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摘 要：高职院校教材建设是一项重要的工作，建设类高职院校要顺应时代发展潮流，大力加强教材建设，建设类高职院校对此进行了探索与实践，取得了一定的成效。
关键词：建设类高职 教材建设 探索与实践
高职院校教材建设是一项重要的工作，是为了贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号），顺应“互联网+”的发展趋势，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升高职教育信息化整体水平。建设类高职院校要顺应时代发展潮流，大力加强教材建设，江苏城乡建设职业学院对此进行了探索与实践，取得了一定的成效。
一、建设类高职院校教材建设内容
可视化教材是采用增强现实技术研发的新型教材，是将AR、VR、二维码等现代信息技术与纸质教材有机结合的多媒体交互教学产品，具有教学重点难点呈现、教学方法灵活多样、教学内容动态更新、教学资源丰富、交互功能强大等特点，可以为学生提供完美的全新学习体验。
教材在普通教材基础上，增加标记，当读者看到有标记的知识点时，把识别图放在移动终端摄像头下，打开配套软件，在手机屏幕上就可以显示相应的动画、视频、课件等多媒体资源，根据学科教学侧重点的不同也可以对三维模型进行交互操作，如旋转、变色等。
教材坚持“先进性、实用性、标准化、通用性、安全性、易维护性”的设计原则，采取适合新媒体形式的编写策划，实现突破常规内容的创新点：（1）先进性：采用优质的内容、创新的技术与设计方法，全书均采用识别图或者二维码，以确保维持全书面貌不变，保持长期使用价值。（2）实用性：教材的核心目标就是“应用”，坚持实用的设计原则，紧紧围绕教学的实际需求。（3）标准化：教材的研发和配套应用遵循标准化原则，能在当前流行的Android、IOS和PC端硬件环境中运行。（4）通用性：教材中的资源建设要充分包含教学中的重点和难点，同时保证动画、微课和虚拟模型的交互操作等辅助讲解要具有通用性，保证图书发行地区的读者容易接受。
教材要充分利用现代信息技术，将传统纸质教材与声音、视频、动漫等其它线上资源有机结合，实现学习方式灵活、学习内容丰富、学习效果良好，化教材重点在开发建设生动丰富的数字化资源。高职院校化教材项目要优先支持服务区域经济发展、新兴产业领域的专业核心技能课程。与已经建设的国家级、校级专业教学资源库相匹配的化教材优先立项建设。
“十三五”期间，重点建筑类专业方向立项建设高职化教材，化教材建设周期为1年。根据学校特色，组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、质量高、效果好的课程教材以及相关课件库、教材库、名师库、试题库、文献库、案例库等数字化资源。
二、建设类高职院校教材建设的要求
坚持正确导向，落实立德树人根本任务，坚持以马克思主义为指导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，弘扬和践行社会主义核心价值观，充分体现社会主义办学方向。教材内容符合国家有关法律、法规、方针政策，无政治性、科学性错误。具有合法清晰的知识产权，不得存在侵权行为。具有一定的系统性。具有一定的课程资源建设的经验与基础。可以多校联合申报，实行第一主编单位负责制。
教学要求：（1）能够反映建立现代职业教育体系的要求，突出高等职业教育实践性特色，支撑职业教育教学、实训、实习等关键环节，以满足各类专业核心课程教学需要。（2）以理念创新为先导，以学习方式和教育模式创新为核心，逐步形成能够方便查找，促进学生主动、有效学习的化教材。体现信息技术发展的最新成果，体现信息技术促进教学方式变革和人才培养模式创新，有利于示范引领启发式教学、参与式学习、自主学习、探究学习和合作学习。（3）对接职业标准和岗位要求，及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法。（4）明确政策支持和经费保障，建立化教材建设长效机制，激励高水平教师积极参加教材建设，保证数字化资源持续更新和完善。
三、建设类高职院校教材建设的实践成效
教材建设和管理工作是学校教学工作中的重要环节之一，我校领导一直高度重视此项工作。在组织上，对教材建设实行校、院两级管理；在管理上，实施层层把关，责任到人，选派责任心强的教师负责各级教材建设和管理工作；结合学校实际先后制定了《教材建设规划与意见教材建设规划意见》，以及《教材管理工作规定》、《教材管理工作实施细则》和《教材选用办法》等规章制度。同时，学校在人、财、物等方面给予大力支持，保证了教材工作的落实。作为教学内容改革成果重要体现形式的教材，其多层次、多样化特点将更突出，以满足不同类型、不同层次人才培养的需要。我校在校重点课程、教改立项和教材立项的共同带动下，投入近20万元教材建设经费。在《高等学校教材工作规程》中明确指出“要重视为本校开设的课程选用高质量的、不同特色的教材。不得片面地强调提高学校教材的自编率。对于不具备自己编写高质量教材条件的课程，应积极选用外校编写的质量较高的教材。”为此，学校重新修订了教材选用管理办法。要求各学院应根据课程需要对教材进行择优选用。要尽量选择深受师生欢迎的公认的优秀教材，优先选用国家教育部、部委、省市教委经过专家评审推荐的优秀教材。部分教师还结合实际，对优秀教材在结构纵横的布局、内容重点的选取、示例习题的设置等方面进行最佳选择，掌握合理的分寸和比例，使之符合培养目标和教学大纲的要求。经过师生在教学过程中的共同努力，使优秀教材的使用达到事半功倍的教学效果。
四、下一步工作方向
1.大力开展教材研究，促进教材建设与发展。教材研究要注重对教学方法改革的探索和教材内容更新的研讨，对统编教材和自编教材（讲义）使用、交流的分析总结、质量评估和扬优汰劣，对国内外优秀教材的研究和推荐评价，对教材的规划、选题、编审、出版、选用、推荐、质量跟踪调查与信息反馈等环节的全面质量管理。其次，教材研究要跟踪科技发展、教育发展和学科专业发展与趋势，着眼于科学技术的迅猛发展对人才培养的规格、要求，探索学科体系与教学体系、课程体系与教学内容、教材建设与教学计划和课程设置、教学改革与教材建设等之间的关系，正确把握教学改革中引起教材体系、教材结构、教材内容的变化，用发展的观点来研究和总结教材建设中的问题，从而使教材建设更加符合科学技术、教学改革和未来社会对人才培养要求的发展。
2.加强选用管理，严格教材选用程序。加强选用管理，严格教材选用程序，就是要杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保教材的先进性和适用性。一是从提高教学质量的高度，加强教材的“精品意识”，为所開设的课程选用高质量的教材，正确处理好选用国家推荐教材与学校自编教材的关系。二是严格选用程序，各学院要把好教材选用的审核、质量及管理的关口。
3.建立教材资料信息库和教材样本库。为了及时掌握教材编写出版的信息，学校教材管理部门将建立教材出版信息库，积吸收集和整理教材出版信息、书评和书介等资料。如新华书店编印的《全国高等学校教学用书总目》、《科技新书目》、《社科新书目》；高校出版社的《高校联合书目报》。各学院也应建立相应的与专业相关教材出版信息库，供教师选择教材时查阅参考。同时学校教材管理部门还将建立教材样本库或专柜供教师阅览，使广大教师不仅能看到教材的目录，而且能了解到教材的全部内容和质量的高低，有利于教师选用高质量的教材。
参考文献：
[1]汪博兴：高职教材建设的现状及发展思路[J].中国职业技术教育，2008（5）.
[2]冯渊： 信息时代高职教材建设与管理的几点思考[J].中国大学教学，2013（11）.
[3]史红：校企合作视角下的高职教材建设策略研究[J].教育与职业，2011（12）.
作者简介：朱小鹤，男。讲师。江苏城乡建设职业学院教务处教师。主要从事英语教学与教材建设。
关键词：建设类高职 教材建设 探索与实践
高职院校教材建设是一项重要的工作，是为了贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号），顺应“互联网+”的发展趋势，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升高职教育信息化整体水平。建设类高职院校要顺应时代发展潮流，大力加强教材建设，江苏城乡建设职业学院对此进行了探索与实践，取得了一定的成效。
一、建设类高职院校教材建设内容
可视化教材是采用增强现实技术研发的新型教材，是将AR、VR、二维码等现代信息技术与纸质教材有机结合的多媒体交互教学产品，具有教学重点难点呈现、教学方法灵活多样、教学内容动态更新、教学资源丰富、交互功能强大等特点，可以为学生提供完美的全新学习体验。
教材在普通教材基础上，增加标记，当读者看到有标记的知识点时，把识别图放在移动终端摄像头下，打开配套软件，在手机屏幕上就可以显示相应的动画、视频、课件等多媒体资源，根据学科教学侧重点的不同也可以对三维模型进行交互操作，如旋转、变色等。
教材坚持“先进性、实用性、标准化、通用性、安全性、易维护性”的设计原则，采取适合新媒体形式的编写策划，实现突破常规内容的创新点：（1）先进性：采用优质的内容、创新的技术与设计方法，全书均采用识别图或者二维码，以确保维持全书面貌不变，保持长期使用价值。（2）实用性：教材的核心目标就是“应用”，坚持实用的设计原则，紧紧围绕教学的实际需求。（3）标准化：教材的研发和配套应用遵循标准化原则，能在当前流行的Android、IOS和PC端硬件环境中运行。（4）通用性：教材中的资源建设要充分包含教学中的重点和难点，同时保证动画、微课和虚拟模型的交互操作等辅助讲解要具有通用性，保证图书发行地区的读者容易接受。
教材要充分利用现代信息技术，将传统纸质教材与声音、视频、动漫等其它线上资源有机结合，实现学习方式灵活、学习内容丰富、学习效果良好，化教材重点在开发建设生动丰富的数字化资源。高职院校化教材项目要优先支持服务区域经济发展、新兴产业领域的专业核心技能课程。与已经建设的国家级、校级专业教学资源库相匹配的化教材优先立项建设。
“十三五”期间，重点建筑类专业方向立项建设高职化教材，化教材建设周期为1年。根据学校特色，组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、质量高、效果好的课程教材以及相关课件库、教材库、名师库、试题库、文献库、案例库等数字化资源。
二、建设类高职院校教材建设的要求
坚持正确导向，落实立德树人根本任务，坚持以马克思主义为指导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，弘扬和践行社会主义核心价值观，充分体现社会主义办学方向。教材内容符合国家有关法律、法规、方针政策，无政治性、科学性错误。具有合法清晰的知识产权，不得存在侵权行为。具有一定的系统性。具有一定的课程资源建设的经验与基础。可以多校联合申报，实行第一主编单位负责制。
教学要求：（1）能够反映建立现代职业教育体系的要求，突出高等职业教育实践性特色，支撑职业教育教学、实训、实习等关键环节，以满足各类专业核心课程教学需要。（2）以理念创新为先导，以学习方式和教育模式创新为核心，逐步形成能够方便查找，促进学生主动、有效学习的化教材。体现信息技术发展的最新成果，体现信息技术促进教学方式变革和人才培养模式创新，有利于示范引领启发式教学、参与式学习、自主学习、探究学习和合作学习。（3）对接职业标准和岗位要求，及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法。（4）明确政策支持和经费保障，建立化教材建设长效机制，激励高水平教师积极参加教材建设，保证数字化资源持续更新和完善。
三、建设类高职院校教材建设的实践成效
教材建设和管理工作是学校教学工作中的重要环节之一，我校领导一直高度重视此项工作。在组织上，对教材建设实行校、院两级管理；在管理上，实施层层把关，责任到人，选派责任心强的教师负责各级教材建设和管理工作；结合学校实际先后制定了《教材建设规划与意见教材建设规划意见》，以及《教材管理工作规定》、《教材管理工作实施细则》和《教材选用办法》等规章制度。同时，学校在人、财、物等方面给予大力支持，保证了教材工作的落实。作为教学内容改革成果重要体现形式的教材，其多层次、多样化特点将更突出，以满足不同类型、不同层次人才培养的需要。我校在校重点课程、教改立项和教材立项的共同带动下，投入近20万元教材建设经费。在《高等学校教材工作规程》中明确指出“要重视为本校开设的课程选用高质量的、不同特色的教材。不得片面地强调提高学校教材的自编率。对于不具备自己编写高质量教材条件的课程，应积极选用外校编写的质量较高的教材。”为此，学校重新修订了教材选用管理办法。要求各学院应根据课程需要对教材进行择优选用。要尽量选择深受师生欢迎的公认的优秀教材，优先选用国家教育部、部委、省市教委经过专家评审推荐的优秀教材。部分教师还结合实际，对优秀教材在结构纵横的布局、内容重点的选取、示例习题的设置等方面进行最佳选择，掌握合理的分寸和比例，使之符合培养目标和教学大纲的要求。经过师生在教学过程中的共同努力，使优秀教材的使用达到事半功倍的教学效果。
四、下一步工作方向
1.大力开展教材研究，促进教材建设与发展。教材研究要注重对教学方法改革的探索和教材内容更新的研讨，对统编教材和自编教材（讲义）使用、交流的分析总结、质量评估和扬优汰劣，对国内外优秀教材的研究和推荐评价，对教材的规划、选题、编审、出版、选用、推荐、质量跟踪调查与信息反馈等环节的全面质量管理。其次，教材研究要跟踪科技发展、教育发展和学科专业发展与趋势，着眼于科学技术的迅猛发展对人才培养的规格、要求，探索学科体系与教学体系、课程体系与教学内容、教材建设与教学计划和课程设置、教学改革与教材建设等之间的关系，正确把握教学改革中引起教材体系、教材结构、教材内容的变化，用发展的观点来研究和总结教材建设中的问题，从而使教材建设更加符合科学技术、教学改革和未来社会对人才培养要求的发展。
2.加强选用管理，严格教材选用程序。加强选用管理，严格教材选用程序，就是要杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保教材的先进性和适用性。一是从提高教学质量的高度，加强教材的“精品意识”，为所開设的课程选用高质量的教材，正确处理好选用国家推荐教材与学校自编教材的关系。二是严格选用程序，各学院要把好教材选用的审核、质量及管理的关口。
3.建立教材资料信息库和教材样本库。为了及时掌握教材编写出版的信息，学校教材管理部门将建立教材出版信息库，积吸收集和整理教材出版信息、书评和书介等资料。如新华书店编印的《全国高等学校教学用书总目》、《科技新书目》、《社科新书目》；高校出版社的《高校联合书目报》。各学院也应建立相应的与专业相关教材出版信息库，供教师选择教材时查阅参考。同时学校教材管理部门还将建立教材样本库或专柜供教师阅览，使广大教师不仅能看到教材的目录，而且能了解到教材的全部内容和质量的高低，有利于教师选用高质量的教材。
参考文献：
[1]汪博兴：高职教材建设的现状及发展思路[J].中国职业技术教育，2008（5）.
[2]冯渊： 信息时代高职教材建设与管理的几点思考[J].中国大学教学，2013（11）.
[3]史红：校企合作视角下的高职教材建设策略研究[J].教育与职业，2011（12）.
作者简介：朱小鹤，男。讲师。江苏城乡建设职业学院教务处教师。主要从事英语教学与教材建设。