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摘要：在教学策略和教学方式的不断改革中，它要求教师在教学方式和教学策略需要不断创新，促进学生全方面的发展，有效的提高学生学习语文知识的兴趣，并且还要积极的落实寓教于乐的教学理念，把学生培养成为一个全能型人才。
关键词：小学语文;教学方法;课堂气氛
教师在语文教学的过程中，营造一种良好的学习氛围十分重要，所以，教师要找到一个正确的教学方式来有效的提高语文课堂教学氛围。教师可以通过与学生之间建立良好的师生关系、丰富课堂教学活动、增强师生之间的亲和力等方式来营造课堂教学氛围，来提高课堂教学的整体质量和水平。
1.创建良好的师生关系
小学语文教师要多与学生之间展开沟通和交流，不仅是在语文课堂教学中，教师还可以利用课前时间和课后时间与学生进行交流，它可以帮助师生之间建立一座沟通的桥梁，随着沟通、交流次数的增多，教师就可以基本的了解并掌握每个小学生的性格特点和学习特点，同时，还会使小学生对教师产生一种友好感，使两者之间关系从师生转变为朋友，并改变学生以往对教师严厉形象的恐惧。例如：教师可以向学生询问自己的兴趣爱好是什么？平时喜欢什么种类的阅读书籍？你最喜欢的学科是什么？你的记忆能力怎么样？你喜欢语文这门学科吗？教师通过这些交流内容，使教师与学生之间建立一个良好的师生关系。它可以为学生营造一种良好、放松的课堂教学氛围，同时，它也是最简便、最有效的方法之一。
2.丰富语文课堂教学活动
在传统的语文课堂教学中，大部分的教师都没有意识到营造一个良好的课堂教学氛围的重要性，他们也没有积极的为小学生创建课堂教学氛围，这对小学生的学习效率和效果都有一定的影响，会使小学生产生一种无聊、厌烦的情感，此时，教师就需要在教学内容和教学方式上不断的寻求创新，多为小学生创建一些丰富的語文课堂教学活动，就可以把情境教学方式应用到语文课堂教学中。小学生具有活泼、爱动、爱玩的天性特点，教师可以根据这一特点为小学生创建感兴趣的教学活动，在进行课堂教学活动的过程中，教师要多给小学生创造自主学习的空间，通过这样的方式来促进小学生全方面的发展，增加小学生学习语文知识的兴趣，可以有效的为小学生营造良好的语文课堂教学氛围。例如：为了丰富小学生语文的词汇量，增强小学生对语文字词的理解能力和掌握能力，教师就可以组织小学生一起展开趣味语文活动教学，针对某一单元的字词为比赛的内容，把每两位小学生分成一组，此时，小学生可以自由的寻找组队成员，使语文课堂教学气氛变得活跃、自由，让一位学生通过动作表演的方式来展示某个字词的含义，让另一位小学生把所猜测的字词写在黑板上，在规定的时间内，以准确率最高的小组为挑战成功。它不仅可以丰富语文课堂教学活动，对营造课堂学习氛围有重要的作用，而且，它还可以提高小学生对语文字词的理解能力和默写能力，帮助小学生更好的掌握易错的字词。
3.增强教师的亲和力
教师要增强自身与每位小学生之间的亲和力，它也会帮助教师更好的为学生营造课堂氛围。教师要把自身的语音变得生动、有趣、富有活力，与学生之间展开沟通和交流，在形象和语言方面给学生思想上的放松，对激发学生学习兴趣有一定的帮助。教师的教学状态直接影响着学生学习的效率和学习的积极性，所以，教师要用积极向上、乐观、阳光的态度为学生进行语文课堂教学，引导和帮助小学生解决在学习中所遇到的困难，多用励志的话语鼓励学生，使每一位小学生都能在语文课堂教学中积极发表自己的言论和想法，即便回答问题错误也没有关系，主要就是锻炼小学生勇敢发言的能力。
4.把多媒体信息技术引入教学中
现如今我国已经步入了信息化时代，它给人们的日常生活带来了翻天覆地的变化，小学语文教师就可以把多媒体信息技术引入到语文课堂教学中来，为小学生提供多样化的教学模式，采用信息技术辅助语文课堂教学，它能够帮助教师减轻教学压力，提高语文课堂教学的质量和水平。例如：教师在讲解《小壁虎借尾巴》这节课堂教学内容时，为了增添教学的趣味性，教师就可以利用多媒体信息技术为小学生制作小壁虎借尾巴的视频，把文章内容以小故事的形式展现在学生面前，在观看视频的过程中，小学生就可以简单的了解文章的大意。在观看完视频后，小学生们一定对接下来所学习的教学内容产生无限的兴趣，在小学生的心中就会充满疑问，教师就在此时为小学生讲解文章内容，梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。教师利用多媒体信息技术来辅助课堂教学，使整节课堂的教学氛围都变得活跃起来，达到提高课堂教学效率的目标。
结束语：综上所述，教师自身要明确的意识到课堂教学氛围的重要性，这样才可以更好的提高语文课堂教学质量，学生长期处于一个积极、乐观的学习氛围中，会使小学生自身的潜能发挥出来，同时，它也非常利用小学生身心健康的发展，有效的使小学生的自主学习意识和创新能力得到提升，把每一位小学生都培养成为一个全能型的人才，为国家做出贡献。
参考文献
[1]魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].当代教研论丛，2019（09）：64.
[2]徐艳. 小学语文教学中课堂氛围的营造策略的研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：365.
[3]杨道荣.小学语文良好课堂氛围的营造探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：209.
关键词：小学语文;教学方法;课堂气氛
教师在语文教学的过程中，营造一种良好的学习氛围十分重要，所以，教师要找到一个正确的教学方式来有效的提高语文课堂教学氛围。教师可以通过与学生之间建立良好的师生关系、丰富课堂教学活动、增强师生之间的亲和力等方式来营造课堂教学氛围，来提高课堂教学的整体质量和水平。
1.创建良好的师生关系
小学语文教师要多与学生之间展开沟通和交流，不仅是在语文课堂教学中，教师还可以利用课前时间和课后时间与学生进行交流，它可以帮助师生之间建立一座沟通的桥梁，随着沟通、交流次数的增多，教师就可以基本的了解并掌握每个小学生的性格特点和学习特点，同时，还会使小学生对教师产生一种友好感，使两者之间关系从师生转变为朋友，并改变学生以往对教师严厉形象的恐惧。例如：教师可以向学生询问自己的兴趣爱好是什么？平时喜欢什么种类的阅读书籍？你最喜欢的学科是什么？你的记忆能力怎么样？你喜欢语文这门学科吗？教师通过这些交流内容，使教师与学生之间建立一个良好的师生关系。它可以为学生营造一种良好、放松的课堂教学氛围，同时，它也是最简便、最有效的方法之一。
2.丰富语文课堂教学活动
在传统的语文课堂教学中，大部分的教师都没有意识到营造一个良好的课堂教学氛围的重要性，他们也没有积极的为小学生创建课堂教学氛围，这对小学生的学习效率和效果都有一定的影响，会使小学生产生一种无聊、厌烦的情感，此时，教师就需要在教学内容和教学方式上不断的寻求创新，多为小学生创建一些丰富的語文课堂教学活动，就可以把情境教学方式应用到语文课堂教学中。小学生具有活泼、爱动、爱玩的天性特点，教师可以根据这一特点为小学生创建感兴趣的教学活动，在进行课堂教学活动的过程中，教师要多给小学生创造自主学习的空间，通过这样的方式来促进小学生全方面的发展，增加小学生学习语文知识的兴趣，可以有效的为小学生营造良好的语文课堂教学氛围。例如：为了丰富小学生语文的词汇量，增强小学生对语文字词的理解能力和掌握能力，教师就可以组织小学生一起展开趣味语文活动教学，针对某一单元的字词为比赛的内容，把每两位小学生分成一组，此时，小学生可以自由的寻找组队成员，使语文课堂教学气氛变得活跃、自由，让一位学生通过动作表演的方式来展示某个字词的含义，让另一位小学生把所猜测的字词写在黑板上，在规定的时间内，以准确率最高的小组为挑战成功。它不仅可以丰富语文课堂教学活动，对营造课堂学习氛围有重要的作用，而且，它还可以提高小学生对语文字词的理解能力和默写能力，帮助小学生更好的掌握易错的字词。
3.增强教师的亲和力
教师要增强自身与每位小学生之间的亲和力，它也会帮助教师更好的为学生营造课堂氛围。教师要把自身的语音变得生动、有趣、富有活力，与学生之间展开沟通和交流，在形象和语言方面给学生思想上的放松，对激发学生学习兴趣有一定的帮助。教师的教学状态直接影响着学生学习的效率和学习的积极性，所以，教师要用积极向上、乐观、阳光的态度为学生进行语文课堂教学，引导和帮助小学生解决在学习中所遇到的困难，多用励志的话语鼓励学生，使每一位小学生都能在语文课堂教学中积极发表自己的言论和想法，即便回答问题错误也没有关系，主要就是锻炼小学生勇敢发言的能力。
4.把多媒体信息技术引入教学中
现如今我国已经步入了信息化时代，它给人们的日常生活带来了翻天覆地的变化，小学语文教师就可以把多媒体信息技术引入到语文课堂教学中来，为小学生提供多样化的教学模式，采用信息技术辅助语文课堂教学，它能够帮助教师减轻教学压力，提高语文课堂教学的质量和水平。例如：教师在讲解《小壁虎借尾巴》这节课堂教学内容时，为了增添教学的趣味性，教师就可以利用多媒体信息技术为小学生制作小壁虎借尾巴的视频，把文章内容以小故事的形式展现在学生面前，在观看视频的过程中，小学生就可以简单的了解文章的大意。在观看完视频后，小学生们一定对接下来所学习的教学内容产生无限的兴趣，在小学生的心中就会充满疑问，教师就在此时为小学生讲解文章内容，梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。教师利用多媒体信息技术来辅助课堂教学，使整节课堂的教学氛围都变得活跃起来，达到提高课堂教学效率的目标。
结束语：综上所述，教师自身要明确的意识到课堂教学氛围的重要性，这样才可以更好的提高语文课堂教学质量，学生长期处于一个积极、乐观的学习氛围中，会使小学生自身的潜能发挥出来，同时，它也非常利用小学生身心健康的发展，有效的使小学生的自主学习意识和创新能力得到提升，把每一位小学生都培养成为一个全能型的人才，为国家做出贡献。
参考文献
[1]魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].当代教研论丛，2019（09）：64.
[2]徐艳. 小学语文教学中课堂氛围的营造策略的研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：365.
[3]杨道荣.小学语文良好课堂氛围的营造探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：209.