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上海市闵行区平南小学的校园里，每月的队室开放日如约而至，每个中队的小代表们一个个有模有样地拿着记录本和笔，向学校少工委反馈自己搜集到的“红领巾心声”。
“我们发现有的队员刚入队时对红领巾挺爱惜的，但时间一长戴不戴就有点随便了，应该重温一下队的知识！”“我希望红领巾电台不是固定的人员来主持，应该让更多的队员有机会体验主持！”……
队员的心声，引发了学校少工委的校长、辅导员、家长和队长们的热烈讨论。就这样，在平南小学少工委牵头下， “Ring灵讲师团”孕育而生。“Ring”意在“奏响”。“灵”，旨在让队员更加灵动。
《少先队改革方案》中强调要坚持“服务队员成长”为基本原则，把竭诚为少年儿童健康成长服务作为工作的出发点和落脚点，尊重少年儿童主体地位和特点需求，遵循少年儿童成长规律和党领导的少年儿童组织发展规律。
基于这一指导思想，平南小学少工委结合学校“零缺陷”的办学理念，倡导“爱满平南，让每个都学好”，推动《加强学校少工委建设，提升服务队员发展实效性的实践研究》的课题实施，努力将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一目标落实到教育实践中。
“Ring灵讲师团”集聚众人力量，开展多样活动，在平南校园奏响了一曲精准服务队员成长的幸福交响。
第一乐章：Ring灵雏鹰自主曲
在平南小学少工委的牵头下，学校成立了“Ring灵讲师团”。其中由少先队员担纲的“Ring灵雏鹰讲师”是最为靓丽的一支队伍，他们承担起团队知识讲解、红色基因传承、队长学校培训等各项任务，奏响了轻快的雏鹰自主曲。
自主当家，团队知识我来讲团队知识讲师团的雏鹰讲师来自每个中队的队干部。学年伊始，学校少工委便会召集所有中队的队干部，进行为期一周的团队知识培训。校少工委根据队员的年龄特点、成长需求制定了每个年级不同的雏鹰讲师团内容：一年级“争做新时代好苗苗”儿童团知识;二年级“争做新时代好少年”少先队知识;三年级“雏鹰小队我来建”学习如何开展小队活动;四年级“领巾飘扬会服务”学会服务友谊中队;五年级“感恩行动我参与”用行动践行少先队作风。
领巾电台，红色基因我来传学校少先队组建了红色基因讲师团，担任雏鹰讲师的就是每个中队的当家小主持。为了讲好“红色故事”，小讲师们在中队辅导员的指导下，认真备课，选取最具代表性的革命人物、先锋模范和伟大领袖的故事。瞧，每周的红领巾广播中，小主持们通过红领巾电台讲述着一个又一个生动的红色故事，向队员们传递着党和祖国的声音，要让红色基因代代相传。
队长助跑，领头大雁我来做队长助跑团的雏鹰讲师，是学校的大队辅导员和大队干部。对于小干部的培训，学校少工委采取“双主体”的形式，即大队辅导员培训大队委，通过选拔过关的大队委培训中队委。培训的方式是互动的、合作的，核心内容是提高队长的管理能力和综合素养，既有队的基础知识、队干部职责等知识类学习;又有汇报工作、分享交流、群策群力等互动类实训。
雏鹰拉手，学弟学妹我来帮学校少工委一直重视“红绿领巾牵手”的自主教育活动，给各年龄层的队员创造更多的自主实践的条件和机会。每学期，高年级的小辅导员们就是雏鹰讲师团的主力军，帮助一年级的弟弟妹妹加入苗苗儿童团，帮助二年级的弟弟妹妹加人中国少年先锋队。在自主的牵手活动中，不同年段的少先队员和儿童团员逐渐明白了党、团、队的衔接关系，懂得如何协调个人与集体的关系，更增强了少先队组织的光荣感与归属感。
第二乐章：Ring灵课程协奏曲
学校少工委充分挖掘辅导员资源，依托拓展课程活动，创建开发了少先队“Ring灵”课程讲师团活动，设计适合不同年龄阶段队员的体验活动。由学校各学科教师、家长志愿辅导员、外聘专业辅导员、社区辅导员等组成的“Ring灵课程讲师团”，奏响了和谐的课程协奏曲。
课程架构，快乐创新“Ring灵”课程致力于培养具有渊博的知识、深厚的底蕴、有持续的学习能力、善于合作交往、勤于实践探究、勇于创新发展的具有国际视野的少先队员。课程包括了“Sport运动、Manner生活、Art艺术、Read阅读、Technology科技”五大空间的子课程群，包含41个菜单式课程。这五个学习空间的首字母合起来就是“smart”，意为“我机灵”。男子舞团、缤纷剪纸乐、魅力扎染、“火柴人”实验课堂、魔法天“裁”、游戏翻斗乐、帅车樂园、配音大咖秀、健康微食堂、小小金融家等，课程体现“大课程框架、小课程开发”的理念，活动空间由校内向校外延伸。学校少工委希望通过“Ring灵”课程的学习使平南的每一个孩子都能变得更加灵动。
体验活动，菜单选择学校少工委将课程与活动列成菜单， “敞开式”地提供给队员，让队员根据爱好、兴趣、需求选择。例如“艺术创想”领域： “足尖上的艺术”芭蕾舞欣赏、“创意无限我欣赏”参观儿童画展; “科技创新”领域：“走进家门口的场馆”科技馆之约、“超级变变变”环保设计大比拼; “运动健身”领域：“相约网球场”观看大师网球赛、“游戏达人就是我”系列游戏比赛; “人文素养”领域： “我与国学手拉手”相约大语文讲堂、 “玩转字母间”争当拼词小达人; “生活时尚”领域： “看望汽车老朋友”参观大众汽车厂、 “小摄影师在行动”小小摄影展、 “我有一双灵巧的手”元宵制作品尝会等。
满足需求，自主管理每个队员的需求与兴趣不同，每个队员喜欢的活动不一致，为了满足队员不同的需要，学校少工委每学期末都会广泛征集队员们的心声，通过课程评价和队员访谈，选择“最向往学习的课程”与“最乐于参与的活动”，根据队员们的兴趣与选择开展“Ring灵”课程和体验的讲师团活动，自然而然，课程和活动督导员变成了讲师团的负责人。课程的讲师佩戴着红领巾，走进课堂，领巾飘扬，仪式感油然而生。
双轨同步，快乐争章每次活动前，学校少工委都会设计与活动主题相关的“幸福评价单”，并提前下发给队员，引导队员在活动过程中关注自我体验、自我表现。同时，结合快乐活动，学校少工委以少先队品牌活动雏鹰争章为评价激励手段，增设了“Ring灵快乐章”。少工委强化争章过程，发动队员自主设计并参加队的活动、管理队的事务，通过校内外“双规同步”的争章模式，将争章活动落到实处，发挥奖章的激励效能。 第三乐章：Ring灵互动交响曲
为了拓展队员们活动的空间，扩大活动的辅导队伍，促进队员快乐成长，学校少工委充分发挥家校社协同教育这一资源优势，共同培养新一代。学校、家庭、社会“联弹”，奏响了激情的互动交响曲。
牵手家长每学年伊始，学校少工委通过微信推送“平南‘smart灵校外辅导员’人才登记库”，诚挚地邀请家长参与学校活动，共同助力“Ring灵讲师团”的运行。家长们积极响应号召，有的结合自身特长主动承担开发了丰富多彩的“第二课堂”;有的根据自己的职业、职务的优势，为队员们提供学习、体验的场所;有的则热心地为学校提供活动开发的线索，向学校推介热心于基础教育的专家、学者、文艺演员;有的担任学校“编外教师”或“校外辅导员”。家长真正走进活动，不再是一位旁观者，而是热心积极的课程开发、指导者。看，2018年暑假红色研学活动中.二（2）萤火虫小队在徐爸爸和邱妈妈两位家长辅导员的带领下参观了中共一大会址。活动中，两位家长成为“Ring.灵家长讲师团”的一员，帮助队员们了解了中国共产党建立和发展的风雨历程。再看，三（4）闪电精英小队聘请了小队成员小孙的老兵爷爷担任讲师，爷爷展示了自己退伍的纪念品，讲述了“少年胸怀报国志，投笔从戎保家园”抗战英雄的故事，陪同小辈们一起追寻红色记忆。
牵手社区每学期开学初，学校少工委都会主动和相对应的社区团委进行联系。开学初，学校少工委副主任、少先队员委员、社区干部、居委干部等相聚在一起，探讨新学期合作计划，从而有针对性地为队员们服务。瞧，古美社区垃圾分类推进办的工作人员就作为“Ring灵讲师”，为队员们带来了“争做新时代好少年，垃圾分类我先行”讲座，队员们通过“学一学垃圾分类的知识、画一画我眼中的垃圾分类、做一做最美的垃圾分类宣讲员”等丰富多彩的活动，不仅增强了垃圾分类的生活技能，还小手牵起大手，带领家长们一起为美丽家园助力。
牵手社会为顺应不同年龄的孩子的特点和成长的需求，学校分年级、分学科开展活动，年级组长和各学科备课组长便作为该年级的主责辅导员进行整体的统筹安排。如语文学科聘请了国学方面的专家辅导员作为“Ring灵讲师”的讲师，为队员们带来了每月一次的“爱国主义大语文讲堂”。2018学年第一学期9月的“爱国主义大语文讲堂”，一至五年级的队员就借此平台，了解了屈原、杜甫、辛弃疾、李商隐、文天祥等诗人的家国情怀。
委婉动听的幸福交响曲总是令人心潮澎湃。在平南小学少工委的牵引下，多元的“Ring灵讲师团”活动，正在让“让少先队员更喜欢少先队、让辅导员更热爱少先队、让学校更重视少先队、让家庭和社会更支持少先队”的少先队改革目标不再是一句口号。“灵”听队员心声，一曲由学校少工委指挥的幸福交响奏出了时代强音。E田
苏霍姆林斯基说： “世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”平南小学2015年6月成立了闵行区首个学校少工委.学校力求通过少工委的建设精准服务队员的成长需求，助力队长幸福成长。
整合资源，形式灵
教育是全社會共同关注的一件事。学校少工委借助队员自主管理引导队员自主当家自动成长;借助微信推送获取信息建立辅导员人才库;通过队员的需求开设讲师团活动聘请专家辅导员。没有年龄的局限、没有地点的束缚、没有组织的界限，有的便是满足队员的需求、多元资源的挖掘和利用，让讲师团形式缤纷多彩，队员们在乐学中乐成长。
聚焦当下，内容灵
我们搭设活动的平台，让每一位少先队员佩戴上鲜艳的红领巾，满怀激情地表达“时刻准备着，做党的接班人”的决心，付之于行动。聚焦少先队工作的主责主业，生动、具体、准确有效地向孩子们传播党的意识形态，对少年儿童进行政治启蒙，引导少年儿童听党的话、跟党走，这便是少工委当下紧紧抓住的灵魂和主线。
基于需求，服务灵
全国少工委于2017年发布了《少先队改革方案》，其中强调要坚持以“服务队员成长”为基本原则，尊重少年儿童主体地位和特点需求，把竭诚为少年儿童健康成长服务作为工作的出发点和落脚点。我校少工委在建设过程中一直秉承着从多个渠道，多角度了解、研究少先队员在少先队组织中的发展需求，为其提供精准化的服务，从而使队员在少先队这个大舞台上获得体验，提高认识，施展才华，培育能力。
上海市闵行区平南小学校长兼党支部书记张小娟
“我们发现有的队员刚入队时对红领巾挺爱惜的，但时间一长戴不戴就有点随便了，应该重温一下队的知识！”“我希望红领巾电台不是固定的人员来主持，应该让更多的队员有机会体验主持！”……
队员的心声，引发了学校少工委的校长、辅导员、家长和队长们的热烈讨论。就这样，在平南小学少工委牵头下， “Ring灵讲师团”孕育而生。“Ring”意在“奏响”。“灵”，旨在让队员更加灵动。
《少先队改革方案》中强调要坚持“服务队员成长”为基本原则，把竭诚为少年儿童健康成长服务作为工作的出发点和落脚点，尊重少年儿童主体地位和特点需求，遵循少年儿童成长规律和党领导的少年儿童组织发展规律。
基于这一指导思想，平南小学少工委结合学校“零缺陷”的办学理念，倡导“爱满平南，让每个都学好”，推动《加强学校少工委建设，提升服务队员发展实效性的实践研究》的课题实施，努力将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一目标落实到教育实践中。
“Ring灵讲师团”集聚众人力量，开展多样活动，在平南校园奏响了一曲精准服务队员成长的幸福交响。
第一乐章：Ring灵雏鹰自主曲
在平南小学少工委的牵头下，学校成立了“Ring灵讲师团”。其中由少先队员担纲的“Ring灵雏鹰讲师”是最为靓丽的一支队伍，他们承担起团队知识讲解、红色基因传承、队长学校培训等各项任务，奏响了轻快的雏鹰自主曲。
自主当家，团队知识我来讲团队知识讲师团的雏鹰讲师来自每个中队的队干部。学年伊始，学校少工委便会召集所有中队的队干部，进行为期一周的团队知识培训。校少工委根据队员的年龄特点、成长需求制定了每个年级不同的雏鹰讲师团内容：一年级“争做新时代好苗苗”儿童团知识;二年级“争做新时代好少年”少先队知识;三年级“雏鹰小队我来建”学习如何开展小队活动;四年级“领巾飘扬会服务”学会服务友谊中队;五年级“感恩行动我参与”用行动践行少先队作风。
领巾电台，红色基因我来传学校少先队组建了红色基因讲师团，担任雏鹰讲师的就是每个中队的当家小主持。为了讲好“红色故事”，小讲师们在中队辅导员的指导下，认真备课，选取最具代表性的革命人物、先锋模范和伟大领袖的故事。瞧，每周的红领巾广播中，小主持们通过红领巾电台讲述着一个又一个生动的红色故事，向队员们传递着党和祖国的声音，要让红色基因代代相传。
队长助跑，领头大雁我来做队长助跑团的雏鹰讲师，是学校的大队辅导员和大队干部。对于小干部的培训，学校少工委采取“双主体”的形式，即大队辅导员培训大队委，通过选拔过关的大队委培训中队委。培训的方式是互动的、合作的，核心内容是提高队长的管理能力和综合素养，既有队的基础知识、队干部职责等知识类学习;又有汇报工作、分享交流、群策群力等互动类实训。
雏鹰拉手，学弟学妹我来帮学校少工委一直重视“红绿领巾牵手”的自主教育活动，给各年龄层的队员创造更多的自主实践的条件和机会。每学期，高年级的小辅导员们就是雏鹰讲师团的主力军，帮助一年级的弟弟妹妹加入苗苗儿童团，帮助二年级的弟弟妹妹加人中国少年先锋队。在自主的牵手活动中，不同年段的少先队员和儿童团员逐渐明白了党、团、队的衔接关系，懂得如何协调个人与集体的关系，更增强了少先队组织的光荣感与归属感。
第二乐章：Ring灵课程协奏曲
学校少工委充分挖掘辅导员资源，依托拓展课程活动，创建开发了少先队“Ring灵”课程讲师团活动，设计适合不同年龄阶段队员的体验活动。由学校各学科教师、家长志愿辅导员、外聘专业辅导员、社区辅导员等组成的“Ring灵课程讲师团”，奏响了和谐的课程协奏曲。
课程架构，快乐创新“Ring灵”课程致力于培养具有渊博的知识、深厚的底蕴、有持续的学习能力、善于合作交往、勤于实践探究、勇于创新发展的具有国际视野的少先队员。课程包括了“Sport运动、Manner生活、Art艺术、Read阅读、Technology科技”五大空间的子课程群，包含41个菜单式课程。这五个学习空间的首字母合起来就是“smart”，意为“我机灵”。男子舞团、缤纷剪纸乐、魅力扎染、“火柴人”实验课堂、魔法天“裁”、游戏翻斗乐、帅车樂园、配音大咖秀、健康微食堂、小小金融家等，课程体现“大课程框架、小课程开发”的理念，活动空间由校内向校外延伸。学校少工委希望通过“Ring灵”课程的学习使平南的每一个孩子都能变得更加灵动。
体验活动，菜单选择学校少工委将课程与活动列成菜单， “敞开式”地提供给队员，让队员根据爱好、兴趣、需求选择。例如“艺术创想”领域： “足尖上的艺术”芭蕾舞欣赏、“创意无限我欣赏”参观儿童画展; “科技创新”领域：“走进家门口的场馆”科技馆之约、“超级变变变”环保设计大比拼; “运动健身”领域：“相约网球场”观看大师网球赛、“游戏达人就是我”系列游戏比赛; “人文素养”领域： “我与国学手拉手”相约大语文讲堂、 “玩转字母间”争当拼词小达人; “生活时尚”领域： “看望汽车老朋友”参观大众汽车厂、 “小摄影师在行动”小小摄影展、 “我有一双灵巧的手”元宵制作品尝会等。
满足需求，自主管理每个队员的需求与兴趣不同，每个队员喜欢的活动不一致，为了满足队员不同的需要，学校少工委每学期末都会广泛征集队员们的心声，通过课程评价和队员访谈，选择“最向往学习的课程”与“最乐于参与的活动”，根据队员们的兴趣与选择开展“Ring灵”课程和体验的讲师团活动，自然而然，课程和活动督导员变成了讲师团的负责人。课程的讲师佩戴着红领巾，走进课堂，领巾飘扬，仪式感油然而生。
双轨同步，快乐争章每次活动前，学校少工委都会设计与活动主题相关的“幸福评价单”，并提前下发给队员，引导队员在活动过程中关注自我体验、自我表现。同时，结合快乐活动，学校少工委以少先队品牌活动雏鹰争章为评价激励手段，增设了“Ring灵快乐章”。少工委强化争章过程，发动队员自主设计并参加队的活动、管理队的事务，通过校内外“双规同步”的争章模式，将争章活动落到实处，发挥奖章的激励效能。 第三乐章：Ring灵互动交响曲
为了拓展队员们活动的空间，扩大活动的辅导队伍，促进队员快乐成长，学校少工委充分发挥家校社协同教育这一资源优势，共同培养新一代。学校、家庭、社会“联弹”，奏响了激情的互动交响曲。
牵手家长每学年伊始，学校少工委通过微信推送“平南‘smart灵校外辅导员’人才登记库”，诚挚地邀请家长参与学校活动，共同助力“Ring灵讲师团”的运行。家长们积极响应号召，有的结合自身特长主动承担开发了丰富多彩的“第二课堂”;有的根据自己的职业、职务的优势，为队员们提供学习、体验的场所;有的则热心地为学校提供活动开发的线索，向学校推介热心于基础教育的专家、学者、文艺演员;有的担任学校“编外教师”或“校外辅导员”。家长真正走进活动，不再是一位旁观者，而是热心积极的课程开发、指导者。看，2018年暑假红色研学活动中.二（2）萤火虫小队在徐爸爸和邱妈妈两位家长辅导员的带领下参观了中共一大会址。活动中，两位家长成为“Ring.灵家长讲师团”的一员，帮助队员们了解了中国共产党建立和发展的风雨历程。再看，三（4）闪电精英小队聘请了小队成员小孙的老兵爷爷担任讲师，爷爷展示了自己退伍的纪念品，讲述了“少年胸怀报国志，投笔从戎保家园”抗战英雄的故事，陪同小辈们一起追寻红色记忆。
牵手社区每学期开学初，学校少工委都会主动和相对应的社区团委进行联系。开学初，学校少工委副主任、少先队员委员、社区干部、居委干部等相聚在一起，探讨新学期合作计划，从而有针对性地为队员们服务。瞧，古美社区垃圾分类推进办的工作人员就作为“Ring灵讲师”，为队员们带来了“争做新时代好少年，垃圾分类我先行”讲座，队员们通过“学一学垃圾分类的知识、画一画我眼中的垃圾分类、做一做最美的垃圾分类宣讲员”等丰富多彩的活动，不仅增强了垃圾分类的生活技能，还小手牵起大手，带领家长们一起为美丽家园助力。
牵手社会为顺应不同年龄的孩子的特点和成长的需求，学校分年级、分学科开展活动，年级组长和各学科备课组长便作为该年级的主责辅导员进行整体的统筹安排。如语文学科聘请了国学方面的专家辅导员作为“Ring灵讲师”的讲师，为队员们带来了每月一次的“爱国主义大语文讲堂”。2018学年第一学期9月的“爱国主义大语文讲堂”，一至五年级的队员就借此平台，了解了屈原、杜甫、辛弃疾、李商隐、文天祥等诗人的家国情怀。
委婉动听的幸福交响曲总是令人心潮澎湃。在平南小学少工委的牵引下，多元的“Ring灵讲师团”活动，正在让“让少先队员更喜欢少先队、让辅导员更热爱少先队、让学校更重视少先队、让家庭和社会更支持少先队”的少先队改革目标不再是一句口号。“灵”听队员心声，一曲由学校少工委指挥的幸福交响奏出了时代强音。E田
苏霍姆林斯基说： “世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”平南小学2015年6月成立了闵行区首个学校少工委.学校力求通过少工委的建设精准服务队员的成长需求，助力队长幸福成长。
整合资源，形式灵
教育是全社會共同关注的一件事。学校少工委借助队员自主管理引导队员自主当家自动成长;借助微信推送获取信息建立辅导员人才库;通过队员的需求开设讲师团活动聘请专家辅导员。没有年龄的局限、没有地点的束缚、没有组织的界限，有的便是满足队员的需求、多元资源的挖掘和利用，让讲师团形式缤纷多彩，队员们在乐学中乐成长。
聚焦当下，内容灵
我们搭设活动的平台，让每一位少先队员佩戴上鲜艳的红领巾，满怀激情地表达“时刻准备着，做党的接班人”的决心，付之于行动。聚焦少先队工作的主责主业，生动、具体、准确有效地向孩子们传播党的意识形态，对少年儿童进行政治启蒙，引导少年儿童听党的话、跟党走，这便是少工委当下紧紧抓住的灵魂和主线。
基于需求，服务灵
全国少工委于2017年发布了《少先队改革方案》，其中强调要坚持以“服务队员成长”为基本原则，尊重少年儿童主体地位和特点需求，把竭诚为少年儿童健康成长服务作为工作的出发点和落脚点。我校少工委在建设过程中一直秉承着从多个渠道，多角度了解、研究少先队员在少先队组织中的发展需求，为其提供精准化的服务，从而使队员在少先队这个大舞台上获得体验，提高认识，施展才华，培育能力。
上海市闵行区平南小学校长兼党支部书记张小娟