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摘要：數学是一门注重逻辑推理，观察计算的学科，与人们的生活也是紧密相关的。农村小学的发展程度受到地理环境的局限，从而没有良好的教学资源，导致教学质量大打折扣，小学生的基础不够扎实，学习更高难度的数学就会很吃力，因此，本文主要研究探讨如何更加有效地帮助提高农村小学对于数学的课堂教学效率。
关键词：农村小学;数学;教学效率
前言：
在当前社会快速发展的今天，城镇学校对于小学生的教育是非常重视的，而农村小学地理位置特殊，教育资源严重匮乏，居民对于学生的教育也不够重视，种种因素使得农村小学生的学习效率大打折扣，逐渐与社会脱节，跟不上社会的快节奏步伐，对以后前途的发展也是极其不利的。
一、当前农村小学教学现状
（一）教育理念过于传统
部分农村小学的教学模式还是沿用老一套的方法，整节课都是按照流程教学，为了巩固学生对知识点的记忆而反复强调，浪费了很多学习新知识的时间，让学生生硬的去记忆。枯燥乏味，缺乏新意，农村学校还可能会有一些留守儿童，父母常年不在家中陪伴，无人督促学习，学生学习兴致不高，不能专注于教师讲的内容，只靠学生的自觉性也不是长久之计。教师多数无法应对课堂发生的突发状况，也无法根据学生及时调整教学手法，如遇突发状况，即使幼儿教师课前准备的再充分，也可能会乱了阵脚。
（二）学习氛围不足
受到资源的限制，农村教师的教学道具往往只有一支粉笔和黑板，个别地区会使用多媒体教学，但也只是没有新意的枯燥文字知识用幻灯片呈现而已，这种乏味的学习氛围，很难使天性活泼好动的小学生保持对学习的兴趣和热情，注意力也会在中途分散，降低教学质量。
（三）教学内容不符合农村生活环境
数学的一大特点就是能应用到生活当中，要联系生活实际进行教学，而现在小学的教学都仅仅是为了应对考试，缺乏实用性。农村小学的数学教学更加无法构建性的学习，课本中的知识很多农村小学生没有在实际生活当中见到过，也无法运用到数学学习上，使得数学学习变得枯燥乏味，只是书本上呆板的文字，缺乏趣味性。
二、有效提升农村小学数学教学效率的方法
（一）提升教师自身能力
课堂的教学质量和效率与教师的专业水平有着密不可分的关系，教师在保证基本教学的基础上，还要增加创新性，农村教师需要不断学习提高自己的专业知识，方便更好的授课，要紧跟时代社会步伐，浏览教育网站，及时了解新课改革内容，学习最新的教育理念，还要建立良好的师生关系，了解学生兴趣喜好，对症下药，在课堂上增加师生互动，保证每名学生的学习质量。给予对留守儿童的关心，让他们感受到教师如同家人般的温暖，时常与留守儿童谈心，询问其课业有没有什么不懂的地方，引导学生遇到问题尽可能找教师解决，与学生相处平等和谐，学生会更积极的学习知识，能大胆的向教师提出问题，等待教师解答[1]。
（二）利用现有资源营造学习氛围
农村小学资源不足，很多城市中小学拥有的教具书籍在农村小学是没有的，但同时农村小学也会拥有城市小学所缺乏的东西，教师要善于利用当前地区的地理优势进行教学任务，比如学习几何体时，教师可以带领小学生利用农村常见的沙土，捏出各种各样的几何体供小学生学习研究。或是学到鸡兔同笼时，可以带一些教学所需要的小鸡和小兔子放进笼子，给小学生提供更直观的教学。教师也可以利用分食水果来进行分数教学的复习，让学生自行分配教师带来的水果，前提是要保证每名小学生都能公平的分到水果，如分配不均，教师可以加以指导，并加强学生对该知识点的记忆。如学生灵活运用所学知识，将水果分配均匀，教师要及时对学生们进行表扬和鼓励，给予学生们成就感，对数学更加有兴趣，这样不仅能在实践中学到数学知识，也能培养学生的谦让品质[2]。
（三）有针对性的制定学习任务
每个小学生都是独立的个体，有独立的思维和性格，因此，教师应当根据不同学生的不同性格来制定学习任务，考虑到小学生的差异性，教师在教学前要预先了解每个学生的不同，了解每个学生的学习接受能力，对于学习能力较弱的学生，要循循善诱，不可急功近利，以学生能理解的方式针对其薄弱的地方进行重点教学，对学生的进步加以鼓励和表扬，而对于学习能力强的学生，可在保证基本教学的基础上，准备一些稍微更深层次的习题供学生学习，设定更高的学习目标[3]。
结论：
随着我国新课改革的实施与不断深入，农村小学教师要学习的地方还有很多，要不断地更新教育理念，勇于创新，提高自身专业水平，紧跟时代的发展，以帮助学生更高效的学习到知识，成为优质的学生为主要目标，为了学生能在今后的人生道路上更好的前进，提升教学质量，提高教学效率刻不容缓。
参考文献：
[1]牟占海.农村小学中高年级数学生本课堂教学课前预习之我见[J].考试与评价，2021（03）：150.
[2]李小平.西部农村小学高年级学生语文课堂发言能力培养策略的研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（02）：4.
[3]王胜伟.农村小学语文课堂教学中信息技术运用策略的研究[J].学周刊，2021（07）：92-94.
广西崇左市扶绥县昌平乡中华教学点 广西 崇左 532113
关键词：农村小学;数学;教学效率
前言：
在当前社会快速发展的今天，城镇学校对于小学生的教育是非常重视的，而农村小学地理位置特殊，教育资源严重匮乏，居民对于学生的教育也不够重视，种种因素使得农村小学生的学习效率大打折扣，逐渐与社会脱节，跟不上社会的快节奏步伐，对以后前途的发展也是极其不利的。
一、当前农村小学教学现状
（一）教育理念过于传统
部分农村小学的教学模式还是沿用老一套的方法，整节课都是按照流程教学，为了巩固学生对知识点的记忆而反复强调，浪费了很多学习新知识的时间，让学生生硬的去记忆。枯燥乏味，缺乏新意，农村学校还可能会有一些留守儿童，父母常年不在家中陪伴，无人督促学习，学生学习兴致不高，不能专注于教师讲的内容，只靠学生的自觉性也不是长久之计。教师多数无法应对课堂发生的突发状况，也无法根据学生及时调整教学手法，如遇突发状况，即使幼儿教师课前准备的再充分，也可能会乱了阵脚。
（二）学习氛围不足
受到资源的限制，农村教师的教学道具往往只有一支粉笔和黑板，个别地区会使用多媒体教学，但也只是没有新意的枯燥文字知识用幻灯片呈现而已，这种乏味的学习氛围，很难使天性活泼好动的小学生保持对学习的兴趣和热情，注意力也会在中途分散，降低教学质量。
（三）教学内容不符合农村生活环境
数学的一大特点就是能应用到生活当中，要联系生活实际进行教学，而现在小学的教学都仅仅是为了应对考试，缺乏实用性。农村小学的数学教学更加无法构建性的学习，课本中的知识很多农村小学生没有在实际生活当中见到过，也无法运用到数学学习上，使得数学学习变得枯燥乏味，只是书本上呆板的文字，缺乏趣味性。
二、有效提升农村小学数学教学效率的方法
（一）提升教师自身能力
课堂的教学质量和效率与教师的专业水平有着密不可分的关系，教师在保证基本教学的基础上，还要增加创新性，农村教师需要不断学习提高自己的专业知识，方便更好的授课，要紧跟时代社会步伐，浏览教育网站，及时了解新课改革内容，学习最新的教育理念，还要建立良好的师生关系，了解学生兴趣喜好，对症下药，在课堂上增加师生互动，保证每名学生的学习质量。给予对留守儿童的关心，让他们感受到教师如同家人般的温暖，时常与留守儿童谈心，询问其课业有没有什么不懂的地方，引导学生遇到问题尽可能找教师解决，与学生相处平等和谐，学生会更积极的学习知识，能大胆的向教师提出问题，等待教师解答[1]。
（二）利用现有资源营造学习氛围
农村小学资源不足，很多城市中小学拥有的教具书籍在农村小学是没有的，但同时农村小学也会拥有城市小学所缺乏的东西，教师要善于利用当前地区的地理优势进行教学任务，比如学习几何体时，教师可以带领小学生利用农村常见的沙土，捏出各种各样的几何体供小学生学习研究。或是学到鸡兔同笼时，可以带一些教学所需要的小鸡和小兔子放进笼子，给小学生提供更直观的教学。教师也可以利用分食水果来进行分数教学的复习，让学生自行分配教师带来的水果，前提是要保证每名小学生都能公平的分到水果，如分配不均，教师可以加以指导，并加强学生对该知识点的记忆。如学生灵活运用所学知识，将水果分配均匀，教师要及时对学生们进行表扬和鼓励，给予学生们成就感，对数学更加有兴趣，这样不仅能在实践中学到数学知识，也能培养学生的谦让品质[2]。
（三）有针对性的制定学习任务
每个小学生都是独立的个体，有独立的思维和性格，因此，教师应当根据不同学生的不同性格来制定学习任务，考虑到小学生的差异性，教师在教学前要预先了解每个学生的不同，了解每个学生的学习接受能力，对于学习能力较弱的学生，要循循善诱，不可急功近利，以学生能理解的方式针对其薄弱的地方进行重点教学，对学生的进步加以鼓励和表扬，而对于学习能力强的学生，可在保证基本教学的基础上，准备一些稍微更深层次的习题供学生学习，设定更高的学习目标[3]。
结论：
随着我国新课改革的实施与不断深入，农村小学教师要学习的地方还有很多，要不断地更新教育理念，勇于创新，提高自身专业水平，紧跟时代的发展，以帮助学生更高效的学习到知识，成为优质的学生为主要目标，为了学生能在今后的人生道路上更好的前进，提升教学质量，提高教学效率刻不容缓。
参考文献：
[1]牟占海.农村小学中高年级数学生本课堂教学课前预习之我见[J].考试与评价，2021（03）：150.
[2]李小平.西部农村小学高年级学生语文课堂发言能力培养策略的研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（02）：4.
[3]王胜伟.农村小学语文课堂教学中信息技术运用策略的研究[J].学周刊，2021（07）：92-94.
广西崇左市扶绥县昌平乡中华教学点 广西 崇左 532113