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摘 要：“课程思政”的建设需要将思政的元素有机融入课程，润物细无声。在数字艺术专业中有很多软件技能课程，将专业知识技能结合学生们平时的一些网络行为进行思政元素梳理、挖掘，让课程更因时制宜，因材施教，从而达到知识传授与价值引领的有机融合。
关键词：课程思政;表情包设计;Flash课程
俗称的“表情包”其实就是利用图片来表达感情。据统计，全球有超过90%的网民每天共使用60亿以上的表情包。因为表情包比文字更戳心，与社交语境更契合。在语言和文字的尽头，就是表情包施展的空间。越来越多的人喜欢在使用社交软件时用表情包传情达意，甚至到了“能用图解决的事，就不要说话”的地步。针对此热点现象，我们教学团队开发了《Flash表情包设计》课程。
1 课程介绍
1.1 课程属性
《Flash表情包设计》属于数字媒体艺术专业群共享课程，是一门核心的专业必修课。课程采取的是章节化教学，而《Flash表情包设计》属于第7次课——元件设计与制作，课时为8课时。根据教学大纲和人才培养方案，制定了本课程的知识目标为掌握引导线动画、变形动画、遮罩动画及逐帧动画的制作流程操作，还要掌握声音数据流、按钮元件的四个关键帧。能力目标是能够熟练地运用Flash进行面向对象的二维动画制作。素质目标是培养学生拥有动画制作员、数字媒体设计师所具备的专业素养。教学目标分为品德素养目标和专业技能目标。品德素养目标包括：第一，人文精神在表情动画制作中的体现;第二，引导学生原创设计，尊重知识产权;第三，树立学生在网络中遵纪守法的法治意识。专业技能目标包括三个方面：动画运动规律、角色造型基础、微信表情包的上传规范。
1.2 学情分析
《Flash表情包设计》课程开设于高职数字艺术专业大二第一学期。目前所教授的学生是出生在2000年及以后的一代，号称网络原住民。表情包已成为千禧一代的通用语言，承载着他们的情感沟通、分享与社交，甚至形成了一种流行文化，甚至很多学生渴望能创作一套属于自己的表情包。聊天软件中使用的表情包制作技巧就是Flash课程中所运用到的知识技能点。分析发现很多学生的知识结构呈碎片化，他们个性张扬，上网倾向娱乐化，游戏化，随时开启“一言不合就斗图”的模式。同时还得提醒同学们，斗图的狂欢背后也要引起重视，大多数学生都不知表情包斗图还有红线，那表情包使用的“红线”在哪里呢？
2 思政融入
其实在社交软件使用时，某些表情包是不能随心所欲乱用的，否则会面临侵害他人合法权益，甚至触犯法律法规的风险。所以，斗图还需谨慎！那我们还能不能愉快地使用表情包了？如何安全制作和使用表情包呢？我们有好的创意，可以设计出来，但是要进行善意的使用;要考虑设计的表情包会不会对公序良俗、社会公德造成冲击，给其他人带来伤害。由此我们引申到习近平主席在对网信工作的要求中提出：“我们要本着对社会负责、对人民负责的态度，依法加强网络空间的治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化。用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛，主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。”[1]安全、愉快地使用表情包只是风清气正的网络空间的一个缩影，所以我们在教学策略的设计上提出了两个问题。第一，让同学们讨论平时上网的一些行为，如键盘侠，斗图、一键转载等是否妥当;第二，表情包如何使用才能不侵权不压红线。希望学生能通过本课程的学习找到一些解决路径：第一，能熟知表情包设计制作的合法合规性和遵守社会道德的七条底线原则;第二，鼓励学生设计并申请一套拥有自己知识产权的表情包。当然，表情包的制作也有相关的合法合规性。在微信表情包上传平台中规定了18项内容，其中就规定表情包要遵守法律法规、社会主义制度、国家利益、公民合法利益、公共秩序、社会道德风尚和信息真实性这“七条底线”。此外，表情包设计中也明确了禁止含有的内容，比如国旗、国歌、国徽、军旗、軍歌、军徽、人民币、政府文件等。所以我们的艺术创作也要基于对国家、历史、传统美德的尊重。这些条款首先在技能知识点讲解前就要让学生熟知并牢记于心，从而来约束网络行为，辅助我们的课堂内容——表情包设计。
3 结语
曾经的《Flash表情包设计》课程有项目导向，却无兴趣驱动;有知识技能目标，而无思政教育来辅助。习近平总书记曾对思政课教师在教育教学中的改革创新提出了坚持“八个统一”的要求，希望思政课教师不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力。“课程要有亲和力，要有针对性”，这句话顿时让我们在课程设计上豁然开朗。所谓亲和力不就是充分调动学生的主体性作用吗？它也是实现教学目的的有效手段和途径。因此感悟我们的课程应该因地制宜、因时制宜、因材施教。本课程就是针对学生平时上网劣习进行修正，提出容易被忽视的问题，引导其正确的价值取向和审美取向。
一个小小的表情不仅有社交功能，也自有其经济价值和文化价值，正是因为表情包的使用体现出了广泛、便捷、高效和互动的价值，它也被发掘出了文化传播和道德宣传的功能。
教育的根本目的是立德树人，要让正处于拔节孕穗期的莘莘学子深知：使每一个公民立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。树人就像种树一样，要有扶正和约束的过程。尤其是在网络时代，要告诉他们底线是很重要的，要教会学生作出适应自己实际情况又符合社会基本要求的底线选择。
参考文献：
[1] 习近平主席在网络安全和信息化工作座谈会上的谈话[Z]. 2016-04-19.
关键词：课程思政;表情包设计;Flash课程
俗称的“表情包”其实就是利用图片来表达感情。据统计，全球有超过90%的网民每天共使用60亿以上的表情包。因为表情包比文字更戳心，与社交语境更契合。在语言和文字的尽头，就是表情包施展的空间。越来越多的人喜欢在使用社交软件时用表情包传情达意，甚至到了“能用图解决的事，就不要说话”的地步。针对此热点现象，我们教学团队开发了《Flash表情包设计》课程。
1 课程介绍
1.1 课程属性
《Flash表情包设计》属于数字媒体艺术专业群共享课程，是一门核心的专业必修课。课程采取的是章节化教学，而《Flash表情包设计》属于第7次课——元件设计与制作，课时为8课时。根据教学大纲和人才培养方案，制定了本课程的知识目标为掌握引导线动画、变形动画、遮罩动画及逐帧动画的制作流程操作，还要掌握声音数据流、按钮元件的四个关键帧。能力目标是能够熟练地运用Flash进行面向对象的二维动画制作。素质目标是培养学生拥有动画制作员、数字媒体设计师所具备的专业素养。教学目标分为品德素养目标和专业技能目标。品德素养目标包括：第一，人文精神在表情动画制作中的体现;第二，引导学生原创设计，尊重知识产权;第三，树立学生在网络中遵纪守法的法治意识。专业技能目标包括三个方面：动画运动规律、角色造型基础、微信表情包的上传规范。
1.2 学情分析
《Flash表情包设计》课程开设于高职数字艺术专业大二第一学期。目前所教授的学生是出生在2000年及以后的一代，号称网络原住民。表情包已成为千禧一代的通用语言，承载着他们的情感沟通、分享与社交，甚至形成了一种流行文化，甚至很多学生渴望能创作一套属于自己的表情包。聊天软件中使用的表情包制作技巧就是Flash课程中所运用到的知识技能点。分析发现很多学生的知识结构呈碎片化，他们个性张扬，上网倾向娱乐化，游戏化，随时开启“一言不合就斗图”的模式。同时还得提醒同学们，斗图的狂欢背后也要引起重视，大多数学生都不知表情包斗图还有红线，那表情包使用的“红线”在哪里呢？
2 思政融入
其实在社交软件使用时，某些表情包是不能随心所欲乱用的，否则会面临侵害他人合法权益，甚至触犯法律法规的风险。所以，斗图还需谨慎！那我们还能不能愉快地使用表情包了？如何安全制作和使用表情包呢？我们有好的创意，可以设计出来，但是要进行善意的使用;要考虑设计的表情包会不会对公序良俗、社会公德造成冲击，给其他人带来伤害。由此我们引申到习近平主席在对网信工作的要求中提出：“我们要本着对社会负责、对人民负责的态度，依法加强网络空间的治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化。用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛，主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。”[1]安全、愉快地使用表情包只是风清气正的网络空间的一个缩影，所以我们在教学策略的设计上提出了两个问题。第一，让同学们讨论平时上网的一些行为，如键盘侠，斗图、一键转载等是否妥当;第二，表情包如何使用才能不侵权不压红线。希望学生能通过本课程的学习找到一些解决路径：第一，能熟知表情包设计制作的合法合规性和遵守社会道德的七条底线原则;第二，鼓励学生设计并申请一套拥有自己知识产权的表情包。当然，表情包的制作也有相关的合法合规性。在微信表情包上传平台中规定了18项内容，其中就规定表情包要遵守法律法规、社会主义制度、国家利益、公民合法利益、公共秩序、社会道德风尚和信息真实性这“七条底线”。此外，表情包设计中也明确了禁止含有的内容，比如国旗、国歌、国徽、军旗、軍歌、军徽、人民币、政府文件等。所以我们的艺术创作也要基于对国家、历史、传统美德的尊重。这些条款首先在技能知识点讲解前就要让学生熟知并牢记于心，从而来约束网络行为，辅助我们的课堂内容——表情包设计。
3 结语
曾经的《Flash表情包设计》课程有项目导向，却无兴趣驱动;有知识技能目标，而无思政教育来辅助。习近平总书记曾对思政课教师在教育教学中的改革创新提出了坚持“八个统一”的要求，希望思政课教师不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力。“课程要有亲和力，要有针对性”，这句话顿时让我们在课程设计上豁然开朗。所谓亲和力不就是充分调动学生的主体性作用吗？它也是实现教学目的的有效手段和途径。因此感悟我们的课程应该因地制宜、因时制宜、因材施教。本课程就是针对学生平时上网劣习进行修正，提出容易被忽视的问题，引导其正确的价值取向和审美取向。
一个小小的表情不仅有社交功能，也自有其经济价值和文化价值，正是因为表情包的使用体现出了广泛、便捷、高效和互动的价值，它也被发掘出了文化传播和道德宣传的功能。
教育的根本目的是立德树人，要让正处于拔节孕穗期的莘莘学子深知：使每一个公民立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。树人就像种树一样，要有扶正和约束的过程。尤其是在网络时代，要告诉他们底线是很重要的，要教会学生作出适应自己实际情况又符合社会基本要求的底线选择。
参考文献：
[1] 习近平主席在网络安全和信息化工作座谈会上的谈话[Z]. 2016-04-19.