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摘要：目的：探讨分析在儿科护理工作中实施多元化健康教育的影响。方法：以我院2017年8月～2018年8月进行治疗的80例住院患儿为本次研究的对象，根据护理方式的不同分为对照组（n=40，常规健康教育）和观察组（n=40，多元化健康教育），分析评价两组效果。结果：研究组患儿家长知识知晓率高于对照组，护理满意度高于对照组，组间差异比较发现P<0.05，研究存在临床意义。结论：在儿科护理工作中实施多元化健康教育，能够提高护理效果，临床价值较好。
关键词：多元化健康教育;儿科护理;工作;效果;探讨
随着医学模式的转变和社会的进步，健康教育已被临床作为一种护理手段，且是护理工作中较为重要的一项内容。在儿科中，教育对象往往是患儿家属，但是由于陪同家属不固定，传统健康教育受时间、地点等影响，针对性较为缺乏;同时，护理人员知识认识不足、缺乏护理主动性，知识护理效率差，种种原因导致健康教育工作不到位，护理满意度低。如何对患儿家属实施健康教育，是当今临床一个热点问题，随着各种手机应用软件的普及，人们的沟通交流更加方便快捷，针对于此，我院特选取2017年8月～2018年8月进行治疗的80例住院患儿展开研究，详细研究报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
以我院2017年8月～2018年8月进行治疗的80例住院患儿为本次研究的对象，根据护理方式的不同分为对照组（n=40，常规健康教育）和观察组（n=40，多元化健康教育），分析评价两组效果。对照组中有22例男患儿，18例女患儿，年龄2-9岁，平均年龄（5.42±3.27）岁;其中，12例呼吸道感染患儿，8例支气管肺炎患儿，11例腹泻患儿，9例尿路感染患儿。研究组中有19例男患儿，21例女患儿，年龄3-10岁，平均年龄（5.99±3.01）岁;其中，11例呼吸道感染患儿，11例支气管肺炎患儿，9例腹泻患儿，9例尿路感染患儿。对比后，两组患儿一般资料无差异，P>0.05，可比。
1.2方法
对照组接受常规健康教育，比如入院后给予患儿家属口头宣教、为患儿家属发放纸质健康教育手册、出院指导等。
观察组接受多元化健康教育：（1）创建平台。由科室负责人与护士长确定317护理平台内容，由主管医师、护理等铜鼓哦小组讨论以及文献检索确定护理内容，317护理平台主要包括入院指导、病房环境、健康饮食、辅助检查、相关疾病的介绍、治疗过程、护理措施等[1]。编写的健康教育内容还可配以视频、图片等，保证文字接近生活实际。微信平台健康教育内容主要以介绍疾病为主。（2）规范平台。微信平台以及317护理平台有3名资深护士进行管理，患儿入院后，叮嘱家属扫描二维码关注，申请加入姓名以及病床号，每天下根据家属申请推送相关疾病知识，微信平台每周推送一次疾病知识。（3）个体化护理。完成推送后，护士每天下午至病房了解家属知晓情况，对于存在的问题展开针对性健康教育，为避开护理操作时间以及患儿家属休息时间，了解健康知识知晓情况时间可定为每天下午15：00～16：00。（4）多媒体宣教，利用病房多媒体播放相关疾病视频，能够提升患儿及家属兴趣，视频宣教不仅可以降低护理工作的难度，同时比口头宣教更加直观[2]。
1.3护理观察指标
比较两组患儿家长护理满意度以及健康知识知晓率。患儿出院后，我院为家属发放本院院自制的线管疾病知识问卷调查表，在患儿出院前对患儿家长进行调查，并收集调查结果。同时了解患儿家属满意度，满意度评分为100分，分值越高说明患儿家属越满意。
1.4 统计学方法
采用SPSS19.0处理软件，计量资料采取t检验，以（）表示，计数资料采取检验，以[n/（%）]表示。P<0.05表示研究有统计学意义。
2结果
研究组家长知识知晓率高于对照组，护理满意度高于对照组，P<0.05，表1。
3讨论
多元化健康教育指的是护理人员通过多种途径。有目的、计划的评估患儿家属对疾病知识的了解和掌握情况，不仅能夠提高患儿家属富裕疾病知识的知晓率，同时还可以提高护理配合度。
研究发现，研究组患儿家长知识知晓率高于对照组，护理满意度高于对照组，组间差异比较发现P<0.05，研究存在临床意义。具体原因如下：通过对儿科患儿实施多元化健康教育，可全面分析来减轻或者消除影响患儿健康的不良因素，从而起到预防疾病，提高生活质量的效果。将其应用到儿科护理工作中，能够让家长正确认识疾病，同时也会让患儿养成良好的生活行为习惯，从而最大程度的改善患儿的生活质量。多元化健康教育将被动护理转变成了主动护理，不仅增强了护理人员的的责任意识，同时还树立了良好的护患关系，有效提高了护理满意度与护理工作质量[3]。
综上所述，在儿科护理工作实施多元化健康教育，可以提高患儿家属对疾病知识的知晓率，从而提高护理满意度，临床值得应用。
参考文献：
[1]薛小海，苏丽丹，李苗苗.多元化多元化健康教育在儿科护理工作中的应用[J].中医药管理杂志，2018，26（15）：166-167.
[2]钱江琼.多元化多元化健康教育在老年患者护理工作中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（17）：152+160.
[3]夏米西努尔·牙森. 多元化健康教育在内科护理工作中的应用[J]. 医学美学美容旬刊， 2015，23（4）：523-524.
关键词：多元化健康教育;儿科护理;工作;效果;探讨
随着医学模式的转变和社会的进步，健康教育已被临床作为一种护理手段，且是护理工作中较为重要的一项内容。在儿科中，教育对象往往是患儿家属，但是由于陪同家属不固定，传统健康教育受时间、地点等影响，针对性较为缺乏;同时，护理人员知识认识不足、缺乏护理主动性，知识护理效率差，种种原因导致健康教育工作不到位，护理满意度低。如何对患儿家属实施健康教育，是当今临床一个热点问题，随着各种手机应用软件的普及，人们的沟通交流更加方便快捷，针对于此，我院特选取2017年8月～2018年8月进行治疗的80例住院患儿展开研究，详细研究报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
以我院2017年8月～2018年8月进行治疗的80例住院患儿为本次研究的对象，根据护理方式的不同分为对照组（n=40，常规健康教育）和观察组（n=40，多元化健康教育），分析评价两组效果。对照组中有22例男患儿，18例女患儿，年龄2-9岁，平均年龄（5.42±3.27）岁;其中，12例呼吸道感染患儿，8例支气管肺炎患儿，11例腹泻患儿，9例尿路感染患儿。研究组中有19例男患儿，21例女患儿，年龄3-10岁，平均年龄（5.99±3.01）岁;其中，11例呼吸道感染患儿，11例支气管肺炎患儿，9例腹泻患儿，9例尿路感染患儿。对比后，两组患儿一般资料无差异，P>0.05，可比。
1.2方法
对照组接受常规健康教育，比如入院后给予患儿家属口头宣教、为患儿家属发放纸质健康教育手册、出院指导等。
观察组接受多元化健康教育：（1）创建平台。由科室负责人与护士长确定317护理平台内容，由主管医师、护理等铜鼓哦小组讨论以及文献检索确定护理内容，317护理平台主要包括入院指导、病房环境、健康饮食、辅助检查、相关疾病的介绍、治疗过程、护理措施等[1]。编写的健康教育内容还可配以视频、图片等，保证文字接近生活实际。微信平台健康教育内容主要以介绍疾病为主。（2）规范平台。微信平台以及317护理平台有3名资深护士进行管理，患儿入院后，叮嘱家属扫描二维码关注，申请加入姓名以及病床号，每天下根据家属申请推送相关疾病知识，微信平台每周推送一次疾病知识。（3）个体化护理。完成推送后，护士每天下午至病房了解家属知晓情况，对于存在的问题展开针对性健康教育，为避开护理操作时间以及患儿家属休息时间，了解健康知识知晓情况时间可定为每天下午15：00～16：00。（4）多媒体宣教，利用病房多媒体播放相关疾病视频，能够提升患儿及家属兴趣，视频宣教不仅可以降低护理工作的难度，同时比口头宣教更加直观[2]。
1.3护理观察指标
比较两组患儿家长护理满意度以及健康知识知晓率。患儿出院后，我院为家属发放本院院自制的线管疾病知识问卷调查表，在患儿出院前对患儿家长进行调查，并收集调查结果。同时了解患儿家属满意度，满意度评分为100分，分值越高说明患儿家属越满意。
1.4 统计学方法
采用SPSS19.0处理软件，计量资料采取t检验，以（）表示，计数资料采取检验，以[n/（%）]表示。P<0.05表示研究有统计学意义。
2结果
研究组家长知识知晓率高于对照组，护理满意度高于对照组，P<0.05，表1。
3讨论
多元化健康教育指的是护理人员通过多种途径。有目的、计划的评估患儿家属对疾病知识的了解和掌握情况，不仅能夠提高患儿家属富裕疾病知识的知晓率，同时还可以提高护理配合度。
研究发现，研究组患儿家长知识知晓率高于对照组，护理满意度高于对照组，组间差异比较发现P<0.05，研究存在临床意义。具体原因如下：通过对儿科患儿实施多元化健康教育，可全面分析来减轻或者消除影响患儿健康的不良因素，从而起到预防疾病，提高生活质量的效果。将其应用到儿科护理工作中，能够让家长正确认识疾病，同时也会让患儿养成良好的生活行为习惯，从而最大程度的改善患儿的生活质量。多元化健康教育将被动护理转变成了主动护理，不仅增强了护理人员的的责任意识，同时还树立了良好的护患关系，有效提高了护理满意度与护理工作质量[3]。
综上所述，在儿科护理工作实施多元化健康教育，可以提高患儿家属对疾病知识的知晓率，从而提高护理满意度，临床值得应用。
参考文献：
[1]薛小海，苏丽丹，李苗苗.多元化多元化健康教育在儿科护理工作中的应用[J].中医药管理杂志，2018，26（15）：166-167.
[2]钱江琼.多元化多元化健康教育在老年患者护理工作中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（17）：152+160.
[3]夏米西努尔·牙森. 多元化健康教育在内科护理工作中的应用[J]. 医学美学美容旬刊， 2015，23（4）：523-524.