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教材是课堂教学开展的依据，很多情况下，教师在开展教学的时候，采用了传统的教学方式，将教材中的重点概念和公式进行n了勾画，然后让学生去死记硬背、生搬硬套。在这样的教学中，学生只是被动地接受知识，所以并不明白概念中蕴含的道理，无法灵活地应n用知识。想要改变现状，教师就需要基于教材解读开展说理课堂。本文从创设情境、组织辩论、创造空间三个方面入手，阐述了基于教材解n读的小学数学说理课堂。