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由高校学生评教分数据分析可知，存在“课堂规模越小，教学质量越高”这样的弱相关关系，因此建议在可能范围内多进行小课堂授课以取得更好的教学效果；同时教学质量受到授课教师职称、课程类型等多因素影响，不能简单地认为“大课堂教学效果一定差”。本文从教务管理的角度给出提高教学质量的建议。
课堂规模对教学质量影响的问题研究
【摘 要】
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由高校学生评教分数据分析可知，存在“课堂规模越小，教学质量越高”这样的弱相关关系，因此建议在可能范围内多进行小课堂授课以取得更好的教学效果；同时教学质量受到授课教师职称
【机 构】
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中国人民大学,中国人民大学应用统计科学研究中心
【出 处】
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中国大学教学
【发表日期】
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2010年12期
【基金项目】
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中国人民大学本科教育教学改革项目“本科人才培养质量评价指标体系的研究”的阶段性成果
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