摘 要：本文主要对信息化条件下职业教育教学手段和方法进行了研究，并探讨信息技术促进教育教学手段和方法创新的策略，以期为信息化条件下职业教育教学手段和方法的创新提供理论基础。
　　关键词：高职；信息技术；职业教学手段
　　职业教育是我国专业教育的具体体现，其具体教育教学手段和方法对于学生成绩和专业技能的提高具有十分重要的作用。随着信息技术的快速发展，教师广泛采用多媒体教学和网络教学等来进行教育创新，这有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，并最终达到了提高学生学习成绩的目的。
　　一、信息化条件下职业教育教学手段的创新
　　在信息技术环境下实现对职业教育教学模式的创新，主要是指教师利用计算机网络和多媒体技术实现网络教学和传统教学的结合。
　　1. 视听多媒体教学
　　视听多媒体教学是指教师提前做好所教课程的多媒体教学课件，然后在课堂上利用计算机多媒体设备进行播放。视听多媒体教学可以激发学生的学习兴趣并活跃课堂气氛，从而达到提高学生学习成绩的目的。
　　2. 情境教学
　　情境教学是指教师利用计算机和网络技术手段创设课堂情境，并通过图像或声音引导学生进入教学情境，从而调动学生的学习积极性，有利于教师顺利地开展教学。
　　3. 微格教学
　　微格教学是指教师通过视频等手段来对课程的重点和难点进行讲解，同时利用视频录制手段对课堂中教师和学生的行为和反应进行录制，然后通过课后分析和纠错的方式来帮助学生巩固所学知识。
　　4. 网络教学
　　网络教学手段主要分为两种：一是学校为学生提供网络学习平台，学生可以通过网络点播等方式来进行课程学习；二是教师通过网络开展教学，以便于学生在课外自主学习。
　　二、信息化条件下职业教育创新教学方法的途径
　　教学方法的创新对于提高教师的教学成效和学生的学习成绩具有积极的意义，下文主要从高职文科教学和理工科教学这两个方面来阐释信息技术条件下教学方法的创新。
　　1. 高职文科教学方法的创新
　　高职教育中，文科由于记忆内容多且繁杂而导致课堂气氛沉闷，学生学习效果不佳。而且，传统课堂中，教师在授课过程中往往会以知识传授为主，不注重学生个人素质的培养。在信息化时代，高职教师需要通过网络教学等手段来引导学生改变学习方式。学生可以通过网络自主学习来巩固学习效果，这不仅有利于提高学生的自主学习能力，而且还能使学生主动通过网络查找资料。
　　2. 高职理工科教学方法的创新
　　高职理工科教学的主要任务是培养学生的理性思维和逻辑思维能力，提高学生的动手能力和创新意识。在信息技术条件下，高职教师可以通过多媒体和网络引导学生对实际问题进行理解和思考。尤其在教授一些抽象的专业知识时，教师可以通过多媒体、虚拟技术、仿真系统等给学生展示讲解，通过多种信息化教学手段来加深学生对知识的理解。
　　三、信息技术促进教学手段和教学方法创新的策略
　　教学手段和教学方法的创新不仅需要先进技术作为支撑，还需要教师和学生的互相配合，这主要是因为教学手段和教学方法的创新必须要在教学环境下进行，而且还需要师生的配合来实现教学手段与课程的契合，其创新策略主要有以下几点。
　　第一，在职业教育中，教师应该重视多媒体和网络教学，学校不仅要提供资金支持，还要尽可能地完善多媒体教学和网络教学的设备仪器。第二，教师的创新教学需要技术支持。学校应该配备专业的网络技术教师，还应做好学生安全上网、绿色上网的宣传和引导工作。第三，职业学校教师应该不断学习，充分运用信息化条件下的教学手段和方法，提高自身的多媒体教学和网络教学水平，从而尽可能地发挥信息化教学的优势，以便提高学生的学习成绩。学校应该定期举办多媒体教学和网络教学大赛，以促进教师综合业务能力的提升。
　　四、结论
　　综上所述，在信息技术条件下，为提高学校的教学質量和教师自身的教学水平，教师一定要基于网络和多媒体等技术来不断地实现教学手段和方法的创新，从而培养出符合社会需要的人才。
　　参考文献：
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　　基金项目：山东省职业教育教学改革研究“信息化条件下中职教学模式创新研究”项目（项目编号：2015485）。