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摘 要：在进行课堂教学时采取有趣、科学的导入技巧能够使学生对于课堂的兴趣充分激发，学生在教师教学时能够有效地进入学习状态，令课堂教学进度有效推进。所以，在小学语文课堂教学中教师应该积极探索有效地课堂导入技巧，使课堂教学更加精彩，学生踊跃参与。本文将从此出发，探讨在语文课堂中有效地导入技巧。
关键词：小学语文;课堂导入;技巧
一、 前言
想要令学生对一篇课文有继续阅读下去的想法离不开精彩的文章开头。想要在小学语文课堂中有效教学也是如此，小学语文教师采取有效的课堂导入技巧引起学生对于语文的求知欲与好奇心，使课堂教学更加精彩。因此，小学语文教师在开展教学应该注重开头环节，对于课堂导入方法进行不断优化，在日常生活中探索更有效的导入方式，令学生在语文课堂中有更多不同体验，使小学语文教学效果更佳。
二、 创设相应情境，激发学生学习兴趣
有数据表明在教学中通过多种感官进行教学更有利于学生理解、掌握知识。因此小学语文教师要提升学生的学习能力，需要先激发学生对于语文的学习兴趣，再者需要为学生们创设一个合适的情境，让学生能够在这个情境中使用自身感官，在学习知识中提升情趣，有更多感悟，从而对教学的知识更易掌握。比如教师在教学苏教版小学语文一年级上册的《升国旗》时，教师对于课堂的导入可以采取这样的方式：教师事先从网上下载升国旗的视频，然后在教学之前播放给学生，令学生的视觉及听觉陷入升国旗情景，在播放完毕后采取举手或点名方式让学生回答观后感受，引导、激发学生对于国旗的热爱、国家的热爱。接下来语文教师应该选择一段有关于保卫国家的话语，通过慷慨激昂的讲述激发学生对课文的兴趣。且可以适当地联系生活，为学生描述在升国旗时的画面，给学生留下深刻的印象。语文教师通过创设相应的教学情境让课堂教学有更好的效果，使学生能够离课文中讲述的情景更进一步，融入课堂教学。然而，采取这样的课堂导入技巧最重要不是怎样创设更适合的情境，而是在此情境中，让学生激发对这篇课文的浓厚兴趣。语文教师对此应该采取灵活应对的态度，方法各式，教师应该为学生们选取更适合其学习情况的导入技巧进行教学。
三、 设置悬念，提升学生思考能力
由于小学生天性活泼开朗，对于任何事情都有着浓烈的求知欲望，尤其喜欢探究新鲜事物，找出复杂事物与平常事物的不同。语文教师可以根据这一特点，在导入语文课堂的时候为学生设置相关悬念去激发学生的求知欲望，令学生能够自主地学习课文，从而有效进入学习状态，让学生自主思考，提升其思考能力，使学生更有效地理解学习知识。比如教师在教学苏教版小学语文中的蒲公英一课时，不需要急忙进入教学。教师可以令学生在课外先寻找关于蒲公英的资料，一般学生对于这样的作业都很喜欢，乐于通过书籍或网络寻找知识。教师通过这样的预习作业令学生自主寻找相关知识，然后在课堂教学中语文教师便可以令学生们积极发言，与同学们分享自己所寻找到的蒲公英知识，接下来教师便通过轻松的语言令学生能够系统地了解蒲公英的特点，从而抛出课文问题，询问大家对于课文的中心思想理解。让学生带着问题进行语文学习，使学生在学习上抱有目的性，促使学生积极思考。另外，教师还应该多鼓励学生，讓其能自主发现问题，使学生发挥其主观能动性，让学生养成良好的问题意识。
四、 教学课文时紧紧围绕题目
眼睛是人们心灵的窗户，题目对于文章来说也是如此。学生们在学习一篇文章时，题目有着很大作用。学生可以通过一篇文章的题目大致来了解其中的思想，对文章的中心内容及故事大概进行推断，也正因为题目的重要作用，教师在进行课堂导入时，应该紧紧围绕课文的标题，使学生能够有效进入课文情境学习，以此来达到良好的教学效果，比如教师在教学苏教版小学语文《爱如茉莉》一课时，应该紧紧围绕题目，对于这篇文章的导入语进行精心设计。教师可以在教学之前先在黑板上画一个大大的爱心，然后用不同颜色的粉笔在爱心中间写上茉莉二字，提问学生自己为什么要这样做？这样做有何用意？教师通过较为深沉温暖的言语，让学生明白什么是爱？什么是真正的爱？在日常生活中，做什么才能称之为爱？而具体课文中，爱就像茉莉一样，那么爱为什么像茉莉呢？还有题目中的“如”字，也是我们应该关注的。爱跟茉莉是相等的吗？还是大于、小于关系呢？其具体关系又是怎样？语文教师通过这样的导入令学生能够直观地进入课文，探究课文中所要表达的意思，另外采取的方式较为新奇，对于学生的语文学习兴趣能够有效激发。
五、 结语
在小学语文课堂导入上教师应该采取有效、新颖的方法，否则将无法展开一个有效的课堂。身为教学中的主导者——语文教师要给学生设计一个精彩的课堂开头，让学生能够积极主动地进行语文学习，探究课文中的知识，对于课堂上的教学活动积极参与，让学生的思考、创新能力有效提升，有一个更加精彩的语文课堂。
参考文献：
[1]王金红.巧用语文课件，优化小学语文课堂导入[J].中国校外教育，2016，554（10）：78.
[2]古海涛.小学语文教师课堂导入技能的现状及对策[J].名师在线，2018，54（17）：22-23.
作者简介：
赵新艳，江苏省徐州市，江苏省徐州市贾汪区夏桥小学。
关键词：小学语文;课堂导入;技巧
一、 前言
想要令学生对一篇课文有继续阅读下去的想法离不开精彩的文章开头。想要在小学语文课堂中有效教学也是如此，小学语文教师采取有效的课堂导入技巧引起学生对于语文的求知欲与好奇心，使课堂教学更加精彩。因此，小学语文教师在开展教学应该注重开头环节，对于课堂导入方法进行不断优化，在日常生活中探索更有效的导入方式，令学生在语文课堂中有更多不同体验，使小学语文教学效果更佳。
二、 创设相应情境，激发学生学习兴趣
有数据表明在教学中通过多种感官进行教学更有利于学生理解、掌握知识。因此小学语文教师要提升学生的学习能力，需要先激发学生对于语文的学习兴趣，再者需要为学生们创设一个合适的情境，让学生能够在这个情境中使用自身感官，在学习知识中提升情趣，有更多感悟，从而对教学的知识更易掌握。比如教师在教学苏教版小学语文一年级上册的《升国旗》时，教师对于课堂的导入可以采取这样的方式：教师事先从网上下载升国旗的视频，然后在教学之前播放给学生，令学生的视觉及听觉陷入升国旗情景，在播放完毕后采取举手或点名方式让学生回答观后感受，引导、激发学生对于国旗的热爱、国家的热爱。接下来语文教师应该选择一段有关于保卫国家的话语，通过慷慨激昂的讲述激发学生对课文的兴趣。且可以适当地联系生活，为学生描述在升国旗时的画面，给学生留下深刻的印象。语文教师通过创设相应的教学情境让课堂教学有更好的效果，使学生能够离课文中讲述的情景更进一步，融入课堂教学。然而，采取这样的课堂导入技巧最重要不是怎样创设更适合的情境，而是在此情境中，让学生激发对这篇课文的浓厚兴趣。语文教师对此应该采取灵活应对的态度，方法各式，教师应该为学生们选取更适合其学习情况的导入技巧进行教学。
三、 设置悬念，提升学生思考能力
由于小学生天性活泼开朗，对于任何事情都有着浓烈的求知欲望，尤其喜欢探究新鲜事物，找出复杂事物与平常事物的不同。语文教师可以根据这一特点，在导入语文课堂的时候为学生设置相关悬念去激发学生的求知欲望，令学生能够自主地学习课文，从而有效进入学习状态，让学生自主思考，提升其思考能力，使学生更有效地理解学习知识。比如教师在教学苏教版小学语文中的蒲公英一课时，不需要急忙进入教学。教师可以令学生在课外先寻找关于蒲公英的资料，一般学生对于这样的作业都很喜欢，乐于通过书籍或网络寻找知识。教师通过这样的预习作业令学生自主寻找相关知识，然后在课堂教学中语文教师便可以令学生们积极发言，与同学们分享自己所寻找到的蒲公英知识，接下来教师便通过轻松的语言令学生能够系统地了解蒲公英的特点，从而抛出课文问题，询问大家对于课文的中心思想理解。让学生带着问题进行语文学习，使学生在学习上抱有目的性，促使学生积极思考。另外，教师还应该多鼓励学生，讓其能自主发现问题，使学生发挥其主观能动性，让学生养成良好的问题意识。
四、 教学课文时紧紧围绕题目
眼睛是人们心灵的窗户，题目对于文章来说也是如此。学生们在学习一篇文章时，题目有着很大作用。学生可以通过一篇文章的题目大致来了解其中的思想，对文章的中心内容及故事大概进行推断，也正因为题目的重要作用，教师在进行课堂导入时，应该紧紧围绕课文的标题，使学生能够有效进入课文情境学习，以此来达到良好的教学效果，比如教师在教学苏教版小学语文《爱如茉莉》一课时，应该紧紧围绕题目，对于这篇文章的导入语进行精心设计。教师可以在教学之前先在黑板上画一个大大的爱心，然后用不同颜色的粉笔在爱心中间写上茉莉二字，提问学生自己为什么要这样做？这样做有何用意？教师通过较为深沉温暖的言语，让学生明白什么是爱？什么是真正的爱？在日常生活中，做什么才能称之为爱？而具体课文中，爱就像茉莉一样，那么爱为什么像茉莉呢？还有题目中的“如”字，也是我们应该关注的。爱跟茉莉是相等的吗？还是大于、小于关系呢？其具体关系又是怎样？语文教师通过这样的导入令学生能够直观地进入课文，探究课文中所要表达的意思，另外采取的方式较为新奇，对于学生的语文学习兴趣能够有效激发。
五、 结语
在小学语文课堂导入上教师应该采取有效、新颖的方法，否则将无法展开一个有效的课堂。身为教学中的主导者——语文教师要给学生设计一个精彩的课堂开头，让学生能够积极主动地进行语文学习，探究课文中的知识，对于课堂上的教学活动积极参与，让学生的思考、创新能力有效提升，有一个更加精彩的语文课堂。
参考文献：
[1]王金红.巧用语文课件，优化小学语文课堂导入[J].中国校外教育，2016，554（10）：78.
[2]古海涛.小学语文教师课堂导入技能的现状及对策[J].名师在线，2018，54（17）：22-23.
作者简介：
赵新艳，江苏省徐州市，江苏省徐州市贾汪区夏桥小学。