论文部分内容阅读
摘 要：幼儿教育话题在最近几年开始被热切关注，而幼儿作为祖国的新一代接班人，也是祖国的希望，因此，无论是从家庭角度来讲还是从学校乃至整个社会角度来讲，幼儿的教育话题都被大家密切关注着，家园合作作为幼儿教育途径中的一份子，也成为幼儿在接受教育过程中必须要面对和途径的一个重要过程，本文着眼于家园合作在幼儿园教育中的运用展开讨论，希望对我国幼儿教育阶段家园合作模式的开展能起到一定的促进作用。
关键词：家园合作;幼儿教育;运用
随着教育改革的进一步深化与社会文明的整体上升，越来越多的人认识到教育是由学校教育、家庭教育、社会教育三部分组成，这促使家校合作成为了儿童教育的重要途径与方法。在幼儿教育阶段，家园合作既是家校合作的表现，也是近年来幼儿教育发展与探索的主要方向，是幼儿教育工作者研究的重要课题。笔者结合自身的经验，认为家园合作在幼儿教育中要重视幼儿整体素质的提升，把生活习惯培养、心理健康发展、身体健康成长及个体兴趣培养发挥作用，从而为幼儿接受良好教育做出更大的贡献。
一、家园合作在幼儿教育中的作用
幼儿能从家园合作的过程中得到更进一步的巩固和提高，也能够很好的将自己在幼儿园内学到的知识和技能展现给家人，可以有效的促进幼儿成长发育的全面性走向教育，从而有效促进幼儿的身心健康发展。另外，以家园合作的方式展开幼儿教育又可以很好的帮助幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯和生活习惯，为其以后的成长奠定良好的基础。家园合作的施展能够将孩子在幼儿园接受的教育完整的拓展到家庭教育当中，同时也能教幼儿将家庭当中所受教育很好的在幼儿园当中反应出来，让教育行走于家和学校之间，做到两者的相互协调发展，并且能够互相性补充及有效融合，对于幼儿的身心发育起着终身积极性质的教育影响。
二、丰富家园合作途径，共同培养幼儿良好行为生活习惯
家园合作越来越被国内发达地区与高素养家长所接受，幼儿园就要充分挥这种合作模式与机制的作用，共同为幼儿健康成长服务。而随着网络信息化的高速发展，通过网络来开展家园合作也已经成为了当前家园合作最重要的途径。但笔者以为丰富家园合作途径，就要构建有层次、有体系的线上线下家园合作途径，才能充分发挥家庭与幼儿园的合力作用，从而更好地培养幼儿良好行为生活习惯。
培养幼儿良好的行为生活习惯是幼儿教育阶段重要的任务，不仅需要幼儿园的老师耐心地给予指导与帮助，更需要家庭的日常生活配合，才能更好地实现培养目标。以小班幼儿的穿衣吃饭等日常生活习惯为例，笔者发现很多幼儿在幼儿园与家里的表现是有差别的，往往在幼儿园表现会比较乖但在家里却不尽如人意。而通过家园合作，通过老师与家长的合作，培养幼儿良好的行为生活习惯的效果往往会比较好。其主要做法有：第一是与家长共同制定培養幼儿良好行为生活习惯的计划;第二是通过微信群、QQ群定期上传幼儿在幼儿园、家里的行为生活习惯录像;第三定期举行生活技能比赛，让家长见证幼儿的成长。通过这些做法不难发现，线上录像的平时表现与线下家长参与技能比赛，其实质就是通过将幼儿良好的行为生活习惯一以贯之巩固下来，最终使之成为幼儿终生良好行为习惯。
三、运用家园合作模式，关注幼儿身体与心理健康发展
家园合作往往也是保障幼儿身心健康发展的最重要途径。在家庭教育中，由于家长的文化背景、生活习惯、地方习俗等都存在着较大的差别，对幼儿身心健康发展关注角度也会有所不同，这就造成了某些幼儿在身心健康发展上存在着一定的不足或误区。特别是一些年轻父母没有育儿经验，加上平时工作较忙，对幼儿教育往往比较粗糙，这就更需要通过家园合作来为幼儿身心健康发展提供保障。
家园合作不仅仅是培养幼儿的整体素养，保障其健康成长，也是对家长、家庭进行再教育的重要途径，是幼儿发展科学与幼儿教育科学普及化与全民化的一个过程。通过家园合作，把科学育儿的规律传播给家长与家庭，才能使家庭与幼儿园聚焦于幼儿身心健康发展的目标上。家园合作中要建立幼儿成长发展档案，具体列出幼儿身心健康发展的各个指标与幼儿园、家庭的任务，通过每个指标的实现来保障幼儿身心健康发展。如个别幼儿较调皮，运动中不注意风险，那么就可以通过家园合作来进行纠正与保障，从幼儿园与家庭两方面入手，明晰各自的责任与目标，重视幼儿在运动过程中动作的规范教授、规则的渗透与传播等，从而实现保障其运动安全。
四、发挥家园合作作用，挖掘幼儿潜力促进个性化发展
促进幼儿个性化发展是幼儿教育的终极目标，也是幼儿潜力与潜能挖掘程度的具体表现，这更需要充分发挥家园合作作用。通过幼儿园与家庭合作，共同观察幼儿兴趣爱好，并发挥其特长进行有针对性培养，才能保障并促进幼儿个性化发展。
在幼儿教育中一般的舞蹈、音乐、绘画、运动等都是基本课程与技能，幼儿园老师要通过观察形成一个较为完整的档案，从而给幼儿兴趣发展提供一个较好的观察口。笔者曾带过一个小班幼儿，入学后就特别安静，无论做什么都按部就班进行，情绪变化也不大。在及时与家长沟通后，建立起了家园合作桥梁共同观察幼儿，并及时交流反馈。通过一段时间的观察，笔者终于发现这个幼儿在听古典音乐与高雅音乐时，其注意力特别集中。通过与家长的合作终于发现了不仅发现了胎教影响的原因，而且还引导幼儿往这一方面发展，其父母还找送其学习古琴。后来的发展证明这是幼儿教育较成功典范，其不仅在大班时音乐天赋发现出众，而且古琴水平也远超过了同龄人。由此可见，家园合作对促进幼儿个性化发展有其不可替代的作用。
五、结束语
总之，家园合作是符合幼儿教育发展规律的较好模式，通过充分发挥家庭与幼儿园的合力共同作用于幼儿身心成长、行为生活习惯、个性化发展等方面，从而保障并促进了幼儿发展与成长，为幼儿终生发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]潘艳.谈幼儿教育中开展家园合作的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：204.
[2]张少华.幼儿教育中家园合作的主要问题与改进策略[J].课程教育研究，2018（06）：227-228.
[3]陈煌.浅谈幼儿教育中家园合作的重要性[J].学周刊，2015（33）：96.
[4]辛修勤.浅谈幼儿教育中家园合作的运用[J].科技资讯，2014，12（31）：135.
关键词：家园合作;幼儿教育;运用
随着教育改革的进一步深化与社会文明的整体上升，越来越多的人认识到教育是由学校教育、家庭教育、社会教育三部分组成，这促使家校合作成为了儿童教育的重要途径与方法。在幼儿教育阶段，家园合作既是家校合作的表现，也是近年来幼儿教育发展与探索的主要方向，是幼儿教育工作者研究的重要课题。笔者结合自身的经验，认为家园合作在幼儿教育中要重视幼儿整体素质的提升，把生活习惯培养、心理健康发展、身体健康成长及个体兴趣培养发挥作用，从而为幼儿接受良好教育做出更大的贡献。
一、家园合作在幼儿教育中的作用
幼儿能从家园合作的过程中得到更进一步的巩固和提高，也能够很好的将自己在幼儿园内学到的知识和技能展现给家人，可以有效的促进幼儿成长发育的全面性走向教育，从而有效促进幼儿的身心健康发展。另外，以家园合作的方式展开幼儿教育又可以很好的帮助幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯和生活习惯，为其以后的成长奠定良好的基础。家园合作的施展能够将孩子在幼儿园接受的教育完整的拓展到家庭教育当中，同时也能教幼儿将家庭当中所受教育很好的在幼儿园当中反应出来，让教育行走于家和学校之间，做到两者的相互协调发展，并且能够互相性补充及有效融合，对于幼儿的身心发育起着终身积极性质的教育影响。
二、丰富家园合作途径，共同培养幼儿良好行为生活习惯
家园合作越来越被国内发达地区与高素养家长所接受，幼儿园就要充分挥这种合作模式与机制的作用，共同为幼儿健康成长服务。而随着网络信息化的高速发展，通过网络来开展家园合作也已经成为了当前家园合作最重要的途径。但笔者以为丰富家园合作途径，就要构建有层次、有体系的线上线下家园合作途径，才能充分发挥家庭与幼儿园的合力作用，从而更好地培养幼儿良好行为生活习惯。
培养幼儿良好的行为生活习惯是幼儿教育阶段重要的任务，不仅需要幼儿园的老师耐心地给予指导与帮助，更需要家庭的日常生活配合，才能更好地实现培养目标。以小班幼儿的穿衣吃饭等日常生活习惯为例，笔者发现很多幼儿在幼儿园与家里的表现是有差别的，往往在幼儿园表现会比较乖但在家里却不尽如人意。而通过家园合作，通过老师与家长的合作，培养幼儿良好的行为生活习惯的效果往往会比较好。其主要做法有：第一是与家长共同制定培養幼儿良好行为生活习惯的计划;第二是通过微信群、QQ群定期上传幼儿在幼儿园、家里的行为生活习惯录像;第三定期举行生活技能比赛，让家长见证幼儿的成长。通过这些做法不难发现，线上录像的平时表现与线下家长参与技能比赛，其实质就是通过将幼儿良好的行为生活习惯一以贯之巩固下来，最终使之成为幼儿终生良好行为习惯。
三、运用家园合作模式，关注幼儿身体与心理健康发展
家园合作往往也是保障幼儿身心健康发展的最重要途径。在家庭教育中，由于家长的文化背景、生活习惯、地方习俗等都存在着较大的差别，对幼儿身心健康发展关注角度也会有所不同，这就造成了某些幼儿在身心健康发展上存在着一定的不足或误区。特别是一些年轻父母没有育儿经验，加上平时工作较忙，对幼儿教育往往比较粗糙，这就更需要通过家园合作来为幼儿身心健康发展提供保障。
家园合作不仅仅是培养幼儿的整体素养，保障其健康成长，也是对家长、家庭进行再教育的重要途径，是幼儿发展科学与幼儿教育科学普及化与全民化的一个过程。通过家园合作，把科学育儿的规律传播给家长与家庭，才能使家庭与幼儿园聚焦于幼儿身心健康发展的目标上。家园合作中要建立幼儿成长发展档案，具体列出幼儿身心健康发展的各个指标与幼儿园、家庭的任务，通过每个指标的实现来保障幼儿身心健康发展。如个别幼儿较调皮，运动中不注意风险，那么就可以通过家园合作来进行纠正与保障，从幼儿园与家庭两方面入手，明晰各自的责任与目标，重视幼儿在运动过程中动作的规范教授、规则的渗透与传播等，从而实现保障其运动安全。
四、发挥家园合作作用，挖掘幼儿潜力促进个性化发展
促进幼儿个性化发展是幼儿教育的终极目标，也是幼儿潜力与潜能挖掘程度的具体表现，这更需要充分发挥家园合作作用。通过幼儿园与家庭合作，共同观察幼儿兴趣爱好，并发挥其特长进行有针对性培养，才能保障并促进幼儿个性化发展。
在幼儿教育中一般的舞蹈、音乐、绘画、运动等都是基本课程与技能，幼儿园老师要通过观察形成一个较为完整的档案，从而给幼儿兴趣发展提供一个较好的观察口。笔者曾带过一个小班幼儿，入学后就特别安静，无论做什么都按部就班进行，情绪变化也不大。在及时与家长沟通后，建立起了家园合作桥梁共同观察幼儿，并及时交流反馈。通过一段时间的观察，笔者终于发现这个幼儿在听古典音乐与高雅音乐时，其注意力特别集中。通过与家长的合作终于发现了不仅发现了胎教影响的原因，而且还引导幼儿往这一方面发展，其父母还找送其学习古琴。后来的发展证明这是幼儿教育较成功典范，其不仅在大班时音乐天赋发现出众，而且古琴水平也远超过了同龄人。由此可见，家园合作对促进幼儿个性化发展有其不可替代的作用。
五、结束语
总之，家园合作是符合幼儿教育发展规律的较好模式，通过充分发挥家庭与幼儿园的合力共同作用于幼儿身心成长、行为生活习惯、个性化发展等方面，从而保障并促进了幼儿发展与成长，为幼儿终生发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]潘艳.谈幼儿教育中开展家园合作的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：204.
[2]张少华.幼儿教育中家园合作的主要问题与改进策略[J].课程教育研究，2018（06）：227-228.
[3]陈煌.浅谈幼儿教育中家园合作的重要性[J].学周刊，2015（33）：96.
[4]辛修勤.浅谈幼儿教育中家园合作的运用[J].科技资讯，2014，12（31）：135.