【摘 要】
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本报讯（通讯员 张双林）5月26日从邵阳市教育局传出喜讯，武冈市实验小学教师钟必勇承担的邵阳市“十三五”规划重点课题《提高小学生数学自主学习的研究与实践》获邵阳市教育教学成果一等奖，这是武冈市小学组唯一获此殊荣的学校。 该课题从2016年9月开题到2019年9月结题，历時三年。通过本课题研究提升了学校教师的教研能力，促进了该校学生自主学习能力的形成。校长喻建平表示，2019年学校有三个课题获省
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本报讯（通讯员 张双林）5月26日从邵阳市教育局传出喜讯，武冈市实验小学教师钟必勇承担的邵阳市“十三五”规划重点课题《提高小学生数学自主学习的研究与实践》获邵阳市教育教学成果一等奖，这是武冈市小学组唯一获此殊荣的学校。
该课题从2016年9月开题到2019年9月结题，历時三年。通过本课题研究提升了学校教师的教研能力，促进了该校学生自主学习能力的形成。校长喻建平表示，2019年学校有三个课题获省级立项。以后，学校将继续大力支持教师搞教研，立足学科核心素养，提升教师科研能力。以研促学，以研促教，并将研究成果用于日常教学，推动学校教育教学全面发展。
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在一次应用文写作练习中，我问学生是否会书写演讲稿的格式，有些学生表示会，有些学生表示不会。于是，我先口头强调演讲稿的形式：开头称呼顶格写;另起一行空两格，紧跟问候语;之后眉目清晰来正文;礼貌周全结束语“我的演讲完毕，谢谢大家！”。为了加深印象，我又投影展示了一篇演讲稿范文，大部分学生表示已经清楚。 没过几天的模拟考试，其中一个内容是根据要求写一篇演讲稿。我自信地认为学生不会再出问题。没想到考试
本报讯（通讯员 何蓝英）为进一步加强师德师风建设，展示教师风采，5月23日，江永县思源实验学校举行了“黨建+师德”之教师风采大赛，践行“师德师风·共筑师魂”主题活动。 活动中，教师们或叙述自己的故事、或讲述他人风采、或深情朗诵、或欢歌乐舞……大家紧紧围绕主题，结合自己的工作感想和个人体会，以及身边感人的故事，从爱出发、以责任为根本，从不同角度和不同方面展示了教师爱与责任贯穿教育始终的师德风貌，
5月21日是聯合国确定的首个“国际茶日”。当天，益阳市梓山湖学校校园举行了“茶文化进校园”活动。选茶、选具、投茶……该校学生在茶艺老师的带领下“品茶韵，学茶礼”。 唐晖 摄影报道
你见过新中国第一代毕业证么？湖南桂东县的退休职工葛高亚家中有两张老毕业证书，皆是新中国的第一代毕业证书。 葛高亚家中的老毕业证书，一张是1950年8月的初中毕业证书，另一张是1952年5月的卫校毕业证书。毕业证书上提到的“学生葛庆祺”是他的父亲。 第一张是湖南私立化民初级中学毕业证书。中间正文是：“学生葛庆祺系江苏省沭阳县人，现年十八岁，在本校第四班修业期满，成绩及格准予毕业。” 证书上钤
本报讯（通讯员 黄勇 谢珍）身心健康是学生快乐成长的前提，针对当前女生安全问题，5月23日，涟源市蓝溪学校以“自尊自爱，阳光健康”为主题，分别对小学部、初中部的全体女学生进行了安全知识教育讲座。 在安全教育講座上，老师就青春期女生的生理、心理保健问题作了全面深入的指导，通过浅显易懂的语言、现实生活中的常见案例，引导女生要提高自我安全保护及其自我防范意识。此次的女生安全知识教育讲座对女生今后的学
在教学中，“需要教的”与“不需要教的”，是相辅相成的、构成事物整体的两个方面。 一些经验不足的年轻教师，习惯于“听从”教材的安排，只要是教材里有的，全部都“教”。这样的“教”，既没有考虑教学内容的相互联系、内在结构，也没有意识到应从学生学习的角度去加工处理教材内容。 决定“什么需要教”“什么不需要教”，根本上是让教师明确教学是为了更好地帮助和促进学生发展，而不是把教材上的内容传输出去。因此
世界上最古老的书店是坐落在葡萄牙里斯本的贝特朗书店。该书店创办于1732年，迄今已有288年的历史。 贝特朗书店经历过地震、火灾、战争和经济危机等，至今依然挺立于里斯本希亚多城区Garrett街73号。走进这家书店，会看到书店的红色标志，标志上有一个大大的字母B，它的下方还有透着历史厚重感的创办日期：1732年。 书店的第一间大厅里散发着古老气息，其中摆放着贝特朗书店一份1755年的书单。
除了通常的开学礼或拜师礼，古人在日常的学习中也有着很多尊师敬师的礼数。春秋战国时期的《弟子职》 就详细描述了弟子事师、受业、馔馈、灑扫、执烛坐作、进退之礼等。例如：“受业之纪，必由长始……若有所疑，奉手问之。师出皆起。”在如今的课堂上，老师提问时，学生通常都会起立作答，古人自然也是如此。并且，古人每天入学堂和出学堂时都要对老师作揖行礼;若要去私宅拜见老师，需要在门外通名等候;若與老师在路途相遇，需
第一次成为班主任，我看着讲台下49个天真活泼的孩子，有点手足无措。为了管理好班级和完成教学任务，我秉持“严师出高徒”的帶班理念，“不苟言笑”成了我的标志。 课上，只要有一个学生说话或做小动作，我就严厉批评;书写中，只要学生字迹潦草我就打回去让其重写。在培养学生行为规范、学习习惯等方面，我都以严厉“协助”学生做到最好。 接班过去大半个月，我已经很好地控制住班级纪律，学生也可以按要求完成作业和
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