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摘要：随着素质教育战略的全面实施，劳动力教育作为教育和培训的重要组成部分，正处于更新的关键阶段。在新时代，详细分析教育工作的新要求和新阴影，完善其内容和方法，使学生参与积极的教育和培训实践，以更新教育工作。笔者结合新时期和现阶段工作教育的实际情况，分析了劳动教育培训的实际价值，分析了劳动力教育的方式方法。
关键词：素质教育;小学;劳动教育;方法论研究
2018年在全国教育大会上，将道德、才智和身体美感的教育目标改为了道德、才智、身体美感和劳动，在新时期，劳动教育被明确纳入了建设者和继承人的培训目标。根据中共《关于加强新时期高等学校劳动力教育的若干意见》的要求，2020年，劳动力教育的发展进入了更快改善的新阶段。要与时俱进，优化劳动力教育体系，积极奉行劳动教育实践，只有正确评估劳动教育的价值和意义，才能深刻理解“工作教育观”内涵的要求。只有这样，教师才能更好地适应时代的发展步伐，在教育工作中注入一切活力，并通过道德，智力，身体，艺术和劳动的全面发展，为人才发展做出贡献。
1.劳动力市场当前的素质教育问题
现阶段工作教育的根本问题是，工作教育的重要性不高，对工作教育在促进学生整体可持续发展中的重要作用没有正确的认识。在学校，社会和家庭中，劳动力教育的发展通常存在明显的制约因素，这在这六个方面表现出来。
（1）当前的课程不适合培训劳动力
总体而言，中小学课程体系现阶段的工作阶段不高，工作课程结构不完善，道德，智力，身体和艺术课程的发展体系存在明显差距。在这个阶段，中小学的职业培训课程很晚才提供，而劳动力培训课程则主要是可选的。
（2）工作条件有待进一步改善
在这个阶段，劳动力培训设备还不完善，工作设备的耐用性还不强，没有适合工作教育和培训的实际场所。基础设施不健全，不利于劳动力教育的顺利发展。
（3）工作形式需要创新
在这一阶段，工作技能课程的教师还不是专业的，总体素质也不高。从工作型学校课程的发展来看，改进工作的力度不统一，传统的工作型学习形式不吸引人，难以集中学生的参与兴趣，不利于提高学生的积极性。因此，在现阶段，学生对劳动力培训课程的参与不足，难以有效地发展相关的工作技能，对培养学生的良好品格和精神是没有用的。
（4）工作机会需要丰富
在这一阶段，学校与家庭之间的协调不强，因此没有良好的劳动力教育协调机制。公众对工作教育的看法不是很明确，缺乏有效的劳动力教育的制度保障。应试教育的压力太大，学生承担许多学术任务，这违反了在职培训时间的要求。
2.素质教育有效的工作教育方式
（1）有效地协调道德，理智，身体美和职业培训之间的关系
社会主义教育政策是指教育与生产劳动之间的关系。劳动教育作为社会主义教育的重要组成部分，同时实施五项教育，与德育，理智，体育和审美教育保持协调关系，坚持知识与实践的统一。尽快突破传统教育，发展错误的研究观念和建模重点。有必要正确认识工作教育在五项教育发展中的重要作用，积极促进工作教育与其他学科的融合与相互渗透。工作教育不仅是一门培训课程，还必须与其他学科相结合，协调道德，智力，身体美感之间的关系，并促进学生在工作过程中的道德，智力，体育和美学的全面发展。
（2）以内涵为指导，鼓励重塑工作教育观念
职业教育具有双重身份。工作教育既是教育的形式，又是教育的内容。教育观念的转变应鼓励新时期的工作教育创新。教育旨在促进学生的成长和发展，教育和培训旨在促进学生的积极成长和发展，而不是盲目接受教育。首先，我们需要鼓励教育者自己的观念的创新。作为教育活动的领导者和组织者，教育者必须积极引导学生的发展和自主学习。要保持学生在教育培训领域的主导地位，充分发挥学生在教育活动中的主导作用。此外，有必要将教科书的原始知识转变为学生工作技能的协调形成，有必要发展学生的工作能力，教导他们工作，帮助学生树立公平的工作态度和积极参与工作的观念。职业教育的目的不是要教学生工作，而是要帮助学生理解职业教育的重要意义。在职业教育过程中，有必要帮助学生养成良好的品德和审美品味，教育学生谋取利益。帮助学生树立尊重和促进工作的公平精神。
（3）建立和完善社会，家庭和学校之间合作的教育机制
就业培训场所不仅适合学校，还应协调家庭，学校和社区之间的关系，并创造一个完美而和谐的工作教育环境。劳动力教育项目应考虑家庭和学校是否相辅相成，以免给学校家庭带来沉重的教育负担，同时创造和谐的教育环境。要积极开展家庭与学校的互动，尽快改变父母的工作教育观念，引起父母对工作教育的重视，帮助父母充分了解劳动力教育对促进学生健康成长和发展以及提高整体素质的积极作用。家长委员会应承担其责任，并在家长交流之日为父母提供发展劳动能力和发展识字能力的机会。
（4）确定工作教育的实际情况
真正的教育有助于解决复杂的问题，并为学生提供直观，和谐的成长和发展空间。教师必须创造一个协调一致的工作环境，改善工作设备和基础设施，复制现实生活中的问题，并阐明工作教育的内容和意义。为了开展实践活动，有必要积极组织青年先锋队，共产主义青年团等，并在学校，儿童室，儿童活动中心和其他教育基地之外使用各种实践活动。通过丰富学生的课余生活，教师可以培养学生参与工作的热情，增加学生对工作的兴趣，并促进学生创新和实践技能的提高。职业培训与现实生活息息相关，学生可以探索如何在现实世界中使用他们的工作技能，工作素养和工作精神。
一般而言，为了在素质教育的背景下最佳地实施劳动力教育，教师必须承担起自己的使命和责任，并提高工作质量和专业知识。教师应注意学生个人发展的差异，采取有针对性的工作教育措施和方法，以促进学生良好的工作观念和工作意识的形成，促进学生工作质量的提高和劳动力的发展。还应该协调工作教育与道德，智力，体育和审美教育之间的关系，以便学生可以通过参加工作教育过程并发展自己的智力，道德，审美能力并使用其身体形态。
参考文献
[1]曹志祥.“育”见未来：课程改革中的教育装备现代化[J].基础教育课程，2017（21）：10-15.
[2]孙震.浅谈新时代背景下劳动教育发展思路[J].教育现代化，2019，6（88）：87-88.
[3]陳萍.劳动与技术课堂学生劳动观念的树立与培养[J].科学大众（科学教育），2017（10）：65.
刘宇禹 江苏省南通市海门区东洲仁恒学校
关键词：素质教育;小学;劳动教育;方法论研究
2018年在全国教育大会上，将道德、才智和身体美感的教育目标改为了道德、才智、身体美感和劳动，在新时期，劳动教育被明确纳入了建设者和继承人的培训目标。根据中共《关于加强新时期高等学校劳动力教育的若干意见》的要求，2020年，劳动力教育的发展进入了更快改善的新阶段。要与时俱进，优化劳动力教育体系，积极奉行劳动教育实践，只有正确评估劳动教育的价值和意义，才能深刻理解“工作教育观”内涵的要求。只有这样，教师才能更好地适应时代的发展步伐，在教育工作中注入一切活力，并通过道德，智力，身体，艺术和劳动的全面发展，为人才发展做出贡献。
1.劳动力市场当前的素质教育问题
现阶段工作教育的根本问题是，工作教育的重要性不高，对工作教育在促进学生整体可持续发展中的重要作用没有正确的认识。在学校，社会和家庭中，劳动力教育的发展通常存在明显的制约因素，这在这六个方面表现出来。
（1）当前的课程不适合培训劳动力
总体而言，中小学课程体系现阶段的工作阶段不高，工作课程结构不完善，道德，智力，身体和艺术课程的发展体系存在明显差距。在这个阶段，中小学的职业培训课程很晚才提供，而劳动力培训课程则主要是可选的。
（2）工作条件有待进一步改善
在这个阶段，劳动力培训设备还不完善，工作设备的耐用性还不强，没有适合工作教育和培训的实际场所。基础设施不健全，不利于劳动力教育的顺利发展。
（3）工作形式需要创新
在这一阶段，工作技能课程的教师还不是专业的，总体素质也不高。从工作型学校课程的发展来看，改进工作的力度不统一，传统的工作型学习形式不吸引人，难以集中学生的参与兴趣，不利于提高学生的积极性。因此，在现阶段，学生对劳动力培训课程的参与不足，难以有效地发展相关的工作技能，对培养学生的良好品格和精神是没有用的。
（4）工作机会需要丰富
在这一阶段，学校与家庭之间的协调不强，因此没有良好的劳动力教育协调机制。公众对工作教育的看法不是很明确，缺乏有效的劳动力教育的制度保障。应试教育的压力太大，学生承担许多学术任务，这违反了在职培训时间的要求。
2.素质教育有效的工作教育方式
（1）有效地协调道德，理智，身体美和职业培训之间的关系
社会主义教育政策是指教育与生产劳动之间的关系。劳动教育作为社会主义教育的重要组成部分，同时实施五项教育，与德育，理智，体育和审美教育保持协调关系，坚持知识与实践的统一。尽快突破传统教育，发展错误的研究观念和建模重点。有必要正确认识工作教育在五项教育发展中的重要作用，积极促进工作教育与其他学科的融合与相互渗透。工作教育不仅是一门培训课程，还必须与其他学科相结合，协调道德，智力，身体美感之间的关系，并促进学生在工作过程中的道德，智力，体育和美学的全面发展。
（2）以内涵为指导，鼓励重塑工作教育观念
职业教育具有双重身份。工作教育既是教育的形式，又是教育的内容。教育观念的转变应鼓励新时期的工作教育创新。教育旨在促进学生的成长和发展，教育和培训旨在促进学生的积极成长和发展，而不是盲目接受教育。首先，我们需要鼓励教育者自己的观念的创新。作为教育活动的领导者和组织者，教育者必须积极引导学生的发展和自主学习。要保持学生在教育培训领域的主导地位，充分发挥学生在教育活动中的主导作用。此外，有必要将教科书的原始知识转变为学生工作技能的协调形成，有必要发展学生的工作能力，教导他们工作，帮助学生树立公平的工作态度和积极参与工作的观念。职业教育的目的不是要教学生工作，而是要帮助学生理解职业教育的重要意义。在职业教育过程中，有必要帮助学生养成良好的品德和审美品味，教育学生谋取利益。帮助学生树立尊重和促进工作的公平精神。
（3）建立和完善社会，家庭和学校之间合作的教育机制
就业培训场所不仅适合学校，还应协调家庭，学校和社区之间的关系，并创造一个完美而和谐的工作教育环境。劳动力教育项目应考虑家庭和学校是否相辅相成，以免给学校家庭带来沉重的教育负担，同时创造和谐的教育环境。要积极开展家庭与学校的互动，尽快改变父母的工作教育观念，引起父母对工作教育的重视，帮助父母充分了解劳动力教育对促进学生健康成长和发展以及提高整体素质的积极作用。家长委员会应承担其责任，并在家长交流之日为父母提供发展劳动能力和发展识字能力的机会。
（4）确定工作教育的实际情况
真正的教育有助于解决复杂的问题，并为学生提供直观，和谐的成长和发展空间。教师必须创造一个协调一致的工作环境，改善工作设备和基础设施，复制现实生活中的问题，并阐明工作教育的内容和意义。为了开展实践活动，有必要积极组织青年先锋队，共产主义青年团等，并在学校，儿童室，儿童活动中心和其他教育基地之外使用各种实践活动。通过丰富学生的课余生活，教师可以培养学生参与工作的热情，增加学生对工作的兴趣，并促进学生创新和实践技能的提高。职业培训与现实生活息息相关，学生可以探索如何在现实世界中使用他们的工作技能，工作素养和工作精神。
一般而言，为了在素质教育的背景下最佳地实施劳动力教育，教师必须承担起自己的使命和责任，并提高工作质量和专业知识。教师应注意学生个人发展的差异，采取有针对性的工作教育措施和方法，以促进学生良好的工作观念和工作意识的形成，促进学生工作质量的提高和劳动力的发展。还应该协调工作教育与道德，智力，体育和审美教育之间的关系，以便学生可以通过参加工作教育过程并发展自己的智力，道德，审美能力并使用其身体形态。
参考文献
[1]曹志祥.“育”见未来：课程改革中的教育装备现代化[J].基础教育课程，2017（21）：10-15.
[2]孙震.浅谈新时代背景下劳动教育发展思路[J].教育现代化，2019，6（88）：87-88.
[3]陳萍.劳动与技术课堂学生劳动观念的树立与培养[J].科学大众（科学教育），2017（10）：65.
刘宇禹 江苏省南通市海门区东洲仁恒学校