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文章以“浮力”单元学习为载体,引导学生完成“浮力”单元学习进阶的深度学习,并阐述了在促进学生概念转变过程中,培养学生质疑能力的途径——激发认知冲突。
依托学习进阶教学培养学生的质疑能力——以“浮力”单元的教学为例
【摘 要】
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文章以“浮力”单元学习为载体,引导学生完成“浮力”单元学习进阶的深度学习,并阐述了在促进学生概念转变过程中,培养学生质疑能力的途径——激发认知冲突。
【机 构】
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首都师范大学附属实验学校,首都师范大学教师教育学院,北京汇文中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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“北京市中小学名师发展工程”项目论文
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