【摘 要】
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一“医生啊!医生?”妈妈对着医生喊着,但医生似乎没有要理她的意思。他只是一个劲地“盯”着报纸,聚精会神地看着。旁边的儿子踮着脚,向前凑了凑,报纸上硕大的几个字,似乎是
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一“医生啊!医生?”妈妈对着医生喊着,但医生似乎没有要理她的意思。他只是一个劲地“盯”着报纸,聚精会神地看着。旁边的儿子踮着脚,向前凑了凑,报纸上硕大的几个字,似乎是一个标题,但又不认识。儿子歪着头,顿时叫道:“妈妈,医生的报纸拿反了。”妈妈蹲下
“Doctor! Doctor?” Mom shouted at the doctor, but the doctor seemed to ignore her meaning. He just kept “watching” the newspaper and looked attentively. Pointing next to his son, leaned forward scrape together, the newspaper huge word, seems to be a title, but do not know. Son tilted his head, suddenly shouted: “Mom, the doctor’s newspaper get the opposite. ” Mom squat
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我爱着太阳,爱着月亮,也爱着星星,因为它们都是光明的。就因为自己是这样爱着光明,所以对于灯,无论是那年纪老迈的菜油灯或者是那科学的产儿电灯,我都是同样地爱着它们。让我
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为新世纪的学校少先队组织,应着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力,促进少年儿童全面发展。因此绝
针对小学生年龄小,活泼好动,接受能力强等特点,我在音乐教学中,采用“给学生十分钟”的方法,培养他们的创新能力和实践能力。 一、留出十分钟,让学生玩玩音乐游戏 游戏是小学生最喜爱的活动,而将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏,不仅让学生活跃了思维,而且能加深学生对知识的理解。 二、留出十分钟,让学生听听音乐演唱会 歌曲教学是音乐课的重要内容,可教师长时间地教,学生不停的“跟唱”
《语文新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语文对话，是指教师在听说读写等语文教学实践中，引导学生与教师、学生之间进行多重对话，达到精神的交融、思想的碰撞、情感的交流，形成自己独特的思想和言语表达方式。评价语文课堂对话，一个重要的指标就是看学生的思维广度。在教学实践中，对话出现了被种种隐性话语霸权制约的现象，严重妨碍了语文对话的有效进行，阻碍了学生语文思维的发展，这不得不引起
尊敬的董先生:我对西安王福生先生《真赝对比“伍百文”》一文有一点不成熟的看法,也许不对,敬请批评指正。现作为共同探讨提出如下意见:一、那两枚铜元不可对比。
Dear Mr.
我们的生活，已经无比辽阔地向外拓展，但我们缺少一种内心的复归。今天的科学技术日新月异，想知道的事情，用Google一搜，几万条就出来了。但我们却没有一个心灵的搜索引擎，不知道就在当下，就在此际，我们最想要的是什么。对于有准则的心灵来讲，丰富的选择是一种享受：但对于没有准则的心灵来讲，越是丰富就越是灾难，因为他会为选择而选择，陷入不断的忙碌中，但始终没有目标。 黎巴嫩诗人纪伯伦说：“我们走得太远，
大雁一年又一年地飞来,又离开,每次同一个队形,同一群伙伴。我也一天一天地长大,身边的伙伴总是来一茬,去一茬,不断更新,一直都在更新,唯一一直默默陪伴我的,只有那轮明月。
中华民族素来崇尚道德,是闻名于世的礼仪之邦。为传承中华民族传统美德,学校德育工作就应以养成良好习惯为主要工作,从队员的身边小事抓起,从根基抓起,以习惯培育传统美德。
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在实际教学中,我们不难发现有一些无效的拓展出现在音乐课堂中。主要问题是流于形式或脱离学生的实际等等。这些无效的拓展影响了教学效率,无助于学生音乐能力的提高。那么怎