为根本目的。构建高质量教师教育学科体系，需要充分激发制度供给的“强引擎”作用，发挥部属师范大学的“领头雁”和多元主体的“共建者”作用。唯有如此，才能切实推动教师队伍建设实现高质量发展新突破。
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