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【摘要】语文作为百科之母，如何让孩子从小就学好语文是极为重要的。本文将在语文教学过程中总结如何使孩子在快乐中学习语文的几点建议。
【关键词】语文；百科之母；快乐
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、用爱心去引导孩子学习语文
如果你想让你的学生学得更好，首先，你必须让孩子喜欢你教的语言，然后孩子可以爱上语言。所以你需要深入你孩子的内心，成为他值得信赖的朋友。上课铃响了，刚进教室的同学都没准备好上课，教室里乱哄哄的，如果你进了教室，几声大叫，也许教室真的安静下来了。但是，孩子对你的感觉可能还是一样的“安静”下来。孩子喜欢你脸上带着微笑，悄悄地走到讲台上，亲切地环顾全班，然后亲切地说：“同学们，你们看，这位同学坐得多规矩啊，他早就做好了上课的预备。”我相信你静静地说的，全班同学都像这个学生，坐得井然有序，很高兴在课堂上等你。
二、奇妙地规划语文教学渠道
老师在讲台上，他是主角。事实上，学生是天生的艺术家，孩子只有偶然才能成为最好的演员。演讲厅四十分钟，除了正式的教学之外，我经常放弃崇高的领奖台，成为孩子们展示自我的舞台。我让孩子们背诵讲话，让孩子们发表演讲，让孩子们读自己的日记、散文，让孩子们讲故事……有时候，有一些非常强烈的故事文本。我让我的孩子们在教科书中玩。我记得有一次我在教学“惩罚犯罪的报复”，因为有几个相对独立的故事，所以我让学生选择他们喜欢的故事，自由组合，并在舞台上演奏。因此，孩子不仅口头表达了英雄的话语，而且创造性的简洁生动。
三、用游戏来辅助语文教学
兴趣是最好的教师，要想让孩子学好语文，首先有必要引发学生的兴趣爱好。只要当学生有了爱好时，才能获得事半功倍的杰出效果，而引发学生爱好的最好方法是用游戏的方式进行教学。如低年级的语文课在教孩子认识词语时，可做“找朋友”“邮递员送信”的游戏。想让孩子背书，能把背诵转变成接龙的游戏——教师背上句，孩子背下句，这样孩子的积极性一下子就给调动起来，学生争强好胜，他会十分地想获得胜利，就会自动地去背，而不是觉得你在逼他背书。当孩子在讲堂中感到疲倦时，我们恰当地插进几分钟的游戏让孩子玩一玩，在玩中感触到讲堂的高兴，一同让孩子的大脑活泼起来了，通过玩游戏让讲堂对孩子产生吸引力。这样孩子总在想着赶快地把握学习内容，然后教师才会与我们玩游戏。
四、讲堂点评生动得当，让孩子获得成功体会
讲堂上，教师对孩子真挚的赞扬会使孩子如沐春风、沐春雨、欢喜不已，讲堂内总是勃勃有活力。如读课文后说“读得真不错”“大家都佩服你念得好”“这句话读得多好啊！”再如对胆怯不善于表现的孩子给予鼓舞性点评：“说得真不错，声响再大一点儿就更好了。”如对口吃的孩子说：“别着急，慢慢说，教师等着你。”这样纠正他的口吃，一同增强了自傲。还有“教师从你们的汇报中学到了很多东西，谢谢你们”，孩子从教师的点评中感触到了思想劳作的趣味、成功的喜悦。
此外，还要树立对等、调和的师生关系。要允许孩子发表不同见地，特别是孩子的疑难问题更应大加欣赏鼓舞，不该因孩子说的与自己有分歧而将孩子的定见“一棍子打死”。讲堂上还能够让孩子自定方针、自选方法等来学习语文，使学语文真正成为孩子们自己的事、幽默的事，让孩子们感触到学习语文的高兴。
五、分层教学，让所有孩子的热情都活泼起来
不同层次的教学，具体做法如下：
讲课问题。在资格预审和教学资格考试中，可能会认识到问题分为很难、中等和简单的部分，并且不同级别的孩子可以故意做出回应。
教学水平分为不同层次。在讲座之前，教学内容分为三个层次，即基础知识、归纳能力和拓展应用。前两个级别适用于中学生和低年级学生，而更广泛的用途则适用于顶尖学生。例如在古典文学教学中，文学、文化、文体常识、流行文字、古今词义、多义词可以作为中学学习的内容。当这些内容被详细阐述时，可以收集关注。转移到孩子身上，解释的概念必须更加细致入微，首先对问题的启发，做出最终结论后，让学生感受到老师对孩子的重视、关爱。顶尖学生应该扩大常识。在小孩和中下阶层的孩子中，他们共同掌握基本常识，引导孩子发现和把握常识之间的联系，横向拓宽，从而通过类比理解。
课后的教导要精确。在课后教学活动中，学生的教学大致停留在“画龙”和儿童自己“点眼睛”的启示上。结果这些孩子往往被置之不理，理解力有所不同，但在落后学生和中学生的情况下。基于所提及的问题和基本知识，以激活孩子的思想。
总而言之，作为教师，我们要浅笑面臨每一节课，用幽默的言语、动听的声音、幽默诙谐的动作去进行教学。加上言语时而行云流水，时而下山飞瀑，时而泉流叮咚，时而惊涛骇浪，这样的语文讲堂，有谁还会不喜爱呢？只要你高兴地教了，孩子也由于你的高兴教而高兴地学。在你每一次浅笑的激趣、鼓舞、点评、激起中，孩子体会到学习的高兴，也就有了愉悦的心情，才会全身心地投入到学习中去，孩子天然也就想说、敢说、爱说、想写、会写、爱写了，还何愁上不好语文课呢？
参考文献
[1]赵小情.浅谈如何让孩子快乐地学习语文[J].祖国，2016（10）.
作者简介：李珍，1973年生，女，安徽人，本科，小教高级，研究方向：小学语文。
（编辑：郭恒）
【关键词】语文；百科之母；快乐
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、用爱心去引导孩子学习语文
如果你想让你的学生学得更好，首先，你必须让孩子喜欢你教的语言，然后孩子可以爱上语言。所以你需要深入你孩子的内心，成为他值得信赖的朋友。上课铃响了，刚进教室的同学都没准备好上课，教室里乱哄哄的，如果你进了教室，几声大叫，也许教室真的安静下来了。但是，孩子对你的感觉可能还是一样的“安静”下来。孩子喜欢你脸上带着微笑，悄悄地走到讲台上，亲切地环顾全班，然后亲切地说：“同学们，你们看，这位同学坐得多规矩啊，他早就做好了上课的预备。”我相信你静静地说的，全班同学都像这个学生，坐得井然有序，很高兴在课堂上等你。
二、奇妙地规划语文教学渠道
老师在讲台上，他是主角。事实上，学生是天生的艺术家，孩子只有偶然才能成为最好的演员。演讲厅四十分钟，除了正式的教学之外，我经常放弃崇高的领奖台，成为孩子们展示自我的舞台。我让孩子们背诵讲话，让孩子们发表演讲，让孩子们读自己的日记、散文，让孩子们讲故事……有时候，有一些非常强烈的故事文本。我让我的孩子们在教科书中玩。我记得有一次我在教学“惩罚犯罪的报复”，因为有几个相对独立的故事，所以我让学生选择他们喜欢的故事，自由组合，并在舞台上演奏。因此，孩子不仅口头表达了英雄的话语，而且创造性的简洁生动。
三、用游戏来辅助语文教学
兴趣是最好的教师，要想让孩子学好语文，首先有必要引发学生的兴趣爱好。只要当学生有了爱好时，才能获得事半功倍的杰出效果，而引发学生爱好的最好方法是用游戏的方式进行教学。如低年级的语文课在教孩子认识词语时，可做“找朋友”“邮递员送信”的游戏。想让孩子背书，能把背诵转变成接龙的游戏——教师背上句，孩子背下句，这样孩子的积极性一下子就给调动起来，学生争强好胜，他会十分地想获得胜利，就会自动地去背，而不是觉得你在逼他背书。当孩子在讲堂中感到疲倦时，我们恰当地插进几分钟的游戏让孩子玩一玩，在玩中感触到讲堂的高兴，一同让孩子的大脑活泼起来了，通过玩游戏让讲堂对孩子产生吸引力。这样孩子总在想着赶快地把握学习内容，然后教师才会与我们玩游戏。
四、讲堂点评生动得当，让孩子获得成功体会
讲堂上，教师对孩子真挚的赞扬会使孩子如沐春风、沐春雨、欢喜不已，讲堂内总是勃勃有活力。如读课文后说“读得真不错”“大家都佩服你念得好”“这句话读得多好啊！”再如对胆怯不善于表现的孩子给予鼓舞性点评：“说得真不错，声响再大一点儿就更好了。”如对口吃的孩子说：“别着急，慢慢说，教师等着你。”这样纠正他的口吃，一同增强了自傲。还有“教师从你们的汇报中学到了很多东西，谢谢你们”，孩子从教师的点评中感触到了思想劳作的趣味、成功的喜悦。
此外，还要树立对等、调和的师生关系。要允许孩子发表不同见地，特别是孩子的疑难问题更应大加欣赏鼓舞，不该因孩子说的与自己有分歧而将孩子的定见“一棍子打死”。讲堂上还能够让孩子自定方针、自选方法等来学习语文，使学语文真正成为孩子们自己的事、幽默的事，让孩子们感触到学习语文的高兴。
五、分层教学，让所有孩子的热情都活泼起来
不同层次的教学，具体做法如下：
讲课问题。在资格预审和教学资格考试中，可能会认识到问题分为很难、中等和简单的部分，并且不同级别的孩子可以故意做出回应。
教学水平分为不同层次。在讲座之前，教学内容分为三个层次，即基础知识、归纳能力和拓展应用。前两个级别适用于中学生和低年级学生，而更广泛的用途则适用于顶尖学生。例如在古典文学教学中，文学、文化、文体常识、流行文字、古今词义、多义词可以作为中学学习的内容。当这些内容被详细阐述时，可以收集关注。转移到孩子身上，解释的概念必须更加细致入微，首先对问题的启发，做出最终结论后，让学生感受到老师对孩子的重视、关爱。顶尖学生应该扩大常识。在小孩和中下阶层的孩子中，他们共同掌握基本常识，引导孩子发现和把握常识之间的联系，横向拓宽，从而通过类比理解。
课后的教导要精确。在课后教学活动中，学生的教学大致停留在“画龙”和儿童自己“点眼睛”的启示上。结果这些孩子往往被置之不理，理解力有所不同，但在落后学生和中学生的情况下。基于所提及的问题和基本知识，以激活孩子的思想。
总而言之，作为教师，我们要浅笑面臨每一节课，用幽默的言语、动听的声音、幽默诙谐的动作去进行教学。加上言语时而行云流水，时而下山飞瀑，时而泉流叮咚，时而惊涛骇浪，这样的语文讲堂，有谁还会不喜爱呢？只要你高兴地教了，孩子也由于你的高兴教而高兴地学。在你每一次浅笑的激趣、鼓舞、点评、激起中，孩子体会到学习的高兴，也就有了愉悦的心情，才会全身心地投入到学习中去，孩子天然也就想说、敢说、爱说、想写、会写、爱写了，还何愁上不好语文课呢？
参考文献
[1]赵小情.浅谈如何让孩子快乐地学习语文[J].祖国，2016（10）.
作者简介：李珍，1973年生，女，安徽人，本科，小教高级，研究方向：小学语文。
（编辑：郭恒）