论文部分内容阅读
《普通高中语文课程标准（实验）》要求（学生）能“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。这为我们更好培养高中学生的阅读能力指明了新的方向。在阅读活动中，多角度切人和整体把握往往是相辅相成的，很多时候也是交织在一起的：整体把握有助于找准最好的切人点，最优的切人角度有利于对作品更快、更好地把握；对作品的整体感知不可能离开对细节的咀嚼，对作品的细节感悟也不可能离开对整体的把握。