【摘 要】
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引导学生提出真问题是科学探究的关键之一.来自学生的真问题,能够激发他们的学习兴趣,培养他们勇于探索、解决困难的意志品质.如何让课程在网络环境下体现出探究性是一个教学
【机 构】
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北京市东城区和平里第四小学 北京 100013
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引导学生提出真问题是科学探究的关键之一.来自学生的真问题,能够激发他们的学习兴趣,培养他们勇于探索、解决困难的意志品质.如何让课程在网络环境下体现出探究性是一个教学难点.本文以《养大蒜》一课为例,探讨如何引导学生提出真问题,提高网络教学的探究性.在这个过程中,学生经历了一次有价值的科学探究过程,教学活动更有探究性.
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