论文部分内容阅读
大量事实和调查数据表明，随着高中数学内容的逐步加深，女生的成绩越来越下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．
高中女生数学成绩差，主要有以下几方面的原因：
１． 环境与心理的变化. 有些女生有畏惧心理，她们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确实有些难理解的抽象概念，如映射、集合、异面直线等，使她们从开始就处于怵头无趣的被动局面. 这些因素都严重影响了高一女新生的学习质量.
２． 课时的变化. 在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足. 因此，课容量小，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固. 而到高中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制的实行，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化. 这也使有的女生开始不适应高中学习而影响成绩的提高.
３． 学法的变化. 在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩. 因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结. 到高中，由于内容多时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”培养能力. 因此，高中数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通. 然而，有些女生往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间. 这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高. 所以，要提高高中女生的数学能力应从下面几个方面入手.
1. 发挥优势，培养兴趣．目前，社会上独生子女家庭占绝大多数，家庭、学校对学生的期望值普遍过高；而女生性格较为文静、内向，不愿轻易打开自己的内心世界，心理承受能力较差，加上高中数学知识比较抽象难懂，因此一些女生自认“缺少数学细胞”，数学学习兴趣不高，导致学习成绩下降. 针对这种情况，教师要多关心女生，多与她们沟通，了解她们在思想、学习上存在的问题，帮助她们分析原因，制定学习计划，消除其紧张心理，激发其学习兴趣. 事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到目标.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．
2. 注重方法. 在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差．因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力．
3. 落实“双基”.女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力．因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．
4. 增加自信 . 在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差．因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力．
5. “举一反三”，提高能力. 由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成．但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高．因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力．
总之，我们培养女生养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍的效果.
高中女生数学成绩差，主要有以下几方面的原因：
１． 环境与心理的变化. 有些女生有畏惧心理，她们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确实有些难理解的抽象概念，如映射、集合、异面直线等，使她们从开始就处于怵头无趣的被动局面. 这些因素都严重影响了高一女新生的学习质量.
２． 课时的变化. 在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足. 因此，课容量小，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固. 而到高中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制的实行，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化. 这也使有的女生开始不适应高中学习而影响成绩的提高.
３． 学法的变化. 在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩. 因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结. 到高中，由于内容多时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”培养能力. 因此，高中数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通. 然而，有些女生往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间. 这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高. 所以，要提高高中女生的数学能力应从下面几个方面入手.
1. 发挥优势，培养兴趣．目前，社会上独生子女家庭占绝大多数，家庭、学校对学生的期望值普遍过高；而女生性格较为文静、内向，不愿轻易打开自己的内心世界，心理承受能力较差，加上高中数学知识比较抽象难懂，因此一些女生自认“缺少数学细胞”，数学学习兴趣不高，导致学习成绩下降. 针对这种情况，教师要多关心女生，多与她们沟通，了解她们在思想、学习上存在的问题，帮助她们分析原因，制定学习计划，消除其紧张心理，激发其学习兴趣. 事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到目标.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．
2. 注重方法. 在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差．因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力．
3. 落实“双基”.女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力．因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．
4. 增加自信 . 在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差．因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力．
5. “举一反三”，提高能力. 由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成．但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高．因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力．
总之，我们培养女生养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍的效果.