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【摘要】在学生的漫长求学生涯中，初中学习的好坏与否起到承上启下的作用。初中数学作为初中学习的重要学科，是初中教育的关键组成部分，伴随着我国教育体系的完善与新课改的深入，培养学生思维能力成为整个教学过程的新方向，本文对新课改下初中教师教学过程中如何正确培养学生思维能力做出分析，从而达到提高学生综合水平的目的。
【关键词】新课改 初中数学 思维能力 培养
伴随我国新课改的进一步深入，对初中数学的教育提出了更高的要求，为更好的帮助学生提高综合水平，教师在教育过程中应注重培养学生的思维能力，要深入落实新课改的概念，更新教学观念。在教学过程中要培养学生独立思考问题，解决问题，使其拥有思维能力，将思维和数学理论相结合，教师用科学的方法更新教学的方式方法。
一、初中数学教学的现状
（1）在教师教学的过程中，教师大多都是根据自己的思路去进行讲课，没有注意到学生的差异。每个学生的思维方式与理解发现问题的能力各不相同，在教学过程中如果教师根据学生的差异性进行教学，很难提高学生的综合水平。在学习过程中，教师对各个同学的学习能力会有一个很好的了解，教师应根据学生自身的学习能力进行因材施教，对于学习成绩不理想，理解能力较差的学生多引导多锻炼，提升学生的学习成绩。
（2）在教师的教学过程中，对于思维能力的培养还远远不够，数学不同于其他学科，数学主要学习的是对问题解决的思路以及抽象概念的理解，因此要想更好的提高学生的学习成绩，就必须培养学生的思维能力。[1]但从当今大部分教师的教育方法来看，还是在用传统的教学方法，公式化的记忆方法进行传授工作，使得学生解决问题的方式完全按照固定的模式，这就导致学生的思路被限制，知识运用不灵活的情况出现。
二、新课改下初中数学对学生思维能力的培养方式
（一）培养学生的观测能力
观察是发现与学习问题的前提条件，培养学生的观察能力可有效培养学生的思维能力。没有观察就不会有发现的机会，更加不会有创新思维的机会，在日常的教学中，教师可在教课之前提出问题，问题的目标必须要明确，让学生结合以往学过的相关知识观察问题，提出解决问题的方法，踊跃发言，教师根据学生发言中总结出问题，并一一进行解答，教师要鼓励学生踊跃发言，提高学习积极性，在学生的观察过程中也要引导其使用正确的方法，避免学生出现理解误区，积极的引导学生的观察性质，培养其学习乐趣。举个例子：在讲解勾股定理时，勾股定理是一个基本的初等几何定理，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形两直角边为a和b，斜边为c，那么a?+b?=c?，若a、b、c都是正整数，（a，b，c）叫做勾股数组。先将这个概念给学生进行分析，然后给出相关的问题，让学生结合定义观察题目发现解题方法提出相关问题。这样一来，学生的观察能力有效的加强，思维能力也得到发散，学会自主积极思考问题。
（二）培养学习的学习兴趣
在学生学习的过程中，了解学生的学习兴趣和积极性是教师教学过程中首先要考虑的问题，兴趣是学生爱学习的前提同样也是学习中最好的老师。在教学过程中学生的良好学习氛围和学生兴趣的培养有利于启发学生思维。教师在教学过程中可采用多种教学方法相结合的模式，来营造良好的学习气氛，改变传统教学模式带来的枯燥乏味，激发学生学习的乐趣。数学这一学科的关联性很强，这就使很多学生觉得数学枯燥、单一、乏味、学生对数学的学习由抗拒心理。教师必须改变这一问题，把学生带到学习中来，培养学生的学习乐趣，打消抗拒心理。例如：在讲解三角形具有稳定性这一知识点是，可利用多媒体教学营造学习气氛，放映一些与稳定性有关的图片，让学生观察其形状以及特点引出相关的知识点，还可让学生自己动手制作，在制作过程中发现规律，提高学生的学习乐趣还可提高其动手实践能力。
（三）培养学生思维的灵活性
在数学学习的过程中，多多练习习题是学好数学的关键组成，数学学习中学生有很多问题需要解答。练习习题是考验学生对知识掌握程度与运用的标准。在解题的过程中，大多数的习题都有多种解题的办法，所以就要求教师在进行教学的过程中，不可以太过于的单一，应培养学生寻找多种解题的思路。[2]这样一来，学生在寻求解题的多种方式时，思维方式会不断的变化，受到了很好的启发，并且巩固了学习的基础知识，提高了综合水平。要让学生从不同的方向思考问题，形成积极的思维模式，养成良好的学习习惯。
（四）培养学生的创新思维能力
随着社会的不断发展，，社会对创新型人才的需求愈来愈大。在初中的教育阶段，培养学生的创新思维是必不可少的，初中阶段也是培养学生创新思维的最佳时期，这就要求在教学过程中注重培养学生的创新思维。在当今的教学中，教师大多都根据教科书按部就班的进行讲解，学生也只是按照教课书上的内容进行学习，在新课标的概念下，素质教育的核心并不是仅仅是培养学生的思维能力，也要培养学生的创新能力。在日常的学习过程中，教师应细心的设计好每一个教学步骤，设计不同的问题，相同的知识点用不同的习题表示出来，让学生进行解答，在解答过程中引导学生归纳和总结，加深对知识的了解。学生在习题的锻炼中，就会不断的去研究思考每一个问题，在研究与思考中培养创新能力，增强创新思维能力。
结语：综上所述，在初中教育的过程中培养学生的思维能力是至关重要的，在新课改的进一步深入下，教师应改善传统的教学方式，不断研究新的教学理念，提高学生的学习兴趣，增强学习的創新性，以学生为本，让学生在愉快的环境下学习，提高学习效率，培养学生的思维能力，将新课改落实到位。
【参考文献】
[1]李新生， 张玉娟. 新课改下初中数学对学生思维能力的培养分析[J]. 课程教育研究， 2014（19）：162-163.
[2]刘贝. 新课改下初中数学对学生思维能力的培养浅析[J]. 中学时代：理论版， 2014（3）：44-44.
【关键词】新课改 初中数学 思维能力 培养
伴随我国新课改的进一步深入，对初中数学的教育提出了更高的要求，为更好的帮助学生提高综合水平，教师在教育过程中应注重培养学生的思维能力，要深入落实新课改的概念，更新教学观念。在教学过程中要培养学生独立思考问题，解决问题，使其拥有思维能力，将思维和数学理论相结合，教师用科学的方法更新教学的方式方法。
一、初中数学教学的现状
（1）在教师教学的过程中，教师大多都是根据自己的思路去进行讲课，没有注意到学生的差异。每个学生的思维方式与理解发现问题的能力各不相同，在教学过程中如果教师根据学生的差异性进行教学，很难提高学生的综合水平。在学习过程中，教师对各个同学的学习能力会有一个很好的了解，教师应根据学生自身的学习能力进行因材施教，对于学习成绩不理想，理解能力较差的学生多引导多锻炼，提升学生的学习成绩。
（2）在教师的教学过程中，对于思维能力的培养还远远不够，数学不同于其他学科，数学主要学习的是对问题解决的思路以及抽象概念的理解，因此要想更好的提高学生的学习成绩，就必须培养学生的思维能力。[1]但从当今大部分教师的教育方法来看，还是在用传统的教学方法，公式化的记忆方法进行传授工作，使得学生解决问题的方式完全按照固定的模式，这就导致学生的思路被限制，知识运用不灵活的情况出现。
二、新课改下初中数学对学生思维能力的培养方式
（一）培养学生的观测能力
观察是发现与学习问题的前提条件，培养学生的观察能力可有效培养学生的思维能力。没有观察就不会有发现的机会，更加不会有创新思维的机会，在日常的教学中，教师可在教课之前提出问题，问题的目标必须要明确，让学生结合以往学过的相关知识观察问题，提出解决问题的方法，踊跃发言，教师根据学生发言中总结出问题，并一一进行解答，教师要鼓励学生踊跃发言，提高学习积极性，在学生的观察过程中也要引导其使用正确的方法，避免学生出现理解误区，积极的引导学生的观察性质，培养其学习乐趣。举个例子：在讲解勾股定理时，勾股定理是一个基本的初等几何定理，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形两直角边为a和b，斜边为c，那么a?+b?=c?，若a、b、c都是正整数，（a，b，c）叫做勾股数组。先将这个概念给学生进行分析，然后给出相关的问题，让学生结合定义观察题目发现解题方法提出相关问题。这样一来，学生的观察能力有效的加强，思维能力也得到发散，学会自主积极思考问题。
（二）培养学习的学习兴趣
在学生学习的过程中，了解学生的学习兴趣和积极性是教师教学过程中首先要考虑的问题，兴趣是学生爱学习的前提同样也是学习中最好的老师。在教学过程中学生的良好学习氛围和学生兴趣的培养有利于启发学生思维。教师在教学过程中可采用多种教学方法相结合的模式，来营造良好的学习气氛，改变传统教学模式带来的枯燥乏味，激发学生学习的乐趣。数学这一学科的关联性很强，这就使很多学生觉得数学枯燥、单一、乏味、学生对数学的学习由抗拒心理。教师必须改变这一问题，把学生带到学习中来，培养学生的学习乐趣，打消抗拒心理。例如：在讲解三角形具有稳定性这一知识点是，可利用多媒体教学营造学习气氛，放映一些与稳定性有关的图片，让学生观察其形状以及特点引出相关的知识点，还可让学生自己动手制作，在制作过程中发现规律，提高学生的学习乐趣还可提高其动手实践能力。
（三）培养学生思维的灵活性
在数学学习的过程中，多多练习习题是学好数学的关键组成，数学学习中学生有很多问题需要解答。练习习题是考验学生对知识掌握程度与运用的标准。在解题的过程中，大多数的习题都有多种解题的办法，所以就要求教师在进行教学的过程中，不可以太过于的单一，应培养学生寻找多种解题的思路。[2]这样一来，学生在寻求解题的多种方式时，思维方式会不断的变化，受到了很好的启发，并且巩固了学习的基础知识，提高了综合水平。要让学生从不同的方向思考问题，形成积极的思维模式，养成良好的学习习惯。
（四）培养学生的创新思维能力
随着社会的不断发展，，社会对创新型人才的需求愈来愈大。在初中的教育阶段，培养学生的创新思维是必不可少的，初中阶段也是培养学生创新思维的最佳时期，这就要求在教学过程中注重培养学生的创新思维。在当今的教学中，教师大多都根据教科书按部就班的进行讲解，学生也只是按照教课书上的内容进行学习，在新课标的概念下，素质教育的核心并不是仅仅是培养学生的思维能力，也要培养学生的创新能力。在日常的学习过程中，教师应细心的设计好每一个教学步骤，设计不同的问题，相同的知识点用不同的习题表示出来，让学生进行解答，在解答过程中引导学生归纳和总结，加深对知识的了解。学生在习题的锻炼中，就会不断的去研究思考每一个问题，在研究与思考中培养创新能力，增强创新思维能力。
结语：综上所述，在初中教育的过程中培养学生的思维能力是至关重要的，在新课改的进一步深入下，教师应改善传统的教学方式，不断研究新的教学理念，提高学生的学习兴趣，增强学习的創新性，以学生为本，让学生在愉快的环境下学习，提高学习效率，培养学生的思维能力，将新课改落实到位。
【参考文献】
[1]李新生， 张玉娟. 新课改下初中数学对学生思维能力的培养分析[J]. 课程教育研究， 2014（19）：162-163.
[2]刘贝. 新课改下初中数学对学生思维能力的培养浅析[J]. 中学时代：理论版， 2014（3）：44-44.