中学阶段，很多学生的思想和价值观还不够成熟，对事物的本质缺乏一定的判断力，导致认识事物带有较强的主观性和片面性，易产生认识上的偏差。再加上全球化、信息化的加快，思想变得更加多元化，尤其是一些西方错误思潮的影响，这些都给引导学生树立远大理想和坚定信念带来了很大的挑战和压力。
　　青年对于国家和社会发展至关重要，是“国家经济社会发展的生力军和中坚力量”。针对广大青年存在的突出问题，我们提出了党团共建的举措。党建引领团建是中国共产党在长期实践过程中总结出来的一条重要经验。学校党总支认真落实《中长期青年发展规划（2016—2025年）》相关精神，围绕“党政所需、青年所急、自身所能”，精准发挥共青团桥梁纽带作用。全面加强对青年的思想政治引领，“激励引导青年与民族同命运、与祖国共奋进、与时代共发展”。
　　抓住党史学习教育契机，以党团共建为方法，打造信仰提升工程。引领青年，本质在“引”，关键在“跟”。党员如何“引领”才能促进团员青年们的“紧跟”？这是我们在党团共建工作中一直思考的问题。為此，我们在工作中始终坚持四个原则——虚实相结合、保先与保鲜相结合、历史与现实相结合、输入与输出相结合。充分发挥党对团的全面领导，党团工作同研究、同部署、同落实。体现在党史学习教育中，要求党员干部与青少年学生同学新思想、同讲主旋律、同唱一首歌、同做引路人。
　　学校党团共建信仰提升工程分两步走。首先是党员教师的引领示范。为了更好地提高引领的效果，一是要求党支部与团支部结对子，参与彼此的活动，提升影响力。二是提升党员教师的思想政治素质，师生经常交流思想，提升引领力。以习近平新时代中国特色社会主义思想和“四史”学习为主线，创新学习方式，进行深入细致的学习，使“人人都是思政工作者”的理念深入人心。同时，挖掘骨干教师的潜力，发挥优秀党员的模范带头作用，在“思想引领、价值引领、专业引领、榜样引领”等方面充分发挥作用。三是在党史学习教育中，党总支和团支部整合各方面资源，整体设计了信仰提升课程，提升领导力。其次是党员教师的先行先试。党员先学新思想，先讲微党课，先参加党史知识竞赛，先赛红歌等，之后是团员青年的自觉“跟随”，这样能保证团的工作与党保持一致。
　　党团共建在党史学习教育中的实践，为我们提供了一种引领共青团工作的新方式，有利于保证团建的工作方向，能够及时地把党的声音转化为青年的语言，把党的形象展示给青年，把党的主张转化为青年的自觉行动，把党的力量传递给青年，使团员青年心中有信仰，眼中有榜样，脚下有方向。今后，我们要把这种方法纳入学校办学实践框架、学校现代化治理体系，完善党建带团建的体制机制，从制度上保障党建带团建的工作实效，切实加强党对共青团工作的领导，加强党对教育的全面领导。■