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一、缘起：
作为一名在幼教岗位工作了二十余年的老教师，我听过许多年轻教师、名师的公开教学，跟班观察过很多教师的一日活动过程。这其中，有一个现象令我难以释怀。有些教师，总是喜欢给予孩子各种各样的承诺，但往往不能兑现或者忘记兑现。身为人师，答应孩子的事情不能说到做到，长此以往，让孩子们屡次失望，渐渐对老师失去了信任，幼儿园的“信任危机”慢慢显现。我不禁想问：“对孩子说到做到，真有那么难吗？”
1.情景再现一：
请随我一起踏进公开教学的课堂吧！在这里，师幼配合那么默契，他们的关系那么融洽，孩子们的表现是那么棒，令所有听课教师赞叹不已。但是，很多教学活动的结束部分，常常是这样的……例如：幼儿拿着自己亲手做的手工作品小兔子，教师开心地说：“来！让我们带着小兔子一起去花园里玩游戏吧！”幼儿信以为真，个个欢呼雀跃。而真相却是：刚出教学现场的大门，所有孩子乖乖交出这些作品，被自己的老师领回教室，没有花园，更没有什么玩游戏，一切都是假的。再如：绘本阅读之后，结束部分，教师这样说：“你们都那么喜欢这本书，那让我们带着它去班上讲给我们的好朋友听吧！”幼儿一听，无比喜悦，无比自豪。而真相是：出了现场大门，所有的书都被收走了，压根儿不存在回班级继续分享的事情，孩子们撅起了小嘴巴。这样的例子举不胜举，大家乐此不疲，听课人觉得非常正常，上课人也并无发现有何不妥。
2.情景再现二：
再让我们回到幼儿园一日活动的各个环节去看一看吧！用餐环节，老师说：“今天把饭菜都吃完的小朋友，等会儿送你漂亮的小兔子贴纸哦！”听了老师的话，孩子们吃饭更香了。而老师说完这句话之后，转身就忘了。一直到了放学，有孩子再也忍不住了：“老师，今天我饭都吃完了，你给我的小兔子贴纸呢？”老师恍然大悟：“啊呀！老师忘记了，明天吧！”孩子失望地“哦”了一声，再也不说什么了。而第二天甚至于第三天，老师并没有兑现承诺，于是，孩子们对于小兔子贴纸，再也没有了期待。
二、“信任危机”到底伤了谁？
很多老师在听了我所说的担忧之后，认为“没什么大不了”的，“孩子嘛，不会放在心上的！”他们轻描淡写地说道，丝毫没觉得任何的不妥。其实，不難想象，教师长此以往的“糊弄”，受伤的却是可爱的孩子，还有那温暖的师生情谊。
1.幼儿：一次次的期待，变成了泡影，“信任危机”逐渐产生……
对于幼儿来讲，老师，就是他们的偶像，他们是那样深深喜爱和依恋着老师。孩子们相信老师，期待得到老师的肯定和鼓励，他们信任老师，认为老师说的一准儿没错儿。可是，这一种信任渐渐变得不再那么真实。随着老师的一次次的“爽约”，一次次对孩子的言而无信之后，一双双幽怨失望的小眼睛，对老师的承诺和奖励，变得不再那样期待。甚至于有的孩子也用同样的方法去“糊弄”家长和自己的同伴，答应的事情不兑现，这样的例子，并不少见。
2.家长：对教师的教育产生了怀疑，家园沟通出现误会……
也许是没有及时发下奖励的小礼物，也许是没有带孩子们玩游戏，也许是……，很多很多的许诺，因为工作的繁琐，教师往往会忘记去实施，让幼儿非常失望，有的孩子直接将这种情绪带到了家庭中，他们模仿着教师的语气语调，将这些“承诺”讲给家长听，将对老师“言而无信”的气恼一吐为快。渐渐地，这样的“委屈”倾诉多了，家长们对于教师的信任也会打上折扣，对老师的教育教学产生怀疑。有些比较重视孩子教育的家长，甚至于非常反感老师这种“骗孩子”的做法。于是，“信任危机”也许会慢慢在家园沟通上体现。
三、如何化解“信任危机”
对于这样一种现状，有些老师并没有引起重视，甚至觉得：“孩子嘛，哪会记得那么多？偶尔骗骗没事啦！”殊不知，老师说过的话，孩子们的心里却是深深相信了。当老师没有实现自己的许诺时，他们会产生失落，情绪也会因为失望而受到影响。所以，这样的现象应该也必须得到教师的重视。
1.慎重对待给幼儿的承诺
有的教师，总是以各种各样的承诺来激励幼儿，提高他们参与的兴趣。例如：第一个吃完饭的可以得到一个什么奖励;例如：答应孩子们如果完成手头上的任务可以去户外玩个什么游戏或是什么玩具;再例如：觉得孩子们今天表现很棒，答应在家长接的时候告知一下……当然，这样的激励措施，孩子们还是很喜欢的，但如果教师“言而无信”了，或者过多使用了，效果适得其反。前者，孩子们屡屡失望，会变得不再信任老师，而后者，滥用口头的承诺，长此以往，幼儿学会了讲条件，责任心缺乏。
2.当承诺不能实现时要向幼儿解释或者道歉
有时候，我们也许会因为一些特殊原因而不得不跟幼儿“爽约”，也许，突然接到要外出听课的任务，也许因为身体不适，也许因为天气原因......导致答应孩子的事情无法完成，那么，出于尊重，更出于安慰，我们应该欠孩子一个解释，也更应该将原因给孩子们解释清楚，并挑个合适的机会去兑现，孩子们一定还是非常开心的。
孩子的世界纯真无邪，容不得半点沙子，幼儿园朝夕相处的时光，让师生之间建立起深厚的感情，千万不要因为我们一次两次对孩子们的“空头支票”，而伤害到孩子幼小的心灵，让孩子对老师的诚信产生质疑。其实，说到做到，一点也不难，只要教师放低姿态，尊重孩子，“信任危机”也就迎刃而解了。
作为一名在幼教岗位工作了二十余年的老教师，我听过许多年轻教师、名师的公开教学，跟班观察过很多教师的一日活动过程。这其中，有一个现象令我难以释怀。有些教师，总是喜欢给予孩子各种各样的承诺，但往往不能兑现或者忘记兑现。身为人师，答应孩子的事情不能说到做到，长此以往，让孩子们屡次失望，渐渐对老师失去了信任，幼儿园的“信任危机”慢慢显现。我不禁想问：“对孩子说到做到，真有那么难吗？”
1.情景再现一：
请随我一起踏进公开教学的课堂吧！在这里，师幼配合那么默契，他们的关系那么融洽，孩子们的表现是那么棒，令所有听课教师赞叹不已。但是，很多教学活动的结束部分，常常是这样的……例如：幼儿拿着自己亲手做的手工作品小兔子，教师开心地说：“来！让我们带着小兔子一起去花园里玩游戏吧！”幼儿信以为真，个个欢呼雀跃。而真相却是：刚出教学现场的大门，所有孩子乖乖交出这些作品，被自己的老师领回教室，没有花园，更没有什么玩游戏，一切都是假的。再如：绘本阅读之后，结束部分，教师这样说：“你们都那么喜欢这本书，那让我们带着它去班上讲给我们的好朋友听吧！”幼儿一听，无比喜悦，无比自豪。而真相是：出了现场大门，所有的书都被收走了，压根儿不存在回班级继续分享的事情，孩子们撅起了小嘴巴。这样的例子举不胜举，大家乐此不疲，听课人觉得非常正常，上课人也并无发现有何不妥。
2.情景再现二：
再让我们回到幼儿园一日活动的各个环节去看一看吧！用餐环节，老师说：“今天把饭菜都吃完的小朋友，等会儿送你漂亮的小兔子贴纸哦！”听了老师的话，孩子们吃饭更香了。而老师说完这句话之后，转身就忘了。一直到了放学，有孩子再也忍不住了：“老师，今天我饭都吃完了，你给我的小兔子贴纸呢？”老师恍然大悟：“啊呀！老师忘记了，明天吧！”孩子失望地“哦”了一声，再也不说什么了。而第二天甚至于第三天，老师并没有兑现承诺，于是，孩子们对于小兔子贴纸，再也没有了期待。
二、“信任危机”到底伤了谁？
很多老师在听了我所说的担忧之后，认为“没什么大不了”的，“孩子嘛，不会放在心上的！”他们轻描淡写地说道，丝毫没觉得任何的不妥。其实，不難想象，教师长此以往的“糊弄”，受伤的却是可爱的孩子，还有那温暖的师生情谊。
1.幼儿：一次次的期待，变成了泡影，“信任危机”逐渐产生……
对于幼儿来讲，老师，就是他们的偶像，他们是那样深深喜爱和依恋着老师。孩子们相信老师，期待得到老师的肯定和鼓励，他们信任老师，认为老师说的一准儿没错儿。可是，这一种信任渐渐变得不再那么真实。随着老师的一次次的“爽约”，一次次对孩子的言而无信之后，一双双幽怨失望的小眼睛，对老师的承诺和奖励，变得不再那样期待。甚至于有的孩子也用同样的方法去“糊弄”家长和自己的同伴，答应的事情不兑现，这样的例子，并不少见。
2.家长：对教师的教育产生了怀疑，家园沟通出现误会……
也许是没有及时发下奖励的小礼物，也许是没有带孩子们玩游戏，也许是……，很多很多的许诺，因为工作的繁琐，教师往往会忘记去实施，让幼儿非常失望，有的孩子直接将这种情绪带到了家庭中，他们模仿着教师的语气语调，将这些“承诺”讲给家长听，将对老师“言而无信”的气恼一吐为快。渐渐地，这样的“委屈”倾诉多了，家长们对于教师的信任也会打上折扣，对老师的教育教学产生怀疑。有些比较重视孩子教育的家长，甚至于非常反感老师这种“骗孩子”的做法。于是，“信任危机”也许会慢慢在家园沟通上体现。
三、如何化解“信任危机”
对于这样一种现状，有些老师并没有引起重视，甚至觉得：“孩子嘛，哪会记得那么多？偶尔骗骗没事啦！”殊不知，老师说过的话，孩子们的心里却是深深相信了。当老师没有实现自己的许诺时，他们会产生失落，情绪也会因为失望而受到影响。所以，这样的现象应该也必须得到教师的重视。
1.慎重对待给幼儿的承诺
有的教师，总是以各种各样的承诺来激励幼儿，提高他们参与的兴趣。例如：第一个吃完饭的可以得到一个什么奖励;例如：答应孩子们如果完成手头上的任务可以去户外玩个什么游戏或是什么玩具;再例如：觉得孩子们今天表现很棒，答应在家长接的时候告知一下……当然，这样的激励措施，孩子们还是很喜欢的，但如果教师“言而无信”了，或者过多使用了，效果适得其反。前者，孩子们屡屡失望，会变得不再信任老师，而后者，滥用口头的承诺，长此以往，幼儿学会了讲条件，责任心缺乏。
2.当承诺不能实现时要向幼儿解释或者道歉
有时候，我们也许会因为一些特殊原因而不得不跟幼儿“爽约”，也许，突然接到要外出听课的任务，也许因为身体不适，也许因为天气原因......导致答应孩子的事情无法完成，那么，出于尊重，更出于安慰，我们应该欠孩子一个解释，也更应该将原因给孩子们解释清楚，并挑个合适的机会去兑现，孩子们一定还是非常开心的。
孩子的世界纯真无邪，容不得半点沙子，幼儿园朝夕相处的时光，让师生之间建立起深厚的感情，千万不要因为我们一次两次对孩子们的“空头支票”，而伤害到孩子幼小的心灵，让孩子对老师的诚信产生质疑。其实，说到做到，一点也不难，只要教师放低姿态，尊重孩子，“信任危机”也就迎刃而解了。