摘要：美术专业人数不断增加，为了提高教学的质量，课堂管理的难度也越来越大，我们应该寻求简单有效的课堂管理办法来应对特殊的美术专业课堂，在课堂上，我们也应该学会把握对学生个体的尊重和关怀，对学生过错的宽容和理解，对学生发展的责任和义务。
　　关键词：美术课堂；管理；有效
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）10-176-1
　　一直以来，良好的课堂纪律，都是教学成绩体现的前提条件。因此，学生不迟到、不早退、上课认真听讲不讲话、按时完成作业等已经成为课堂基本管理条例。美术专业教学课堂也毫不例外。
　　随着美术专业考试队伍的不断壮大，竞争越来越激励，课堂管理方式的优劣，可以直接体现到教学成绩当中。因此，课堂管理也要讲求艺术性，讲求合适的方式方法，俗话说：严师出高徒。严也不一定要处处限制学生，严只是给学生树立一个更高的目标，老师在教学过程中可以帮助学生去尽力完成作业。
　　平常的课堂教学中，老师始终扮演的是学生的领导者，除了要教授知识，还要管理课堂的纪律，特别是针对一些行为习惯不好的学生，教师在上课的时候要过多地关注并花时间在纪律问题上，这就不能使教学的有效性得到最大程度的发挥。因此，学生守纪、不讲话、不做与课堂无关的事、注意力集中等等便成为了优越课堂的条件，也是每个老师上课都希望见到的。如果纪律不好，那么在老师花较多的时间管理课堂的过程中就会出现以下几方面问题：
　　一、不能有效利用课堂时间顺利完成该堂课的内容
　　美术专业课堂的特征并不在于老师讲，而在于学生练；如果学生讲话、做其他与美术课堂无关的事，不能利用好课堂的时间练习，就会一直停止不前，即使是眼到、想到，但手上技术不能到，也不能达到美术专业课堂的上课目标。所以这需要老师不断地强调、规范、加以引导，但这样也就消耗掉了老师为其他学生做示范讲解的时间，即不能发挥课堂时间的有效性。
　　二、会打乱认真的学生练习的思维，造成他们无心画画
　　美术专业课堂需要的是一个安静的环境，如果一直在课堂上反复强调个别学生的纪律问题，必定会对需要安静环境的学生造成一定影响。
　　三、过多干涉学生会对老师自身的情绪造成影响
　　面對难教难管的学生，比如有的学生上课时做一些无关的事情我们教师往往是抱怨，发牢骚，往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，美术生大部分都是被迫学习美术专业的，如果老师的上课情绪不好，那将导致学生更不爱学，与老师之间的矛盾将会加深。
　　既然在美术专业课堂中，老师独自管理课堂存在一定的弊端，那么我们就需要一个为老师排忧解难，为同学服务的学生存在，在此我们可称之为老师助理。这位助理必须要能受到众多学生的拥护，并且要有很大的积极性帮老师做事，当然老师也应该充分相信这位助理，因此在必要的时候，老师可以把课堂交给他。这也算是在课堂管理中的“放权”，“放”即是把一些作为老师才有权做的事情交由他处理。比如在课堂上哪位同学讲话，他把名字记下来，并且提出警告，也可以根据情节的轻重来判定处罚的轻重量度，最后下课前几分钟将违纪的学生名单交由老师核实。在这一过程中不需要老师进行干预，因此老师可以用更多的时间来对其他学生进行指导和示范。在这一“放权”的过程中，要求老师助理要做到公平公正地对待每一位同学，并且也可以让他换位思考作为老师的不易，所以把权力交给他，让他管理课堂，为老师可以更好地教学做出努力。
　　在课堂管理中也不能完全交由学生来处理，他也有处理不好，或者不能处理的时候，比如在课堂中违纪的同学太多，那就必须由老师来处理了，可以暂时收回助理的权力，将他和全班同学一起惩罚，这样他会认为自己还没有将课堂管理得更好，导致自己一起被罚。当然这种全班一起受罚的次数和程度不能太多，否则必然会造成相反的效果，或许他会认为自己出力了还要一起被罚太不划算了，在以后的管理中会出现更多的不必要的问题。
　　因此，课堂管理的问题，在于收放的适度，不能一味地完全将学生的违纪问题处理得毫无回旋的余地，这样会加深学生与老师之间的矛盾，当然也不能对于他们的违纪问题处理得太过于敷衍，这样会让他们多次犯同样的问题，不利于课堂的有效管理。所以我们要做到“收”与“放”的合理有效结合，对他们要严格要求，将管理的权力交由学生自己来处理，一旦学生自身处理不好，老师就应该发挥课堂管理的主动性了。作为老师也应该多关爱学生，做到严中有爱，适当宽容，这样他们会觉得这样的老师很好相处，在以后的课堂与生活中也不会给老师带来太多的麻烦，老师也可以有更多的时间来指导与示范，不用花太多的精力与时间在管理课堂纪律问题上。
　　良好的课堂环境，融洽的师生关系，是教学的有利条件，有利于课堂时间的有效发挥，教学质量才会得以提升。
　　作者简介：
　　杨萍，双流艺体中学。